论延安时期的群众思想政治教育

中国共产党领导的抗日战争是全民族的解放战争,最基本的力量是人民群众。延安时期群众的思想政治教育主要是从对群众的思想教育、政治教育和理论教育展开的。它是中国共产党在陕甘宁边区所开展的教育文化事业的重要组成部分,对延安时期中国共产党的发展壮大、抗日民族统一战线的建立、陕甘宁边区的政权建设和新时期党的思想政治教育的发展都具有重要的意义。     

延安时期群众思想政治教育运行机制管窥

中国共产党领导的抗日战争是全民族的解放战争,最基本的力量是人民群众。延安时期群众的思想政治教育是为了培养和加强边区民众的民族意识,动员广大民众积极投身于抗日战争,在教育方法、教材选择、教育的组织、教育手段以及教育的文艺活动等形式方面表现的更为多样化,确保了该项工作的顺利开展,并取得了前所未有的巨大成就。     

群众路线教育实践活动：推进党的先进性和纯洁性建设的有效路径

群众路线既是党的工作路线和领导方法,也是一种政治立场和价值理念。保持党的先进性和纯洁性既是党的力量所系、生命所在,也是推动党的事业不断发展的根本保证。因此,开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,对于弘扬党的优良传统和作风。巩固党的执政基础和执政地位,密切党群干群关系具有重大意义。群众路线教育实践活动是深入推进党的先进性和纯洁性建设的有效路径,而人民群众的满意度则是检验党的先进性和纯洁性建设的根本标准。     

探索社会主义荣辱观教育的有效模式——基于大众传媒引导和教化功能的思考

荣辱观教育贵在践行。在经济全球化与市场经济的复杂环境下,社会主义荣辱观教育面临着现实困境。当下,要增强社会主义荣辱观教育的实效性,必须探索有效的教育模式,创造有利于公民接受社会主义荣辱观教育的传媒环境和良好的舆论氛围,坚持群众实践的长效机制,发挥好典型的示范作用,坚持自律与他律相统一的机制,实现价值观教育大众化,引导人们见贤思齐、向道德模范学习,使全社会道德力量不断传递。     

论习近平文化思想的主体性

文化主体性是一个民族文化立足于世的独有标识,是一个国家文化繁荣发展的重要支撑与根本保障。习近平文化思想具有鲜明的主体性特征,从领导主体来看,中国共产党是塑造文化主体性的领导力量;从实践主体来看,人民群众是塑造文化主体性的根本力量;从巩固主体来看,“两个结合”是巩固文化主体性的内在力量;从强化主体来看,文化自信是强化文化主体性的外在力量。新征程上,从上述四重维度系统审视习近平文化思想的主体性,探究新时代加强和巩固习近平文化思想主体性的实践路径,有助于推动社会主义文化强国建设发展道路行稳致远。     

马克思主义理论教育的若干问题

改革是千百万群众的要求,也是千百万群众的事业。怎样把群众的要求引上正确道路,把自发的力量变成自觉的力量,把分散的力量变成统一的力量,既要依靠方针、政策,又要进行思想教育。思想教育的目的不单纯是为了理解和贯彻改革的方针、政策,更重要的是提高马克思主义理论水平。理论上的提高是根本的提高,理论教育是思想教育的基础和核心。     

延安时期青年思想政治教育的基本经验

延安时期以毛泽东为代表的中国共产党人对青年展开了有声有色并且卓有成效的思想政治教育,进而成功地领导了延安时期的青年运动,这为今天更好地开展青年思想政治教育积累了宝贵的经验,其主要经验有：党中央领导高度重视是做好青年思想政治教育的前提;坚定的马克思主义信仰是做好青年思想政治教育的根本原则;典型教育是青年思想政治教育的一大特色;政治运动是青年思想政治教育的一种有效方式;注重实践及与人民群众相结合是青年思想政治教育的基本途径;坚定正确的政治方向,为民族和国家的前途而奋斗是青年思想政治教育的动力源泉;一大批高素质的政治教育队伍是做好青年思想政治教育的有力保障。     

列宁的共产主义理想信念培育方略论析

列宁围绕俄国革命和社会主义建设的历史主题,就如何培育广大劳动群众的共产主义理想信念问题展开深入探索,形成了系统化的共产主义理想信念培育方略,集中体现为“六个认同”:推进马克思主义理论教育,强化群众理论认同;培育群众的共产主义正确认识,深化群众思想认同;推动共产主义有效宣传,凝聚群众情感认同;拓展共产主义道德教育,增进群众道德认同;注重共产主义实践教育,培育群众实践认同;坚定共产党先进领导,铸牢群众政治认同。     

论党同人民群众的血肉联系

邓小平同志指出：“群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。”[1]我们党的力量在于保持党和千百万群众之间的活的联系。同人民群众保持血肉联系是党的生命，只有深深扎根于群众的党才能保证自己的领导作用。人民群众是党的力量源泉，党的力量在人民群众之中，这是由共产党的性质和宗旨决定的，共产党是工人阶级的先锋队，以工人阶级和其他劳动群众为自己的阶级基础和社会基础，是为人民谋利益的。人民群众是推动历史前进的决定性力量，和人民群众紧密地联系在一起，党就生气蓬勃、兴旺发达，就可以立于不败之地。紧密地…     

试述中共群众路线教育实践活动的“五个着力点”

在中共群众路线教育实践活动中,如何使领导机关、领导班子、领导干部得到真正的教育提高,从而增强中共自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,推进中国特色社会主义伟大事业和中国梦的实现,应着力抓好五个方面的工作:即党员领导干部群众觉悟的道德修养、群众路线的认知教育、群众工作的方式方法、群众观点的实践养成、服务群众的体制机制。     

马克思主义理论教育的若干问题

改革是千百万群众的要求,也是千百万群众的事业。怎样把群众的要求引上正确道路,把自发的力量变成自觉的力量,把分散的力量变成统一的力量,既要依靠方针、政策,又要进行思想教育。思想教育的目的不单纯是为了理解和贯彻改革的方针、政策,更重要的是提高马克思主义理论水平。理论上的提高是根本的提高,理论教育是思想教育的基础和核心。一、理论的重要性理论的重要性全在于现实生活的需要。“理论在一个国家的实现程度,决定于理论满足这     

试论领导文明与群众文明

试论领导文明与群众文明郭志华领导文明与群众文明，在社会主义精神文明诸关系中处在中心地位，起着主体作用。古今中外的一切精神文明成果，都要根据我国现状创造性地吸收转化为实践。谁来吸收、实践？只能是我们的领导和群众。特别是领导者．对于传统的和外国的精神文明...     

高校公共理论课社会实践教学的现状、对策和建议

社会实践教学是高校公共理论课教育教学中不可缺少的重要环节。目前高校公共理论课教学中存在重理论轻实践的倾向 ,严重影响公共理论课的教学效果。本文从提高认识、加强领导、整合力量、加大投入等方面 ,提出了加强公共理论课社会实践教学的对策和建议     

腐败是由于扭曲的“官念”在作祟

海南省委书记卫留成日前在全省领导干部作风建设培训班讲话时谈到：只有不讲道理的领导。没有不讲道理的群众．一些干部早就脱离了群众．还口口声声说群众难管。你不把心思花在工作上。花在老百姓身上．群众怎么能够服气？一有事情就首先问罪群众．这是神经衰弱、没有力量的表现。这不是共产党的官。只有心里装着百姓。扎扎实实改变作风。才能把老百姓的难题、难事解决好。什么是能力？什么是政绩？真心实意为老百姓解决困难和问题就是能力．就是政绩。要教育好群众．首先要教育好干部。有事先从干部身上查起．这才是科学的群众工作方法。真正转变观念，无私无畏，真抓实干，就能干成事干好事，群众的怨气就消了。干群关系就密切了．发展也就有了前提和基础。很久没有听到省部级高官这种发自肺腑的心声了。有问题先从自身找原因．出现矛盾先从领导身上找原因。这才是人民的“公仆”．这才是优秀的领导。     

论井冈山斗争时期理想信念教育的基本经验

在井冈山斗争时期,我们党深深懂得理想信念是党凝聚力量的法宝,理想信念教育是党的政治优势。这个时期的实践所积累起来的基本经验对于今天我们加强理想信念教育具有重要启示:坚持顺应时代潮流,勇于担当历史责任,是理想信念教育的时代需要;坚持马克思主义中国化并指导实践,是理想信念教育的行动指南;坚持从严治党,全面加强党的建设,是理想信念教育的中心环节;坚持党的群众路线,组织发动群众,是理想信念教育的力量源泉;坚持围绕党的中心工作,加强思想文化宣传,是理想信念教育的成功保证;坚持人民利益至上,实现群众根本愿望,是理想信念教育的最终归属。     

典型教育：延安时期创新思想政治工作方法的一大特色

典型教育是延安时期党的思想政治教育的一大特色,党通过树立典型感染党员领导干部和广大群众,起到了很好的思想政治教育效果,为当代思想政治教育工作运用典型教育方法提供了宝贵的历史经验：围绕党的中心工作树立典型,注重典型的时代特征;注意发现群众身边的典型,以身边人教育身边人;积极宣传典型,使之深入人心;典型要监督、教育、自省,使之精神永存;恰当运用反面典型教育群众,起到预防和警觉作用;典型教育必须与党员领导干部的以身作则结合起来。     

创新教育与班主任队伍建设

班主任既是学校领导意识的贯彻者 ,主流文化的倡导者 ,又是学生班集体的导师、学生个体的管理者 ,是协调学校各种教育力量的桥梁和纽带 ,在将创新教育思想落实到大学教育的实践过程中 ,应该身正为范 ,师德为先 ,育人有方 ,敢于创新     

基于管理学视角的群众路线逻辑演进及高校的实践

党的十八大提出要在全党开展群众路线教育实践活动,这是群众路线在新时期执政实践中的运用和发展。开展好群众路线教育实践活动,是凝聚力量、实现共同目标的现实举措。文章从党的群众路线提出的逻辑起点出发,以管理学的视角,阐述了高等学校群众路线系统考量的逻辑观照,包括层次结构、核心结构和过程结构,并在此基础上提出了高等学校服务群众的路线图。     

论陈云解决民生问题的思想及其现实意义

一 任何思想理论观点的形成都是在实践的基础上对前人思想成果的继承和发展.陈云解决民生问题思想的形成也是如此,其形成主要来源于以下三个方面: 第一,马克思主义群众史观是陈云解决民生问题思想形成的理论渊源.马克思主义群众史观认为,人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者,人民群众的实践活动是推动社会历史发展的动力,人民群众是英雄人物历史作用的决定力量,普通个人对社会发展起着重要作用.这就决定了无产阶级政党必须紧紧依靠人民群众,诚心诚意为人民群众谋利益,从人民群众中汲取前进的不竭力量.     

尊重人民群众首创精神与全面深化改革

人民群众首创精神是全面深化改革的原动力,也是推动历史发展与社会前进的真正动力。尊重人民群众首创精神,就是承认人民群众的实践主体力量,是中国共产党领导中国人民夺取社会主义革命、建设伟大胜利和成功开辟中国特色社会主义道路的宝贵经验。在新的历史条件下,推进全面深化改革,必须贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,让一切人才的改革创新智慧与能力竞相迸发;必须坚持统筹多元社会格局,全力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,充分调动和激发不同利益群体在全面深化改革中的创新能力;必须积极营造有利于弘扬和发挥人民群众首创精神的良好环境,把顶层设计与人民群众的积极探索更好地结合起来,充分发挥人民群众在全面深化改革中的主体作用。