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正在全国推动教育均衡的趋势下,教育集团孕育而生。教育集团的产生,进一步扩大了优质教育资源的辐射,促进了各校区办学水平和办学效益的有效提升。走在集团办学的改革之路上,如何才能提高教育集团的办学水平,使集团各校区的良好发展、跨越发展,真正实现集团校区间的优质资源均衡?笔者从自身的实践浅谈几点不成熟的看法。健全运行机制,规范集团管理办学章程规范集团要根据上级主管部门要求,结合集团各校区的实际情况,制 相似文献
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在国家提倡大力发展职业教育的今天,明确职业教育集团化办学的性质,拓展职业教育集团化办学的有效途径,将有利于进一步推动职业教育办学模式的改革,促进职业教育的发展。10月29日下午,上海浦东职业教育集团一届二次理事会议在上海市群星职业技术学校隆重召开。上海市浦东新区人民政府副区长张恩迪,上海市教委职教处处长王向群,浦东新区教育局局长、浦东职业教育集团理事会理事长曹锡康,浦东职业教育集团理事会全 相似文献
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南京市江北新区是国家级经济新区,优先发展教育惠民生。为促进区域教育高位均衡发展,放大优质教育资源,2017年8月组建"扬子一中教育集团",以扬子一中为集团本部,原长城中学为分校,采用"名校+乡校"模式,实行一体化办学,一校两址,同步发展,合作共赢。集团化办学两年多来,成果丰硕、令人瞩目。35年的办学业绩已让扬子一中成为本地区颇有影响力的名校。 相似文献
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谢可滔 《广东白云学院学报》2006,(2)
教育集团(Education Group)是20世纪中期,尤其是20世纪90年代以来,伴随着国内外一些巨型大学(Multiversity)的出现而诞生的一种教育经营开发形式。这一组织形式源于企业的集团化运作机制,既是大众化教育时代的产物,也是实现大众化教育的有效途径。结合广东白云学院的办学实践,就教育集团的产生发展、运行模式和运作机制等问题作一些探索。 相似文献
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多校区办学背景下,高校学生的学业指导面临师资配置不合理、教学设施不统一、科研资源利用不充分等问题,严重制约了多校区办学的人才培养。本文提出了解决多校区办学高校的学业指导路径,通过理清多校区办学问题、建立健全学业指导框架体系、细化学业指导工作实施几个方面详细介绍了这一指导路径。通过这一指导体系,能够更好地引导学生适应不同阶段不同校区的专业学习,克服多校区办学带来的问题,确保这一政策的有效施行和可持续的高校教育。 相似文献
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以黑龙江省高职制造类集团化思想为出发点,结合黑龙江省实际,从高职教育管理体制创新研究这一视角,在分析集团化办学作用的基础上,探讨集团化办学的运行机制和保障机制,为高等职业教育的改革与创新提供借鉴。 相似文献
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王莉方 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》2006,(Z1)
发达国家职业教育呈现集团化发展的趋势,这对我国职业教育的发展起到了引导的作用。本文对国外先进国家职业教育的办学模式进行了剖析,指出职业教育集团是我国职业教育的办学出路,而后对我国建立职业教育集团的发展模式提出了建议。 相似文献
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郑小琴 《东华理工学院学报》2007,26(3):267-271
多校区大学是我国高等教育改革中出现的一个新事物,由于多校区的办学模式不同于单校区,多校区大学开展心理健康教育具有组织管理方面的"特殊性"、心理健康教育资源配置方面的不均衡性、校园危机干预方面的时滞性、校园心理环境方面的差异性等特征,因此大学心理健康教育工作必须依据多校区大学自身的特点进行策略研究。 相似文献
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近年来,阜宁县益林中心小学以"做精教育"为诉求,创新学校管理,打造办学特色,办学效益逐年提高,学校多次受上级政府、主管部门表彰奖励。推进"双语"阅读打造"书香校园"益林中心小学深入开展"双语"阅读活动,该校实行图书漂流。 相似文献
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黄群俊 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(5)
多校区办学是我国高校教育由精英教育向大众教育转变的产物.从国内外多校区办学实践入手,分析多校区办学实践过程中存在的问题,探讨多校区和谐发展管理模式,可以实现办学效益最大化,提高教学质量. 相似文献
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随着国民经济的不断发展,高等教育由精英化教育向大众化教育转变,从而使得高等教育办学规模有了较大的发展,各高等院校为了适应高等教育的大发展,多数高校采取拓展办学空间来弥补教育资源不足,从而形成了一个高校有多个校区并存的格局,通过对国内部分高校多校区办学模式的研究提出了多校区管理模式采取的原则,各个高校可从自己的实际情况出发,结合国内外高校多校区管理的经验,根据多校区在整体办学中的定位、校区之间的距离等因素研究决定采取不同的管理模式,对于提高高校的办学效益和管理效率具有重要的研究意义。 相似文献
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正在如今的义务教育阶段,"集团化"办学悄然兴起。这应该说是在特定的历史时期产生出的特定教育现象。在全国义务教育范畴里,规范办学行为,推行均衡教育,用名校的管理理念、方法、手段去协同管理薄弱学校,用名校的教学资源和设施去装备薄弱学校。 相似文献
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高职教育集团化发展的经济学分析 总被引:11,自引:0,他引:11
姜维 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》2005,3(1):89-92
运用经济学理论来分析高等职业技术教育的发展是教育经济学的一个重大课题.在经济全球化和市场经济条件下,利用有限的高职教育资源,尽可能获取最大的高职教育效益,赢得竞争优势,是理性的高职教育主体的必然动机.这种动机促使高职教育主体通过创建、兼并、合资、合作等方式,联合其他的教育主体,或者教育、行业管理部门和企业、用人单位等组成高职教育集团.高职教育的集团化发展,作为一条有效扩展路径和一种制度创新,既有其优势,也有其局限性. 相似文献
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多校区办学:苏州大学的经验、问题及思考 总被引:4,自引:0,他引:4
苏州大学不仅是中国高等教育史上较早开始多校区办学的高等院校之一,而且她几乎囊括了我国多校区大学从形成方式到办学模式的各种类型,堪称我国多校区办学的缩影和典型,其办学经验、面临的主要问题在目前多校区大学中也颇具代表性。本文以解剖麻雀的态度,在实事求是地总结和分析苏州大学多校区办学的基本经验及其所面临的主要问题的基础上,以现代管理理念为指导,对破解我国多校区办学中所凸显的一些具有共性的问题进行了探讨。 相似文献
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职业教育集团化办学是经济、社会发展到一定阶段的必然结果。我国职业教育集团的发展历经了一个历史过程,目前仍然存在职教集团成员的法律关系不紧密、校企缺乏深度合作、保障机制缺位等问题。因此应在用以促进职教集团的科学发展政策推动、法律护航、机制保障、合作创新等方面采取有效对策。 相似文献