高教信息

是“育人”非“制器”——再谈人文教育的基础地位大学的主旋律应是“育人”,而非“制器”,是培养高级人才 ,而非制造高档器材。概括地讲 ,大学培养的人才 ,一要爱国 ,二要会创新。“大学之道 ,在明明德”,人文教育可谓具有基础性的地位。 1 .人文教育关系到民族的存亡。“西化”的图谋者与鼓吹者 ,妄图将其他民族用西方文化予以融化 ,加以消灭 ,这比“分化”,“战争”等手段更为阴险毒辣。 2 .人文教育关系到国家的兴衰。江泽民同志指出 ,国力包含经济实力、军事实力、民族凝聚力。从这三力中 ,关键是民族凝聚力 ,而民族凝聚力取决于对人文…     

高教研究资料工作信息职能刍议

高教研究资料工作信息职能刍议张桂珍李如森在科学技术飞速发展的今天,信息对人们的学习、工作显得越来越重要。而高教研究资料室正是传递高教信息的重要渠道,正是传播新理论、新思想、新经验、新方法的场所。本文从这一视角出发,透视一下高教研究资料工作的信息职能问...     

信息在高教改革中的保障系统研究

在网络知识经济时代,图书馆的信息服务发生了深刻的变化,在高等农业院校教育发展中具有重要作用。围绕教改涉及的九个方面专题,在传统服务的基础上,建立了一种新的信息保障模式,即六种咨询模式,如电子邮件咨询、FAQ 咨询、实时在线咨询、协作数字咨询等,同时提出建立教参服务系统、导航系统、专题数据库以及文献传递系统等。     

高教处长论

高教处作为各部委、省、市、自治区教育行政部门的核心职能处,其地位和作用是不言而喻的.这个处,被人称为所属高校教务处的“总教务处”;这个处的处长,被人称为所属高校教务工作的“总教头”.但实际上,这个处的地位没有到位,作用没有充分发挥,一定程度上影响了部省级教育行政部门对高等教育的宏观管理.因此,有必要对高教处的地位与作用、以及对这个处的处长的要求和如何当好这个处处长等问题作一番讨论,以引起有关领导和同行的重视.     

江苏建设高教强省与苏北高教发展

江苏省作为我国教育发展较快的省份,提出了建设“高教强省”的宏伟目标,但省内南北部高等教育发展的严重不均衡成为制约这一目标实现的重要因素。本文从解读“高教强省”的特征起,指出和谐均衡发展的重要性,阐述苏北高教的现状及与目标不和谐的因素,并提出苏北高等教育的发展思路。     

高教市场化倾向

高教市场化的起因在于社会主义市场经济体制的逐步建立和高教自身的改革。在改革中高教必须适应市场的需要，与市场接轨，为市场服务，这就必然使高教自身产生了市场化倾向。其表现有：（1）高教中市场机制作用明显；（2）注重教育成本和效益，向学生收费；（3）实行高等教育贷学金制度；（4）改变传统的教育思想，调整培养目标；（5）高校把主动适应社会需求作为办学的根本宗旨；（9）高校加强同市场的联系，实行科研成果有偿转让制度；（7）有些高校逐步实行后勤工作社会化、商品化；（8）高教市场化在理论上也有了一定的表现，等等。高教市场化倾向对高教本身的发展和社会的经济的发展将产生越来越大的影响作用。     

澳洲高教新台阶

自上个世纪八十年代末,澳大利亚对高等教育的组织结构和投资结构进行大规模的改革以来,澳大利亚高等教育一直保持着比较好的发展态势：办学效益明显提高,在校学生数迅速增长;毕业生就业情况年年看 好;科技论文 出版量逐年递 增。 面对经济全球化的冲击和知识经济日新月异的发展,澳大利亚联邦政府、高教界、社会各层人士对澳高等教育的现状和发展前途表示出新的忧虑,他们认为,大学未能有足够的措施鼓励科研的多样性和杰出性;大学科研与国家创新体系联系不够;大学的相关强项领域不集中;研究生就业技能准备不足,难以满足雇主的需求…     

澳大利亚高教动态

《澳大利亚高等教育毕业文凭说明》为毕业学生在澳大利亚及海外就业或继续深造提供帮助从澳大利亚驻华大使馆中获悉,澳最近在高等教育领域采取了一系列措施,以适应不断扩大的高等教育国际化进程。     

知识经济与高教体制改革

现代科技革命的最新进展使人类开始进入知识经济时代。知识经济时代使教育特别是高等教育扮演极为重要的角色。面向知识经济时代,我们必须把高等教育视为具有较高回报的先导性服务产业,大力兴办高校知识型产业,拓宽高等教育办学融资渠道,建立适应知识经济时代的高校创新体系。     

石油高教四十年

一、四十年主要成就 石油高教从1952年清华大学建立石油工程系和1953年创建北京石油学院已经历了四十个年头。四十年来石油高校从无到有,从一所北京石油学院发展到西南、西安、大庆、江汉、新疆六所石油学院和承德石油专科学校、大庆师专、胜利师专三所大专学校。还有成人高等函授大学及十所职工大学。经过四十年的发展和建设,学校规模、学校建设、师资队伍、教学设施、教学经验、思想政治工作以及与中外工程教育界的联系等各方面都有所成就,成为全国高等工程教育的新枝。     

盐城工学院高教研究所

正盐城工学院高教研究所组建于1996年,2003年起与学报编辑部合署办公。现有研究、编辑、管理人员9名,其中,正高职称人员3名,副高职称人员5名。作为一所"以工为主"的地方本科高校,近年来该校教育科研始终走在全国、全省高校前列。     

提高成人高教质量

教育的发展以经济为基础,成人高等教育亦不例外。广西高等教育事业随着经济的发展而逐步发展完善,为广西各部门培养了大量的人才。几年来,广西大学先后举办了电大、夜大、函大、干部专修科、《专业证书》班和为了适应各种技术工艺需要的岗位培训班、短训班,并承担了高等教育自学考试部份专业的主考任务。据统计,电大、夜大、干部专修科和高等教育自学考试已有毕业生8711人,其中:电大202人,夜大131人,干部专修科485人,高等教育自学考试7893人,(按专业分,其中:英语261人,哲学2844人,统计1534人,工     

从美国高教评估制度反思我国高教评估的发展

美国是当今世界上高等教育最发达的国家,其高等教育评估制度有着悠久的历史,发展得比较完善。我国高等教育评估体制正处于探索阶段,比较研究和借鉴其经验,对于建立和完善我国高等教育评估体制和运行机制,无疑具有十分重要的意义。     

知识经济与高教改革

随着知识经济浪潮的到来,高等教育的改革日益迫切.本文从传统教育概念的变革到具体应对措施两方面进行了探讨.笔者认为,在知识经济时代,高等教育应该从五个方面,即教育目的、教育内容、教育手段和方式、教育时空和教师观进行观念的转变.在高教改革的措施方面,培养创新人才,实现教育信息化和教育大众化,以及建设研究型大学是关键.     

高教大众化质量观探析

高等教育质量观与教育观、价值观和人才观存在相互关系 ;高等教育由精英向大众化阶段转变中的质量观各阶段各具不同涵义 ;由统一走向多样化的质量观、由封闭走向开放的质量观、由单一走向整体的质量观、由僵化走向可持续发展的质量观是当今的主要趋向。     

知识经济与高教变革

高等教育面临知识经济的严峻挑战,就如何进行变革和创新问题,探讨了高等教育与知识经济的关系和教育变革的基本对策     

同济大学高教研究会举行年会

同济大学高等教育研究会年会于1994年1月3日举行,出席会议的有分布在我校各部门的会员39名。吴启迪副校长、冯伟国副教务长到会并讲了话。首届会长毕家驹作了年会工作报告。     

英德高教改革与发展

一、改革是两国高等教育的共同主题 英国从80年代初、德国从80年代末,一场围绕高等教育质量和效益的改革在两国全面展开。虽然两国在改革方向、形式和力度上各有特点,但教育改革的主题是共同的,即通过教育改革培养高质量人才,推进科技进步,为下个世纪本国经济发展奠定基础。目前两国高等教育改革的主要动向是: ——加强评估,强化国家政策的引导。英政府为了使高校在享有充分教学和科研自主权的同时,又能保证教学质量和科研水平,于1992年成立了高教质量委员会,对全国高校进行综合质