远程开放教育高校学分转换探析

学分转换能够给学生带来方便,提高学习的灵活性,满足远程学习者各种各样的个性化需求,促进远程教育机构之间相互交流,促进教学资源的共享,提高优质教学资源的利用率。本文将列举国内和国外学分转换的典型案例,包括美国凤凰城大学的学分转换机制,欧洲学分转换系统,中央广播电视大学在广播电视大学系统内、普通高校依托奥鹏学习支持服务平台以及普通高校通过自建的远程教育平台开展的学分转换实践和试点项目。在分析上述案例的基础上,本文将讨论上述学分转换机制的特点,探讨我国进一步发展远程开放教育学分转换的途径。     

我国远程教育的虚拟战略联盟构想

鉴于我国目前网络教育资源的稀缺性且利用效率较低的现状,借鉴虚拟企业概念,提出建立一种远程教育发展的新模式,即虚拟战略联盟。它的建立对提高网络资源规模经济效益,服务开放社会,满足全民学习、终身学习的学习型社会和培育现代国民教育体系具有现实意义。     

规范自学考试命题标准和阅卷程序探析

目前，高等教育自学考试仍然是我国高等教育的重要组成部分，它在满足社会对高等教育的巨大需求中仍具有不可替代的作用。为贯彻党的十七大提出要“建设人力资源强国”，要“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的精神，河海大学今后必须进一步做好高等教育自学考试工作。本文首先回顾了河海大学自学考试历程，然后分析总结河海大学在自学考试工作中规范命题标准和阅卷程序等经验，为学校今后将自学考试工作推向纵深提供经验借鉴。     

应用电子远程教育开展职业资格培训的发展策略

应用电子远程教育开展职业资格培训是国际职业教育改革的潮流和发展趋势。在我国现阶段 ,建立电子远程教育职业资格认证与培训体系 ,应以有代表性的企业优质资源整合为基础 ,由点到面 ,上下结合 ,形成地区性、行业性以及全国性的职业资格电子远程教育体系 ,再立足现实 ,面向世界 ,与国际接轨 ,利用国际优质资源发展我国电子远程教育职业资格认证。     

应用电子远程教育开展职业资格培训的发展策略

应用电子远程教育开展职业资格培训是国际职业教育改革的潮流和发展趋势。在我国现阶段，建立电子远程教育职业资格认证与培训体系，应以有代表性的企业优质资源整合为基础，由点到面，上下结合，形成地区性，行业性以及全国性的职业资格电子远程教育体系，再立足现实，面向世界，与国际接轨，利用国际优质资源发展我国电子远程教育职业资格认证。     

我国开展远程研究生教育的思考

在我国中心城市开展远程研究生教育符合大众化高等教育和学习化社会的要求,符合我国国情和国际远程教育发展以促进素质教育的深入开展和经济社会的进一步发展的大趋势。因此,我国应借鉴国内外远程教育的成功经验,尽早推出远程研究生教育计划。     

论地市级开放大学数字化档案馆的构建

本文从数字化教育入手，探讨了依托地市级开放大学构建数字化档案馆的方法，以期为终身教育提供服务平台，推进优质教育资源的共享和传播，满足学习者个性化学习需求，发挥其在学习型社会的主体作用。     

社区教育：远程教育与学习型社会建设的有益融合

远程教育的自身优势决定了社区教育必然是其历史使命之一.从中国社区教育和远程教育的实践经验分析,服务社区教育是远程教育机构的社会责任,以远程教育促进社区教育发展是时代的必然选择.远程教育能够提升社区教育的公平理念,进而发展社区教育;社区教育可以拉动远程教育的优质资源共享,进而丰富远程教育的内涵.     

我国现代远程教育的现状分析及对策

信息社会,人们需要终身学习。现代远程教育的发展增加了大众接受高等教育的机会和选择。我国现代远程教育存在着诸多问题,须坚持硬件、软件建设两手抓,网络、卫星两手抓,教育软件开发和产业化两手抓。     

从社会需求的适应性谈对远程教育质量的认识——基于“首都职工素质教育工程”实践的思考

质量标准是远程教育的永恒主题.目前,在远程教育质量的教育标准上,已相对清晰且可操作,但远程教育质量的社会标准却相对滞后.从社会需求的适应性角度分析远程教育质量的社会标准,并结合"首都职工素质教育工程"的结构设计、实施设计和教学设计的实践,探讨远程教育质量的社会标准的操作原则,便于我们从社会标准角度提升远程教育的质量.     

现代远程教育在创建学习型社会中的作用探析

学习型社会是全民学习、终身学习的社会.学习型社会的建设有赖于大力发展现代远程教育.经过30年的实践与探索,现代远程教育为学习型社会的建设发挥了重要作用.具体表现在:现代远程教育为建立学习型社会搭建了思想观念平台、技术环境平台、人才培养模式的基本框架、为学习者的个性化与终身化学习提供了可靠保证.     

论远程教育中DVD媒体的优势

远程教育是学习终身化需求的产物 ,数字化技术的飞速发展给远程教育提供了日新月异的硬件基础。DVD媒体的使用为远程教育提供了更加丰富的教学信息资源。本文根据DVD的技术特点探讨它在现代远程教育中的应用与优势     

试论远程教育中自主学习能力的发展

重视学习能力的发展已逐渐成为教育的重心,因而旨在发展能力的"自主学习"自然备受关注。现代远程教育以基于网络的自主学习为特色,把培养独立的学习者作为教育目标,顺应了学习型社会的需求。自主学习能力是促进个体发展和实现学科目标的先决条件,显得尤为重要。自主学习能力中包括了接受与创造能力、沟通与合作能力、探求与研究能力。自主学习能力的培养还体现了远程教育充分尊重人的个体需要与发展的教育思想。     

发展我国高等教育消费的对策与建议

我国高等教育规模发展近些年实现了历史性的跨越。但是 ,随着社会经济发展对高层次人才的更多需要和人民生活水平的明显提高 ,进一步唤醒了公众接受高层次、高质量高等教育的新需求。我国高等教育的资源特别是优质资源仍很紧缺 ,难以满足社会发展与广大居民日益增长的高等教育消费的需求。本文依据对消费理论的研究 ,通过结合国外高等教育消费实践的探讨和借鉴 ,根据我国高等教育消费现状 ,对当前高等教育消费存在的问题和成因进行分析 ,提出对策与建议。     

上海市各区社区学院特色课程

近年来,在建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会过程中,上海各区社区学院通过提升师资力量、开设特色课程、加强教学管理、整合多方资源等途径,为市民进行终身学习创设了更好的学习条件与环境,以满足市民就近、多元、优质的学习需求。对此,本栏目用图文并茂的形式,展示各区社区学院的教学特色。     

关于开展现代远程教育的若干思考

现代远程教育的出现是信息社会的客观要求，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是迅速提高国民基本素质的有效途径之一。本文对现代远程教育中有关学习思想的转变、现代远程教育与传统学校教育的关系以及现代远程教育在实施过程中的一些问题等内容做了积极的思考。     

非英语专业学生翻译能力培养

当今社会对各类翻译人才的需求越来越多,对翻译人才水平要求也越来越高。仅仅依赖于英语专业翻译教学来培养翻译人才远远满足不了社会对各种专业翻译人才的需求。为了满足此类人才的市场需求,应该加强我国高校非英语专业翻译教学,探讨和摸索合理有效的翻译课程设置、教学模式以及学习模式,建立基于工作坊的互补反思性学习合作模式,开拓第二课堂,尽可能地为非英语专业学生翻译能力的培养提供可行性方案。     

《网络教育应用》网络课程的教学设计

网络课程是网络教育资源中的核心部分,设计和开发优质的网络课程是我国发展现代远程教育的一个非常重要而迫切的课题.本文以<网络教育应用>网络课程为实例,详细地探讨了在建构主义学习理论和人本主义学习理论指导下的网络课程教学设计,是在网络教育资源建设方面的探索与实践.     

现代远程教育的技术实现初探

进入90年代,随着因特网的崛起,远程教育开始在中国的教育领域全面铺开.目前,越来越多的人将现代远程教育如何实现作为课题进行研究.本文就此问题提出它的技术需求和三种解决方案(即校园网内部的广播学习、基于Web的远程教育、利用电子白板获取远程信息),并对成人高校的现代远程教育实现提出了解决办法.     

对大学生体育学习兴趣的调查研究

在深入分析了影响高校大学生对体育学习兴趣诸因素的基础上,加强大学生对体育价值观的认识;满足大学生个体内在的需求;提供优质的教学环境;运用科学的教学方法等措施以达到激发大学生体育学习兴趣,增强大学生体育学习效果的目的。