公民人身安全权的政府保障机制研究

人身安全,是公民从事一切社会活动的基本前提,无论国际人权组织还是各国立法均将其作为一项重要的权利加以保护。对公民人身安全权的保护,是政府一项重要的责任。本文在分析目前我国公民人身安全面临诸多威胁与侵害现状的基础上,对政府如何完善公民人身安全权的保障机制提出了具体建议。     

三本高校青年教师专业实践能力培养探析

三本高校青年教师专业实践能力的高低,不仅关系到教师自身的发展,也关系到应用型人才培养目标的实现。目前,三本高校青年教师教学实践能力普遍不高,工程实践能力相当薄弱,科研实践能力整体不强。要提升三本高校青年教师专业实践能力,必须拥有一定的保障机制如：提高认识,转变观念;统筹规划,定好方案;建章立制,规范管理;夯实基础,落实经费。提高三本高校青年教师专业实践能力的基本途径有校内培养、校外实践、科研促进、技能竞赛。     

大学教学学术发展现状及推进策略

教学学术思想对于平衡大学教学与科研的关系等具有重要意义。调查发现,大学教师对"教学学术"的认识在不断加深,但"教学学术"实践发展不平衡,成果有待加强,支持与保障机制需要完善。进一步推动教学学术的发展,需要构建和完善教学学术价值认可与行为激励机制、学术交流与共享机制和教师学术能力提升机制等,为教学学术的发展提供动力、平台及技术支持。     

构建农民工就业的制度保障机制

构建切实有效的农民工就业的制度保障机制是当今政府亟需解决的重要问题。在此论述了我国农民工就业的现状,提出了我国农民工就业的制度保障机制存在的问题,阐述了构建农民工就业的制度保障机制的必要性,并给出了构建农民工就业的制度保障机制的具体措施。     

三本高校青年教师专业实践能力培养探析

三本高校青年教师专业实践能力的高低,不仅关系到教师自身的发展,也关系到应用型人才培养目标的实现.目前,三本高校青年教师教学实践能力普遍不高,工程实践能力相当薄弱,科研实践能力整体不强.要提升三本高校青年教师专业实践能力,必须拥有一定的保障机制如:提高认识,转变观念;统筹规划,定好方案;建章立制,规范管理;夯实基础,落实经费.提高三本高校青年教师专业实践能力的基本途径有校内培养、校外实践、科研促进、技能竞赛.     

农民工子女的市民化及法律保障机制构建

目前,农民工子女的生存与发展环境,已经成为全社会关注的焦点。客观表明,在农民工子女的市民化演进中,他们对受教育保障权、医疗保障权和最低生活保障权等获得市民化待遇的需要最为迫切。为了推动这些"市民权"的良好实现,急需建立一套以立法、执法、司法为基本要素的法律保障机制。从农民工子女的本体特征出发,着眼于他们"市民权"实现的法律保障机制构建,首先应坚持"完善立法与杜绝限权相统一"、"积极执法与自主行权相统一"、"便捷司法与救济创新相统一"三大基本原则,然后以此为基础进行系统、科学、可行的具体内容设计。在立法范畴上,要求即刻完善农民工子女的学前教育立法、义务教育补偿立法、义务教育后升学保障立法、医疗保障立法、最低生活保障立法等;在执法范畴上,要求政府积极为给付义务与有效抑制行政不作为、公民充分行使"自主权"与科学构建程序制度;在司法范畴上,要求建立救济成本的政府"分摊"机制和推进"权利具体化"救济的司法改革。     

发挥主体作用增强"三个代表"重要思想"进头脑"的实效性

如何做到"三进",既是一个理论问题,又是一个实践问题.它关系到培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的综合素质,关系到国家的发展方向.文章从"进头脑"入手,分析影响"进头脑"的制约因素,强调发挥教师主导和学生主体作用,创建和谐的师生关系、实施教学互动、构建新的教学模式,增强"三个代表"重要思想"进头脑"的实效性.     

构建和谐社会视野下的市民社会:约束条件与功能解析

"市民社会"是近代以来西方社会生活的主要表现形态,对社会稳定发展起到了不可忽视的作用.我国已经确立了构建社会主义和谐社会的目标,但历史上长期的专制统治和建国以来社会政治生活的曲折发展,对人们的思想观念和意识形态造成了诸多不利影响.在此背景下,要实现社会和谐就必须构筑起一系列保障机制,市民社会所具有的良性功能使其成为构建和谐社会的重要保障机制之一.     

高校专业课教师育人长效机制研究

针对高校部分专业课教师存在的育人观念不强和育人意识淡漠的现实情况,分析了专业课教师育人的现实意义,并提出了要强化专业课教师的育人意识,提高专业课教师的育人能力,必须构建专业课教师育人的保障机制、运行机制、评价机制和约束机制等有效措施。     

民族贫困地区义务教育师资问题与对策——以桂林为例

目前我国贫困山区尤其是少数民族地区存在着严重的义务教育教师比例失调和缺编现象.如何建立一支"素质优良,结构合理,相对稳定"的农村教师发展队伍,已关系到实现教育公平化和构建社会和谐发展的重要层面.结合广西桂林等地的实际调研情况,试提出几点相关对策.     

中国农村养老保障体系构建研究

构建与全面建设小康社会、构建和谐社会相协调的、具有社会化特征的农村养老保障体系,总体思路是:多形式保障、低水平起步、全方位统筹、渐进式发展。在这个大思路下逐步建立起由社会养老保障机制、社区养老保障机制、家庭养老保障机制和个人养老保障机制组成的、相互协调的农村养老保障体系。     

基于“互联网+”的混合式教学分析

分析了"互联网+"在混合式教学中的价值体现:将"线上学习"与"线下学习"有机结合;将"同步学习"与"异步学习"有机结合;将"教师讲授"与"自主(协作)学习"有机结合;将"接受学习"与"探究学习"有机结合.阐述了基于"互联网+"的混合式教学组织实施过程,提出构建融合"情景、协作、会话、意义"的"四要素"综合体.以工作分析与岗位设计课程为例,阐述了基于互联网+的混合式教学过程实施:将课程与基于互联网+的混合式教学进行融合;完善课程实施基于互联网+的混合式教学的保障机制.     

基于和谐理念的高校贫困生资助体系研究

坚持教育优先发展、促进教育公平,是构建和谐社会的一项重要内容,高校助学工作是高等教育工作的重要组成部分。本文在和谐理念的基础上,研究构建更加科学有效的高校贫困生资助体系,建立资助工作的有效保障机制,实现高等教育"助困"和"育人"双重目标,保证教育机会的平等公开和社会的稳定进步。     

厘定警民关系促进警民和谐

在构建和谐社会的大背景之下,怎样处理好警民关系是当下民警必须面对的一个不容忽视的现实问题。纵观公安工作的发展史,公安工作做得好,警民关系和谐,群众满意度高,社会治安就稳定。本文拟从警民关系中"民"与"警"内涵之界定,解析警民关系不和谐之原因,以此构建警民关系和谐之保障机制。     

基于"云平台"的课程开发与实践——以非连续文本阅读课程建设为例

现代教育技术促进学校课程的开发、实施和评价,基于"云平台"的非连续文本阅读课程建设,能为学校培养学生的核心素养提供一个新的有效途径。江苏省常州市勤业中学在基于"云平台"的非连续文本阅读课程建设上,构建了以促进学生多元发展、提升学生核心素养为目标的课程体系,并设定了学科跨界的非连续文本课程目标和能级框架;按照布卢姆的认知目标分类方法,编制了非连续文本阅读学习任务分析总表,在此基础上先后开发了20多个各具特色的课程单元;采用"建立教师学习共同体,提高课程实施水平"的组织策略,逐步形成了提升课程实施水平的保障机制。     

高校“思政”课“多维立体化”实践教学模式构建

实践教学是高校"思政"课教学的重要组成部分。要提高其实效性,必须不断完善实践教学的保障机制,构建教学手段多元化、校园文化精品化、社会实践团队化、师生互动网络化、考核方式多样化的多维立体化实践教学模式。     

构建民办学校学生合法权益的保障机制

在我国当前民办教育快速发展的过程中,民办学校学生合法权益的保护问题是值得人们充分关注的.文章以民办学校学生的权益保护为研究主题,从多维的视角探讨了权益保护的路径问题,系统地构建了民办学校学生合法权益的保障机制.     

福建省终身教育体系与学习型社会构建研究

终身教育理论由来已久,但不同国家和地区的实践形式各不相同.作为我国大陆首部地方性终身教育法规诞生地的福建省,如何构建终身教育体系,如何建设学习型社会,是理论研究所要关注的.本文就福建省终身教育体系的构建原则、框架、保障机制以及学习型社会的建设步骤等几个方面展开讨论,以期能对实践有所启发.     

构建教师的“生产型定向”品格范式

弗罗姆是20世纪著名的思想家,其理论著述仿佛是当今社会现象的印证,尤其是其品格理论对今天的社会发展有重要的启示意义.由于教育的主体--教师在社会发展中所承担的使命的变化,教师品格塑造的重要性更加凸显.由于现实中对教师品格的缺失性关照,因此,弗罗姆的品格理论可以首先投映到教育领域,去关注教师道德品格的模塑.教师应在自身修养上努力构建"生产型定向"品格;更重要的是教师的角色内涵决定了"生产型定向"品格要在师生互动中体现,即弗罗姆的"生产型的爱与思维",而教师教育学生形成"生产型的爱与思维"的品格,应是弗罗姆理论在教育领域的最高旨趣.     

国家文化安全视角下的中国青少年价值观构建

国家文化安全问题直接关系到中华民族的伟大复兴,国家文化安全是实现中国梦的坚实保障。青少年价值观的引导和精神世界的构建,是当前中国国家文化安全所面临的必须解决的重要问题。目前最急需解决的问题,是通过教育改革,在全社会破除"分数万能"的观念;通过多样化的文化产品,破除"金钱万能"的观念;加强网络管理,维护网络安全,为青少年理想信念的树立和价值观的构建提供良好的社会文化环境。