坚持教育策划 实现办学理念

鲜明的办学理念是高校经过长期实践和理性思考,且符合学校发展实际所形成的办学追求、办学精神、办学绩效的凝炼.凡是名校必有其独特的办学理念.鲜明办学理念的实现需要坚持教育策划.通过不懈地教育策划和实践,创造性地把办学理念融入学校以人才培养为中心的各项工作和行为中,使其成为推动高校改革与发展的有力支撑和精神财富,是高校在改革与发展中明智而必然的选择.     

试论湖南娄底近代中小学教育办学的影响

湖南娄底近代产生了一批较有影响力的名校,如陶龛学校、春元中学、上梅中学、青峰农校等,这些学校办学历史悠久,影响深远.这些历史名校以独特的办学目标影响社会,以一流的办学条件和优美的办学环境吸引社会的眼球,以优良的教学质量备受社会关注.     

致力品牌教育 推进教学改革培养拔尖人才——扬州中学校长卫刚谈提高教育质量和办学水平

敬爱的江泽民同志作为校友一直关注扬州中学的成长与发展,先后三次为母校校庆题词。90校庆的题词是:怀念前贤激励后昆,继往开来团结奋进;百年校庆的题词是:弘扬优良传统,致力基础教育,再创世纪辉煌。110周年的校庆题词是:树人堂下教书育人桃李多芬芳,奋进路上建功立业中华更昌盛。江泽民同志三次为母校校庆的题词是对扬州中学全体师生员工巨大的鼓舞与鞭策,也为扬州中学今后的发展指明了方向。作为百年名校的江苏省扬州中学,改革开放以来,以实施素质教育为目标,以科研为先导,在学校管理、课程改革、队伍建设、人才培养等方面,继往开来,改革创新。逐步明确了以"科学与人文相融合"为办学特色,以培养健全人格的创新人才为办学目标,促进了办学质量的快速、全面提升。成为誉满全国的教育名校和基础教育改革的典型。阳春三月,本刊记者专程来到扬州中学采访,就扬州中学如何提高教育质量和办学水平的先进做法,报道该校推进教学改革,致力品牌教育的打造,培养拔尖人才的成功经验。     

大力发展 规范办学提高成人高等教育人才培养质量

河海大学成人高等教育创办五十年来，办学规模不断扩大，特别是改革开放三十年来，在坚持改革、创新、发展的同时，加强规范办学、规范管理。在社会上个别学校成人教育只追求招生数量，不顾教育教学质量并冲击着整个成人教育时，河海大学成人教育始终坚持以内涵发展为主，树立教育教学质量意识，视教育教学质量为生命线，用教育质量赢得了社会效益，用社会效益赢得了更大的办学规模，创出了一条良性循环发展的道路，教育质量全面持续地提高，得到社会广泛认可。     

农村九年一贯学校管理模式的认识与思考

正在实施素质教育大背景下,九年一贯制学校已逐渐成为义务教育阶段办学模式之一。它在提高教育质量中的优势非常明显,它有利于中小学的衔接,有利于师资的优势互补,有利于教育资源的整合。笔者就我们农村九年一贯制学校的管理谈一谈自己的认识与思考。整体把握,实行条块结合管理九年一贯制学校应该实行怎样的一种管理模式,是值得探讨的问题,是彻底打破原中小学界限实行紧密型的管理,还是把学校分     

关于西部民族地区九年制义务教育办学模式的思考——从茂县羌族义务教育办学现状看西部民族教育改革

我国西部民族地区九年制义务教育办学模式单一 ,以升学预备教育为其主要模式 ,学校教育不能满足民族地区社会经济发展的需要 ,缺乏地方适应性。为此 ,应改革中小学单一的办学模式 ,实现办学模式的多样化 ,在此基础上确立渗透型办学主模式的地位 ,并逐步向综合型过渡 ,以提高其办学质量。     

关于提升绍兴文理学院办学层次的几点思考

绍兴文理学院当前正在深入开展“教育教学观念大讨论” ,作者从本校实际出发提出从三个方面去快速提升学校办学层次 ,一是转变师生观念 ,推动以现代大学教育为核心内容的变革 ;二是整合管理理念 ,提升资源运用效率 ;三是以教学改革为突破口 ,提升学校办学层次     

高校中外合作办学管理模式探析

中国加入WTO后,人们对加快中外合作办学的期待值和紧迫感更强、更高,各类中外合作办学形式丰富、多样,开阔了国内高等教育发展的新视野。在具体合作办学过程中,要构建相适应的管理模式,要促进学校的改革与发展,也要重视学校的育人功能。同时,提倡在合作办学的实践中应有意识、有目的地去探索和创新,尽快转变传统的教育观念,树立全新的办学理念。     

北京理工大学成人教育学院

北京理工大学成人教育始于1956年,1988年成立成人教育学院。在“深化改革、强化管理、提高质量、注重效益”的办学思想指导下,学院以保证教育质量为中心,以加大教育投入和严格管理作为办学的两个基本点,以面向行业、面向社会、面向基层作为成人教育的办学宗旨,利用学校的综合办学优势,经过44年的建设、改革,由开始仅具有火炮、雷达、火炸药三个专科层次的军工专业,发展成为现有机械、电子、化工、经济、管理、人文、法律等7个类别,     

云南民族教育亟待调整,提高教育质量

作者认为民族教育是整个教育战线中最薄弱的一个环节。而云南省民族教育的主要问题是基础教育质量差,办学效益低。要发展民族教育．关键在于培养大批合格的中小学民族教师。要做到这一点,应该调整现有办学形式,实行易地办学、集中办学。     

颂共和国五十华诞 看辽工成长壮大

辽宁工学院在祖国的怀抱里发展壮大的历史，充分说明了中国共产党的领导是发展教育、坚持社会主义办学方向的根本保证；高等学校必须坚持以培养人才为中心，努力提高教育教学质量和办学效益；提高教育教学质量和办学效益必须改革，改革是学校建设发展的必由之路；办学必须依靠广大教职工、特别是要依靠广大教师办好学校。     

浅谈我县加强薄弱学校建设推进义务教育均衡发展的新举措

今年来,福建安溪县认真贯彻落实《义务教育法》和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》及省、市有关文件精神,进一步加强中小学薄弱学校建设,推进全县教育均衡发展,全面提升我县区域内义务教育办学水平,具体做法和措施如下。     

积极推进教育产业化 促进社会经济的发展

教育在我国多年来一直是作为一项公益性的事业加以运作的 ,由于教育体制僵化 ,学校内部缺乏激励机制 ,办学效益低下 ,难以适应当代社会发展对教育的要求 ,严重制约了我国社会经济的发展。教育产业化的改革 ,能够解决我国现阶段教育自身存在的问题和社会经济运行中的一系列矛盾 ,只有改革陈旧的教育体制 ,走教育产业化道路 ,允许非义务教育的学校有适度的赢利 ,才能鼓励民办教育迅速发展 ,形成我国以公办教育为主 ,多元办学主体并存的教育格局。这样 ,既可以减轻政府难以大力追加教育投资的负担 ,又可以把非义务教育投资部分资金转向义务教育投入 ,提高义务教育的办学条件     

试论江苏教育现代化建设与教育体制改革

教育体制改革是教育现代化建设的前提和核心内容。本文论述了构建现代化教育体制的基础和指导思想 ,并提出逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的多元化办学体制的新观念 ,建立政府宏观调控、微观放权、学校自主办学的教育管理体制及其操作的基本思路     

大连西岗区鼓励干部休假

山东济南计划从现在起，用3年的时间．每年提升1所高中名校．备县(市)区备提升1所初中名校、1所小学名校．扶植1所农村贫困小学．创建1所特色学校（或基地)，预计今年济南将增加2000多名高中生接受优质教育。三五年后，济南的名校资源可由现在的10余所．翻一番或两番．整体办学水平有较大提高．     

让办学特色成为学校品牌建设的助推器

正学校品牌是一所学校在长期的办学过程中逐步形成并为社会公众认可、具有特定文化内涵和识别符号的一种无形资产,它反应出学校内在的优秀品质,并表现为公众对学校的认同度、美誉度和忠诚度。学校一旦树立良好的办学品牌,必将促进学校良性循环,获得更大的发展空间和舞台。学校品牌的建设是一个长期的过程,也是一项内涵丰富的综合工程。如何尽快初步形成办学品牌,反过来有效促进学校办学资源的拓展,办学水平的提升,打造办学特色不失为一种很好的选择。     

江汉大学高等职业技术学院

江汉大学高等职业技术学院成立于2002年,是学校举办和管理专科高职教育的专门机构,以工学为主,工、文、经、管、医等多专业协调发展,在湖北省高等职业教育体系中具有一定影响力。学院办学历史可追溯至1980年,专科高职教育办学历程已达31年。     

高等院校办学定位与排序位置相关性的分析与思考--以西安石油大学为例的研究

根据教育发展“规模、层次、水平”的规律，着重探讨了近年西安石油大学的发展与办学定位指导思想的密切联系，分析了一流大学的分类标准与本校的具体排序位置，客观提出学校办学定位的新思路，为学校确定新时期的办学定位提供参考。     

略论我国的中外合作办学质量保障体系建设

中外合作办学是借鉴和利用国外优质教育资源和教育理念,推动我国教育改革和提高学校办学水平的重要路径之一,针对近几年我国中外合作办学的迅速发展,在认真分析现状与存在问题的基础上,分别从宏观和微观两方面就构建我国的中外合作办学质量保障体系提出了建设性意见。     

论合作办学背景下的社会主义核心价值观教育

中外合作办学是我国教育事业的有机组成部分,由于其特殊的培养模式和特定的师生群体,相对于普通高校而言,在意识形态领域受到经济全球化、社会思潮多样化、价值观念西方化的冲击更为明显。加强社会主义核心价值观教育,用一元化的指导思想引领多样化的社会思潮,是中外合作办学体制下保证教育主权、保证社会主义办学方向的重要措施。