家庭教养方式对小班幼儿害羞的影响

采用秦玲玲修订的《家庭教养方式问卷》和韩丕国等人所编制的《学前儿童害羞量表》对郑州市普通幼儿园104名小班幼儿的父母教养方式与幼儿害羞关系进行了研究。研究结果表明：1）父母对男孩较多采用偏爱型家庭教养方式;母亲学历越高越倾向于采用温情与理解型家庭教养方式;2）家庭月收入越低的幼儿其同质-被动型羞怯程度越高;母亲学历较低的幼儿越容易产生公众-被动型羞怯;3）温情与理解型家庭教养方式对幼儿害羞有着显著的负向预测作用,即父母所给予的温情与理解越多,幼儿害羞的可能性越小。     

幼儿园小班语言课师幼言语互动的现状分析及改进措施

本研究采用观察法对北京市某幼儿园小班语言课师幼言语互动进行观察，通过弗兰德斯互动分析法进行量化分析。结果表明：幼儿主动性讲话少，教师主要以提问、指导的方式与幼儿互动；教师对幼儿语言发展认识不够、忽视幼儿的主体性、不恰当提问等因素影响着师幼言语互动质量。据此,提出了提高小班语言活动课质量的建议。     

农村小班幼儿数学能力现状及提升策略

为探究如何提高农村幼儿数学能力,采用《MELQO早期儿童数学能力量表》对148名农村小班幼儿进行数学能力测查以探寻农村小班幼儿数学能力发展特点研究,并基于学习路径以38名农村幼儿作为实验对象,展开为期三个月的应用民间益智游戏行动研究。结果显示：农村小班幼儿数学能力总体发展水平较低,且存在不均衡性;农村小班幼儿数学能力发展在空间词汇、简单加法、心理转换能力存在差异,与是否独生、是否留守和不同家庭监护类型因素相关,是否留守儿童是其预测因素;基于学习路径的民间益智游戏能够促进农村小班幼儿数学能力的提高。基于此,提出重视农村数学教育,关注幼儿识数能力发展;关注留守儿童,拓展多种留守家庭互动活动;幼儿教师利用民间益智游戏开发游戏资源等建议。     

家庭功能与小班幼儿亲社会行为的关系：安全型依恋的中介作用和性别的调节作用

基于McMaster家庭功能模式理论和依恋理论,选取392名小班幼儿为被试,通过问卷调查探讨家庭功能与小班幼儿亲社会行为的关系,并检验安全型依恋的中介效应和性别的调节效应。结果显示,家庭功能、亲社会行为、安全型依恋两两之间均呈现显著的正相关。安全型依恋在家庭功能与小班幼儿亲社会行为的关系中起着部分中介作用。性别显著调节家庭功能与亲社会行为之间的关系。具体而言,家庭功能显著正向影响女性幼儿的亲社会行为,但对男性幼儿亲社会行为的影响并不显著。     

以绘本为载体缓解幼儿入园分离焦虑的探索

以深圳市某幼儿园新入园小班32名幼儿作为研究对象,采用行动研究法,通过绘本教学活动、过渡环节的绘本分享、读书角绘本自主阅读等方式,进行为期三周的安全感建立、适应环境、新的人际关系建立的三阶段的干预模式探索研究。结果表明,以绘本为载体的干预方案能有效缓解幼儿入园分离焦虑。并从中探索小班新入园幼儿分离焦虑现状的特点,形成可为同行参考借鉴的绘本干预幼儿入园分离焦虑方案。     

小班幼儿自理能力的培养

幼儿生活自理能力是现代社会普通存在的一个重要问题,怎样培养幼儿良好的生活自理能力成了大家关心的热点问题.本文主要从分析造成幼儿园小班自理能力差的原因入手,探讨培养小班幼儿的自理能力的重要性及方法.     

儿童主题画中的“他人”及教育意义

儿童与他人的关系是影响儿童身心发展的"微系统"(1),直接决定着儿童的健康成长。了解幼儿眼中的"重要他人"可以帮助我们更好地认识儿童、促进儿童身心健康发展。由于儿童身心尚不成熟、语言表达能力有限,因此主题绘画成为幼儿自我表达的一种有效方式。实施"我喜欢的人"主题绘画活动并收集、分析幼儿的作品后,发现对幼儿产生影响的"他人"按照重要程度依次为父母、同伴和教师。在幼儿的笔下,父母形象高大、穿着时尚、笑口常开,"陪"我一起玩;同伴与我一样高,"和"我一起玩,且男女同伴有区别;教师则呈现外表漂亮、多才多艺、所处位置中心化以及"教"我做游戏等特点。这启示我们,要积极发挥幼儿生活中"重要他人"的作用:父母应当扮演好幼儿前进道路上"引导者"的角色;高度重视同伴作为幼儿发现自我的"平面镜"功能;教师要努力成为幼儿生活中的"百宝箱"。     

小班幼儿语言活动的设计与组织策略

人类语言发展的关键时期是婴幼儿时期。所以,我们要高度重视幼儿园小班的语言发展,教师在进行幼儿语言教育时要有目的,有计划。此时,务必要照顾到小班的幼儿语言发展特点,利用周边环境与资源,发展幼儿语言能力。     

怎样走进孩子的心灵——中国教育家协会理事、心理咨询师马志国访谈录

许多父母都有这样的体会：孩子幼年时，很乖巧，很听话，但到10岁以后，就变得越来越不听话，和家长总是唱反调。在家里，很少和父母交流，父母多说几句，就嫌唠叨：有心里话愿跟同学讲、老师讲，不愿对父母讲；许多父母为此苦恼不已。为什么会出现这种情况呢？一旦出现了这种情况，家长又应该如何应对？就这些问题，记者采访了知名的心理咨询师马志国先生。     

大小班结合的多媒体教学模式之实证研究

在从理论上探讨大小班结合的多媒体教学模式可行性的基础上,以三峡大学200名学生为研究对象,对该校一年半来采用该模式的授课效果进行了实证性研究。实验结果表明,大学英语采用大小班结合的多媒体教学模式比传统教学模式更有利于培养学生的综合运用能力,尤其是学生的听说能力。     

孩子也需要尊重

正案例:小陈是一名高二学生,他的母亲打电话来说,儿子最近学习成绩很不稳定,产生了厌学情绪,还常常为了点小事和父母争执。老师也反映小陈最近在课堂上时常会心不在焉,也不愿和同学多交流。当咨询师问及小陈愿不愿意接受心理咨询时,小陈母亲回答说:"孩子不愿去上学,我们很着急,就提出要做心理咨询。"     

《小学生手册》引起的回忆

我保存着在北京景山学校小学三年级用过的《小学生手册》(简称"手册")。翻阅"手册",儿时生活浮现眼前。1951年12月我出生于北京,6岁时母亲以为早慧,带我去万寿路育英学校考学。谁知面试一问三不知,老师急了,指着墙上毛主席像问:"这是谁?"答不出。老师又问:"你父母叫什么"?还摇头,只好     

大学英语口语习得研究

《大学英语课程教学要求(试行)》启动了新一轮大学英语教学改革,提出了培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力的教学目标.小班口语教学和在线英语学习第一次进入了大学英语教学领域.改革试点一年多后的调查表明:广大学生高度认同小班英语口语教学和在线英语学习,但是口语教学的实际效果离《课程要求》仍然有较大的差距,大英口语教学改革任重而道远.     

浅谈幼儿数学教学中教师角色的把握

在以往传统的数学教育中,将教师定位于"知识传授者","教师是知识的来源",幼儿的学习多以看和听为主,教师们大都运用"练习性操作学习"的方式,让幼儿通过对材料的反复操作来验证老师传授的知识,这种活动模式和指导策略至今仍为老师们所沿用.但这种学习方式忽略了数学与其他学科、生活的联系,孩子们在获得知识的同时却不善于运用.     

浅谈小班幼儿绘画教学与情感的整合

绘画作为一种开发幼儿智力及潜能、培养幼儿想象力创造力的有效途径,越来越受到广大教师和家长的关注.绘画教学中,较多的教师由于缺乏正确的教育观和儿童观,指导幼儿绘画创作和评价幼儿的作品时,时常会走入一个误区--脱离现实,过分强调幼儿绘画技巧,忽视幼儿固有的"天性"、兴趣和情感的培养.     

大学英语小班型课堂教学探析

以人为本、交际互动、自主发展的小班型教学模式为实施大学英语课堂教学带来了良好的机遇。在本文中,笔者结合教学实践分析了小班型英语教学的必要性,阐释了小班型英语教学的理论依据、教学原则以及操作策略。     

A Research of Cultivating Children＇ s Positive Emotion in Music Activities

通过对郑州市某幼儿园大、中、小班各两个班幼儿对比实验研究发现：不同年龄段幼儿在音乐活动中积极情感的发展存在差异,实验对大班和小班幼儿效果显著,对中班幼儿效果不太显著。在音乐活动中,恰当选用教学内容,采用寓教于情、游戏化的教学法,充分肯定幼儿自我表现和融洽的师幼关系等都有利于促进幼儿积极情感的发展。     

收回你生命的自主权

正一次演讲中,一位听众问道:"父母很喜欢干涉我的爱情和生活,该怎么办?"生活中这样的现象很普遍。那为什么父母很喜欢干涉你的爱情?这类父母的心理问题在于,他们在透过你活出他们自己的生命。父母这样做当然不对,因为他们虽然把你带到了这个世界上来,却没有尊重你是一个独立的生命个体。当然,这样的父母也不是只干涉你的爱情,从小到大他们对你应该都是管头管脚、指手画脚的,什么事都要听命于他们。你从小被剥夺了自主权,没有划清自己的界限,所以让父母一再地越权来侵犯你。当你还是孩子时,     

音乐活动中培养幼儿积极情感的策略研究

通过对郑州市某幼儿园大、中、小班各两个班幼儿对比实验研究发现:不同年龄段幼儿在音乐活动中积极情感的发展存在差异,实验对大班和小班幼儿效果显著,对中班幼儿效果不太显著。在音乐活动中,恰当选用教学内容,采用寓教于情、游戏化的教学法,充分肯定幼儿自我表现和融洽的师幼关系等都有利于促进幼儿积极情感的发展。     

波动光学小班型讨论教学的探索与实践

为提高高等教育的教学质量,促进小班型教学模式的推广,针对《波动光学》在光电信息科学与工程专业课程中的重要地位,本团队探索了讨论教学法的具体方式,并在江南大学光电信息科学与工程2011级开展了《波动光学》小班型讨论教学的实践,取得了较好的效果.文章阐明了小班型讨论教学过程的组织,分析了小班型讨论教学的效果,并提出了一些改进措施.