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根据2010年人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》,以"如何提升技工院校的竞争力"为议题,并以此文件精神为指导思想,积极开展加强校企合作,突出办学特色,提升学院发展动力和竞争力的探索。以郑州市技师学院校企合作的范例为依据,论述加强校企合作,突出办学特色对提升学院发展动力和竞争力的积极意义。 相似文献
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东莞市技师学院始建于1987年,2000年成为国家级重点技工院校,2005年成为国家高级技工院校,2011年晋升为技师学院,是东莞市唯一的一家公办国家重点技工院校、广东省技工教育二十强院校。2013年9月,东莞市技师学院挂牌成立,学院形成“一院两区”的办学格局,目前在校生7300多人,其中高技生比例为68%。学院设有机电工程、信息工程、机械工程、汽车工程、管理工程和现代服务等6个专业系和1个国际合作分院,常设专业36个,76个方向,开展中技、高技+大专、预备技师+本科和面向企业员工的技师+本科等多层次办学。2013年1月,东莞市委、市政府组建学院领导班子,新班子立足实际,拟定了学院发展战略,探索建立了技能人才多模式的培养体系,为东莞市乃至广东省的高技能人才培养做出了积极贡献。 相似文献
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在中国技工教育“由大向强”迈进、发展重点转为内涵建设和质量提升的关键时期,浙江省启动“省一流技师学院”建设项目。嘉兴技师学院主动响应“智造创新强市”战略,锚定“打造长三角有品位的一流万人技师学院”目标,坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的方针,全力打造高素质技术技能人才培养高地。“省一流技师学院”建设项目启动一年来,嘉兴技师学院荣获国家、省级荣誉与奖项共144项,其中包括全国技工院校工学一体化第一阶段建设院校、全国网络学习空间应用普及活动优秀学校(浙江唯一)等国家级荣誉奖项59项。为了深入了解嘉兴技师学院的一流办学之道,吴家宏专程访问了嘉兴技师学院党委书记、校长张永芳。 相似文献
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近十年来,我国的职业教育迅速发展,职业技术学校数量逐年增加,高等职业技术教育成绩斐然,实现了教育改革和发展的历史性跨越。2009年,A学院整合多所技工院校资源,成立技师学院。新成立的技师学院在相当一段时间内将面临人事、教学、基建等多个发展难题,急需为未来的发展方向、战略提供一个理论依据。 相似文献
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在技工教育高标准、高质量、高水平发展的新阶段,国家需要创建一批一流技师学院,构建现代技工教育体系,主动发挥高端办学优势、主动服务技能型社会建设。本文以浙江省2022年遴选的10所一流技师学院基本数据为研究基础,着重从区域分布、办学规模、专业结构、师资实力等方面归纳统计浙江省一流技师学院的基本情况,分析一流技师学院建设校的群像特征与建设启示。 相似文献
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立足产业发展需求,服务地方经济社会发展,校企紧密结合,是宁波技师学院培养“双高型”技工人才的根本出发点和落脚点。学校在办学实践中,逐步形成了融生产实践于课堂教学的模式,实行产学研相结合和校企紧密合作,探索出科班技师院校培养和独立评价途径,形成了一整套比较成熟的高技能人才培养模式。 相似文献
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国企改革背景下的企业办学是技工教育历史上的一种独特形式,它见证了中国经济发展的变迁,也经历了时代背景下的繁华与没落。如今,这些技工院校受国企改制的影响面临种种挑战,各出各的“妙招”,位于江苏省扬州市的华东石油技师学院就在这种种挑战中寻找机遇谋求发展。本期,《职业》杂志采访了华东石油技师学院院长陈旭,解读他们是如何发展成为“行业有影响,社会有地位,特色明显,优势突出”的技师学院和区域性、专业化培训基地的。 相似文献
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本文以北京市工贸技师学院为例,通过深入研究校企合作办学教育模式,积极探索校企合作对学校招生就业的重要意义,为提高中职技工院校的办学能力、改变中职技工院校的教学模式和提高学生的就业质量提供了参考. 相似文献
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桂林技师学院的前身为桂林市技工学校,创建于1996年.20年来,该院紧随改革发展的步伐,完成了从合格学校到省部级重点技工学校、国家级重点技工学校、高级技工学校、技师学院的四大跨越,从办学初期仅有32名老师、6个专业、340名学生,发展成为集二产、三产专业于一体的大型综合性技工院校,现有教职工168人,在校生近4000人,成功地走出了一条具有自己特色的职业教育道路. 相似文献
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随着我国市场经济、知识经济和产业经济的不断发展,社会对高素质技能人才的需求量大幅增加,一大批高级技工学校、技术学院、技师学院应运而生。高等技工院校的发展,经历了十几年风风雨雨的砥砺,办学规模急速扩大,学校的规格也得到了极大的提升。 相似文献
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本文以江西赣州技师学院为例,从办学30年的实践中,总结分享江西省技工类院校校园文化建设的经验与体会. 相似文献
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在现代社会快速发展和进步的大背景下,规范学生管理工作,营造安全文明校园有着重大的意义.本文以淄博市技师学院为例,结合实践,通过对技工院校规范学生管理工作、营造安全文明校园方案改革的研究,提出了突出学院办学特色、坚持"以人为本"的学管理念、举办精品活动项目、开拓学管新思路、提升办学品味、构建文明校园等途径,提出了今后运行要解决的关键问题. 相似文献
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<正>深圳技师学院(以下简称学校)由1985年筹建的深圳市技工学校发展而来,是深圳经济特区首家技工学校。学校自1988年7月建成招生,开启了深圳技工教育的办学历程。学校紧紧围绕为深圳经济社会发展培养高素质技能人才这一目标,展现技工教育特区担当。学校现有全日制在校生11 000人,每年开展技能培训10 000余人。学校建校以来累计为深圳经济特区培养、培训技能人才23万人,是国家级重点技工院校,是广东省首批5所技师学院之一、首批10所高水平技师学院之一、 相似文献
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"三轴联动,多元发展"办学机制是青岛海洋技师学院对技工教育办学模式的探索和创新."三轴联动,多元发展"是指学制教育、职业培训、校办企业三个轴相互咬合滚动发展.三轴联动机制就是以专业为核心,以育人为目标,以制度为纽带,提升办学社会效益和经济效益,保障国企院校稳定发展. 相似文献