班级管理工作点滴体会

正班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理是学生全面发展的保证。学校是养成健全人格,培养真人的场所。我作为班主任当中的一员,也进行了十多年班主任工作的实践和探索,积累了一些实践经验。下面我就谈谈自己做班主任的一些体会。了结班情,在此基础上确立明确的班集体奋斗目标班主任工作是多方面的。新接一个班级,从何抓起?班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。去年我接手了一个六年级班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、甚至出现顶撞教师……对于这样一个班,我反复琢磨,如何尽快解决这些问题?考虑再三,我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。根据班级的现状,我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生,跟他们反复交谈、正面引     

语文方式，让说教也悦耳动听

学生的思想教育工作是学校德育工作的一个重要部分,也是班主任工作极为重要的一个环节。我们在教育过程中是否遇到这样的困惑：学生犯了错误,用什么样的话语对学生最有效？恶狠狠的话语就一定有效吗？我曾见过学生当着教师的面摔门而去的场景。苦口婆心的话语呢？这世界上苦口婆心的母亲太多了,而真正听话的儿子却又太少。     

论班主任的教育权威

在大多数情况下 ,学生有事找老师帮助解决 ,首先找的就是班主任 ,这是学校中普遍存在的一个事实。班主任对他管理班的学生讲的话就是比其他老师讲的话要管用。这是为什么呢 ?因为他是班主任 ,他比起那些非班主任的老师来说 ,在学生心中更有份量 ,更有威信。他是班主任 ,也就是班级的组织者、教育者和管理者 ,他有管理、组织、奖罚等权力。这就是班主任的教育权威。一、班主任教育权威的客观存在权威一词 ,在《现代汉语词典》中是这样解释的 :一是指人信服的力量和威望 ,二是指崇高的影响力 ,即“权威———影响力” ,第二种就是指具有崇高影…     

班主任的艺术

学校教育、班级管理,其中的酸甜苦辣令人回味无穷。不同时期的同年级有差异、同一班的学生的思想又有差异。即使做同年级的班主任,也要面对众多的差异,这就要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班的切实有效的管理方法。     

新时期创建和谐有生命力的班集体

对于学生成长来说,良好的班集体可以成为一个成才的熔炉,班风不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里,对学生的成长至关重要,甚至能影响他们一生发展。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力、好学习的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校管理有着重要的意义。     

班主任的教育机智

十几年的班主任工作生涯，我既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。其间我深深地懂得，对学生的教育过程其实就是一次次心与心的交流。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，工作的对象是正在成长中的生动活泼而且具有个性的孩子。在日常的班级工作中，事先预料不到的情况是经常发生的。这就要求班主任有较强的应变能力和教育艺术，更需要有教育智慧。     

以传统美德教育促进现代班级管理

班级是学校的基本单位,班级建设的好与坏直接关系到学校教学与管理的效果,直接关系到每一个学生的成长,直接关系到学校的社会声誉,因此,作为一名德育工作者,作为一名班主任,用什么样的方法与手段来进行班级管理和班级建设,班级是否和谐发展,意义非常重大,本文从传统美德教育的观点出发,论述了加强传统美德教育对促进班级和谐发展并最终促进学生人格的和谐发展的必要性和意义,把传统美德教育和现代班级管理有机地结合起来.     

师范院校应当培养学生的班级工作能力

在我国中小学教育中,普遍实行班主任制度。班主任在培养教育学生的过程中占有独特的位置,他(她)不仅要掌握学生的心理活动,根据学生的心理特点开展各种各样有益于学生身心健康的活动,而且要协调各类课程的教学活动。所以有人说,学校里的每一位教师都是灵魂工程师,而对于一个班来说,班主任是这个班实施教育教养任务的总工程师。     

做规矩、做水平、做品牌,做新时期“心”班主任

正班主任,是学校全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等多方面工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此,作为一名班主任,我们需要时时刻刻都用丰富的学识、高尚的人品、勤恳的工作态度、合理的教学方法去努力影响和感染学生,如此,才能让学生在耳濡目染下,循序渐进地形成良好集     

浅谈高校班主任的教育管理工作

高校班主任是与学生接触最多的老师,做好班主任工作是一门艺术。紧密结合班主任工作的实践,探讨了班主任在学生管理和教育中的特殊意义和作用,并就搞好高校班主任教育工作的基础和方法进行了详尽的阐述,提出了班主任要公平、宽容对待学生,工作中应采取激励教育、快乐教育、个别教育和集体教育等相关的科学方法。     

浅谈高校班主任的教育管理工作

高校班主任是与学生接触最多的老师,做好班主任工作是一门艺术.紧密结合班主任工作的实践,探讨了班主任在学生管理和教育中的特殊意义和作用,并就搞好高校班主任教育工作的基础和方法进行了详尽的阐述,提出了班主任要公平、宽容对待学生,工作中应采取激励教育、快乐教育、个别教育和集体教育等相关的科学方法.     

班主任与双语实验班管理

班主任是学校工作中最基层的组织者、教育者,其重要作用在整个教育教学活动中不可低估。然而,一个班主任如何获得学生的信任,如何带好一个班,真正能够使学生得到全面发展,则是一直在探讨和研究的问题。现就个人的一点带班体会略谈一二,愿与关心班主任工作的老师们共同探讨交流。     

班主任工作量化考核操作性分析

班主任是学校领导进行教育教学的得力助手和骨干力量，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人，是沟通学校与家庭及社会的桥梁和纽带，班主任管理一直是我校学生管理的有效方法，也是青年教师获得管理经验的有效途径。2009年我校将评选优秀班主任、优秀辅导员、优秀班级的工作列入工作重点之一。如何客观、有效地实施与开展班主任工作评价，是摆在管理者面前同时也是我们每个班主任都关心的问题，下面就我校目前实施班主任工作量化考核的操作性作一分析。     

谈谈如何管理好班级

班主任管理班级工作是学校教学管理工作的重要组成部分,学会管理班级是班主任必要掌握的一门技巧。本文从如何对待和处理违纪学生、如何批评学生、如何营造学生为主体的班级环境,以及培养班干等方面来谈论管理班级的方法。     

试论中学班主任工作

(一) 班级是学校教育工作的基层组织,学校的各项教育工作,基本上都是通过班级来进行的。因此,如果各个班级的教育工作搞不好,整个学校的教育工作也就搞不好,而要搞好各个班级的教育工作,必须依靠班主任。班主任和一般教师不同,他要对一个班级的各项教育工作,如:思想、学习、劳动、生活等,负总的责任。有人说“班     

浅议班主任工作方法

班主任工作是学校的重要工作之一。班主任工作应“严”字当头树班风,培养良好的师生关系,教育学生学会做人做事,转化后进生等。     

谈谈对班级的综合管理

在学校工作中，每个班主任都在辛勤地工作，忙忙碌碌地带班。但带班的效果有好有差，班风大不相同。原因何在？在我看来，最大的问题在于班主任是否重视对班级进行综合管理。     

农村小学班级管理探索——班主任工作之我浅议

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育,必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实情采取相应措施,使农村小学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化道路。     

中学班主任工作艺术研究

教育是一个永恒的、永不缺席的话题.而教育过程的具体实施运用却是一门艺术.在教育队伍中,班主任是排头兵,他不仅要培育学生成才,而且要培养学生成人.因此,班主任不仅要研究班主任工作的理论与原则,而且更应该要研究班主任工作的艺术与方法.     

对高中班主任工作若干问题的探讨

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者。他除了任教某门学科之外,还负责全班的思想、学习、健康和生活等工作。在所有的教师中,班主任的一言一行给学生的影响最大最深。班主任是做具体的人的工作的.他的最主要的贡献在于给学生树立一个近在眼前并且朝夕相处的“该怎样做人”的榜样,从而在学生的心灵上播下品格高尚的种子。学校教育是社会大文化的构成部分,而班主任工作又是学校教育中既重要又困难的部分。如何在社会主义市场经济新形势下做好班主任,是当前学校教育中待深人研究的课题。本文结合笔者长期的班主任实践经验就此作一初步探讨。一、班王任要把育人工作放在第一位