创新：提高德育实效的必然选择

德育本是一项培养人的事业,但是由于传统德育思维的惯性作用等种种原因,德育在其实践中失去了其应有的独立地位,其发展人的目的也未能得到应有的重视与张扬,进而导致德育实效低靡.针对问题,本文分析了原因,探索了提高德育实效的新路.     

重视德育管理,提高德育实效

提高德育实效,应以科学的管理观、正确的效益观和全面的质量观指导学校的德育管理;要有正确的德育管理目标,发挥目标在管理和教育中的作用;要实施序化管理,依序施教,按规律管理。     

提高学校德育工作实效的思考

学校德育工作中存在着质量与效果偏低的老大难问题.分析了德育工作低质低效的原因,并就如何创新德育工作思路、提高德育工作实效进行了探讨.     

重视人性 突出主体 提高德育实效

对于德育在学校中的地位 ,很早就有人一言以概之 :学校德育是说起来重要 ,做起来次要 ,忙起来不要。多年来这种状况未能有较大转变。德育工作的确应该得到重视。但是 ,我们在讨论德育该被摆在什么地位的同时 ,也应该反思一下德育不被重视的原因有哪些 ?笔者认为 ,导致德育工作受不到重视的最直接的影响因素 ,是德育工作自身的低效。一、德育低效的主要原因分析 :1 .目标定位不明确一直以来 ,人们对德育的价值认识存在极大的偏颇 ,对德育目标的定位也不确定。在过去的几十年里 ,德育被人们当作是思想政治教育的同位语 ,德育的地位始终受到国…     

激发道德主体自主学习 提高德育实效

目前,我国中小学德育普遍缺乏实效性,其主要原因是德育目标太高、德育内容空泛、德育方法单一,忽视了道德主体的自主性。要改变这种状况,就要激发道德主体的自主学习,即确立学生的道德主体地位、激发学生的道德需要、调动学生的道德情感、引导学生从自律到自由。     

整合知情意行 提高德育实效

新形势下德育工作面临新的挑战,同时德育中存在着知情意行的严重偏失.应根据心理学和教育学的规律,采取有效措施,把新形势下德育中的知情意行重新整合,从而提高德育实效性.     

论提高高校党校教育实效的思考

在当前政治、经济、科学技术的发展新形势下 ,高校党校只有提高教育实效 ,才能实现党校的功能 ,保持党校的生命力。本文从党校教育内容、对象、形式、手段、学风等方面 ,提出了高校党校提高教育实效的对策 ,即以教学内容体系的创新来实施的“质量工程”;以扩展教育对象来实施“规模工程”;以教育形式和手段创新来实施“品牌工程”;以不断优化学风来实施“示范工程”。     

强化音乐教育在德育中的助剂作用,增强道德教育实效

音乐教育的育美与育德功能相互促进,强调普通高校音乐教育审美功能的同时,应注重道德教育的功能,强化音乐教育在德育中的助剂作用,可以增强道德教育的实效性.要充分发挥音乐教育对德育的作用,加强普通高校中的音乐教育,须在规范音乐教学体系,构建合格的师资队伍,改善教学设施,创新教学方法等方面加以改进.     

论高校创业教育与德育的耦合

创新精神作为一种价值理性,更是一种实践理性.它激发和培养人的创造性潜能,使人的道德品质转化为经济发展的精神动力.以创新精神为中介,创业教育和德育的耦合成为新时期高校人才培养新的张力.     

突出转型,提高校本教研实效

正一所学校之所以称之为名校,绝不是因为它有高楼大厦等硬件,而是因为它拥有一批名师大家等软件。一所学校如果能拥有众多名优教师和具有较高专业素养的可持续发展的教师群体,也就拥有了最宝贵、最丰富的教育资源,从而赋予了学校的顽强生命力和核心竞争力。一支致力于追求专业发展的教师团队,不仅是学校教育质量的基本保证,也是促使学生健康成长,保障基础教育进步的最重要的因素。为了有效提升教师的专业发展,使教师队伍形成开放合作、富     

用非制度化管理来提高学校管理效能

正创新是当前学校教育的一个热门话题。《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出:素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在学校教育中要实现这个目标,管理的创新也是一个必不可少的条件。面对新的形势、新的要求,寻求一条具有时代特点,符合学校实际的发展新思路,提高学校管理的效能,是每一个学校管理者必须面对的而又急需解决的新问题。纵观当前学校管理的实际,我们发现,教师的积极性并未随规章制