综合性大学提高师范教育水平的思考

综合性大学的高等师范教育,如何充分发挥学科综合优势,提高教育的学术水平,增强教育的‘“学术性”？如何组织好教育学科理论与实践教育,提高教育的“师范性”？这是综合性大学提高师范教育水平面临的一个现实问题。正确地解决这个问题,实现师范教育“学术性”和“师范性”的统一,是综合性大学面向对世纪,深化师范教育改革的一项重要使命。师范教育,其任务是培养教师。支撑师范教育的,实际上是两个并列知识体系,一个是专业的学科知识体系,一个是教育学科知识体系。受教育者转化为教育者是师范教育的特殊性,在这个特殊的认知过程…     

试论师范教育体系与管理

根据《决定》的要求,应认真总结我国三十多年教育实践的经验教训,并从当前的实际情况及今后中等教育发展的需要出发,首先应在宏观上研究如何建立一个具有中国特色的师范教育体系。从世界大多数国家的师范教育发展看,师范教育体系大体可分为两大类型:一是“定向型”的师范教育,由专门担负培养教师为己任的师范院校与以培训在职教师的教育(教师进修)学院组成;二是“非定向型”的师范教育,通过普通综合性大学及其它有关院校培养师资。我国长期以来所实行的是“定向型”的师范教育。这种“定向型”的师范教育体系日益发展壮大,至今已形成两大结构:普通师范教育结构,到八三年止全国高等师范     

论陶行知教育理论与师范教育

陶行知先生毕生从事教育活动，他在师范教育上的真知灼见，可以说为我们当前的工作提供了许多值得借鉴的经验和方法。陶行知先生对师范教育重要性的论述，对师范教育的目标和师范教育方法的阐述，对师范院校教师所提的恳切要求，不仅对我们当前工作具有启迪，而且对师范教...     

我国职业技术师范教育情况调查与分析

本文通过对我国职业技术师范教育院校的设置以及对该类院校学生、教师、专业的调查数 据,以及"十五"规划设想及建议等第一手资料的统计、分析,展示我国职业技术师范教育20多年来取得 的成就,以全面客观地了解职业技术师范教育现状和存在的问题,为其健康发展提供参考。     

车向忱师范教育思想探微

探讨车向忱关于教师地位、素质以及发展师范教育的途径等教育思想。     

国内外师范教育动态

一定要重视和加强师范教育万里同志在曲阜师范学校看望师生时强调指出:一定要重视和加强师范教育。师范教育是关系到我们整个民族的素质,关系到国家兴旺的大问题。建设一个真正有高度文化、高度科学技术和高度发达的社会主义国家,决定于教育,教育又决定于师范。当前我们面临的最大问题是缺乏合格的师资。过去我们往往重视物质生产,忽视人才培养。要加强教育事业,加强精神文明建设,必须有一大批合格的、德才兼备、热心教学又会教学的教师、教育家。我们的党,我们的各级政府要有远见卓识,从战略的高度看待     

教师认知研究与师范教育的发展

随着认知心理学理论和研究方法在教师研究中的应用,教师认知研究已逐渐成为一种新的教师研究范式。教师认知研究主要包括教师信念、教师知识和教师反思三个主要研究内容。当前师范教育改革正在实现由师范教育向教师教育的转型,教师认知研究对师范教育的发展和改革具有重要的启示意义。教师认知研究和师范教育发展的有效结合,将会为师范教育的改革和发展开辟新的思路。     

试论陶行知的师范教育思想

陶行知是我国现代著名的教育理论家和教育实践家。他虽英年早逝 ,但在他短暂的 30余年的教育耕耘中 ,给我国现代教育留下了丰富的遗产。本文结合当前实际 ,从陶行知“师范教育的重要意义” ;“广义的师范教育” ;以及“如何重视乡村师范教育”三方面 ,侧重介绍和论述了陶行知的师范教育思想     

我国师范教育中值得探讨的两个问题

党的十二大已把教育列为发展国民经济的战略重点之一。师范教育在整个教育事业中的重要地位和作用已愈来愈为人们所重视。一些省地、县、区把发展师范教育列为教育工作的重点,在人力、物力、财力上优先保证师范教育的需要、切实把师范教育放在第一位。师范教育呈现出一派兴旺发达的景象。但是,对于我国现行师范教育体制的改革,以及师范院校在办学中如何体现“师范性”等根本性问题,还存在一些不同的认识,认真地探讨这些问题,有助于师范教育的健康发展。     

免费师范教育课程改革应凸显特色和针对性

课程内容在教育中起着至关重要的作用,是实现教育目标的载体。为使免费师范教育课程更具特色和针对性,更好地实现免费师范教育目标,除了一般师范教育都要强调的课程内容外,还应从免费师范教育的特殊性出发,特别强调以下几个方面的课程内容:强化免费师范生的教师职业价值感、扩大旨在拓展学生视野和知识面的通识课程内容、增加反映农村教育实际的课程内容、加强教师教育方面的理论和实践课程内容以及加强心理健康教育课程等。     

教师专业化与山东省师范教育结构调整

教师专业化是当前各国师范教育发展的根本趋势。师范教育走向专业化将是未来 15年山东省师范教育改革与发展的核心。山东省未来 15年师范教育结构调整的目标设定为 :提高中小学教师学历结构及专业化水平 ,提升师范教育办学层次 ,促进教师教育一体化 ,实现开放性培养体系。     

地方性综合大学办师范教育的利弊分析

随着我国社会需求的变化和教育体制的不断优化,高等师范教育为适应自我生存和发展,也经历着多次转型的尝试。近年来,许多地方性综合大学也开始涉足于师范教育,相继建立起了教育学院或师范学院。纵观这些年来地方性综合大学办师范教育的实践,一些问题已经日益突显出来,如师范教育在这类大学边缘化、教师专业性弱化、师范教育的学术性与师范性的不协调等。面对这些问题,该类师范教育应该如何应对,既事关这类地方性综合大学师范教育近期的生存与发展大计,又事关我国师范教育的百年转型与健康发展。     

师范教育研究综述

师范教育以培养师资为根本任务,具有专业的扎实性与教学技能的师范性、培养结构的层次性与类型的多样性、培养目标的多元性与培养方式的多样性等特点,呈现出师范教育制度由定向型向非定向型转变,培养模式由封闭向开放转变,课程建设由单一基础课程向教育类课程、综合课程参与的多元化转变,师范教育的重点由师范教育向教师教育转变,教师培训由职前培养向职前、职后培训一体化转变,教师队伍由无法可依向法制化、制度化转变,教师学历、素质等由低向高转变等发展趋势。     

试论美育与师范教育——兼说社会主义精神文明

师范教育是整个学校教育事业的中心环节,在建设社会主义四个现代化中,起着十分重要的作用。这是因为师范教育担负着培养造就人民教师的光荣使命。要完成这一历史重任,师范教育除了坚持进行德、智、体的教育外,还应注重社会主义的美育。 一 所谓美育,就是用美的力量、美的智慧、美的思想教育青少年,培养他们对艺术的美、对社会生活和日常生活的美,以及对大自然的美的充分感受和正确理解的能力。从而引导青年热爱美、鉴赏美、创造美,使他们养成勤奋学习、努力工作、蓬勃向上的革命精神,为实现共产主义的美好理想而奋斗。     

我国近代师范教育及其社会影响

我国师范教育产生于近代。它适应着时代、阶级的要求,从产生之日起,逐步地向前发展。正确认识我国近代的师范教育,吸取其有益的经验,这对今天办好我们的师范教育,具有现实的意义。     

徐特立与师范教育

徐特立是我国无产阶级杰出的教育家。在他一生的教育实践中,不仅亲自创办师范教育,而且对办好师范教育提出一系列精辟见解,因此,学习、研究徐特立关于师范教育的思想,对于我们改善师范教育,加强教师队伍的建设,是有现实意义的。     

现代师范教育与职业教师的关系

现代师范教育是培养未来职业教师的基础。在当前迅猛发展的时代,师范教育是不可缺少的行业,作者对师范教育在培养高素质老师队伍方面所起作用做了深入分析。     

我国师范教育收费历史与思考

我国的师范教育习自西方国家，在特殊的历史背景下师范教育收费几经变化，对师范教育产生了较大影响。在科教兴国的战略背景下，教师是重要的教育资源，师范教育是发展教育事业的基础。研究师范教育收费的变迁，对解决社会主义市场经济体制下教育领域出现的教师资源配置不均衡等问题有所启示。2007年实施的6所部属师范院校师范生免费教育政策，是对历史的创新，也是新时期解决新问题的必然要求。这一政策预期目标的实现，应注意避免负面效应，也需要一系列的配套措施。     

改革师范教育，培养学者型教师

现代教师应当是学者型教师,不仅以自己的知识和能力,而且也以自己的为人教育学生如何做人和学习.应深化改革现行师范教育,从增强道德责任感、发展批判思维、提高反思意识和能力等途径培养学者型教师.     

民国初期师范教育学费制度的特点及启示

师范生免交学费的政策在我国并不是新事物。民国初期就建立了涵盖学费收取制度、在校待遇制度、毕业服务制度的师范教育学费制度体系,并形成了自己鲜明的特点：以公费为主导、覆盖面广,权利与义务对等,毕业服务灵活。民国初期的师范教育学费制度,为我们建立和完善免费师范教育制度提供了宝贵的经验和借鉴,同时也启迪我们提高教师待遇,提升教师职业的吸引方。