论科学发展观对当前大学英语教学的启示

科学发展观是我国发展特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是指导发展的世界观和方法论的集中体现。大学英语教学中如何贯彻落实科学发展观展开研究,揭示其对于当前大学英语教学实践的启示意义。     

古代文论范畴研究方法论再探

古代文论范畴研究是古代文论研究的基础和重要组成部分.自80年代以来,文论范畴研究成为古代文论研究的热点,但由于研究者对方法论的忽视,古代文论范畴研究尽管成果不少,却未取得实质性突破.本文从目前范畴研究中归纳出五种方法论,就这五种方法论的优长及不足之处进行了分析,并结合"文气"说的分析,谈到了五种方法论的综合运用的效果,最后,笔者强调除综合上述五种方法论之外,古代文论范畴的研究还应紧密结合文学实际.     

语料库技术在英语教学中的应用与研究

语料库技术近年来在英语教学中得到越来越广泛的应用。本文在简要介绍语料库语言学概念的基础上,概述了语料库技术在英语教学中的应用与研究,并着重探讨了其对英语教学思想、学生英语学习方式、英语教学内容及模式等几个方面的影响。同时,文章也论及了语料库技术在英语教学使用中的局限性及需要注意的问题。     

我国高中与大学英语教学衔接发展研究

我国高中与大学英语教学衔接自20世纪八九十年代受到教师的关注,在世纪之交有了重大进展和实质性突破,目前处于新的思考探索和准备期。在分析过去20年这三个不同阶段文献的基础上,确认了高中与大学英语教学衔接研究的发展脉络,对每个阶段的特点进行了阐述,提出了关于今后研究方向的建议,为后续研究指明了方向。     

成人英语教学谈

本文通过分析成人学习英语的动机及学习中存在的障碍因素 ,旨在揭示成人英语教学的特殊性和英语教学所应遵循的原则     

探究大学英语教学中的课堂互动

如果说英语教学是一门艺术,那么教学方法就是教学艺术的具体表现。文章通过个案研究,结合教学主体与客体的相互关系,阐述互动教学的理论和现实意义,并对互动教学策略的运用进行了探讨,证明互动教学模式将是打破英语教学实践长期低效“瓶颈“的突破口。     

寓人文素质教育于大学英语教学

大学生人文素质状况不容乐观,大学生的人文素质水平亟需提高。本文从5个方面探讨了如何在大学英语教学中实施人文素质教育,实现人文素质教育与大学英语教学的有效结合。     

第二语言阅读中元认知策略培训实证研究

英语教学始终以培养独立、自主、有效的学习者为最终目的。本文以元认知策略培训为方法,结合英语阅读任务,通过个案研究证明了元认知策略培训能够提高阅读者的元认知意识并能提高阅读者的阅读水平,研究结果对大学英语教学具有一定的指导意义和现实意义。     

2000-2009国内二语词汇习得研究方法论回顾与评价

本文主要回顾了从2000年到2009年这十年间国内二语言词汇习得研究内容及方法,并按调查研究、实验研究、个案研究和基于语料库的研究四类研究方法对外语类中文核心期刊中的有关二语词汇习得的研究进行归类和评价.通过回顾了解国内二语词汇习得研究方法使用的现状和发展趋势.     

CBI在营销英语教学中的应用研究

通过对CBI理论以及在理论指导下的教学模式的详细介绍,将理论应用到具体的营销英语教学实践当中,探讨理论在实际的教学实践当中的可行性。CBI教学理念对于整个英语教学设计过程起着指导作用,使得营销英语教学的应用研究更加完善。     

输入输出理论与英语教学研究

从输入输出的理论出发,分析了目前我国英语教学现状,指出了英语教学中存在的问题,并提出了改进该理论在英语教学中使用状况的建议。     

语境与英语教学

本文结合我国英语教学实际,运用语境理论,论析语境对语言意义理解的影响,揭示语言交际环境中语义的理解依赖于语境以及语境对语义的影响与作用这一相互关系,从而培养学生在语境中有效使用语言和正确理解语言的能力。     

创业教育理论视阈下的多元化大学英语教学实证研究

本文在创业教育理念的指导下,分析了目前高校大学英语教学存在的问题。旨在通过创业教育理念与多元智能理论的指导,将之运用于大学英语教学,实行多元化的教学目标,设计丰富的教学内容,采用多种教学方法和构建多维评价体系。根据不同类型学生有针对性的培养,能够取得满意的教学效果,从而开展地方高校学生的创业行为,培养学生的创业精神、创业能力和创业意识。     

行动研究与大学英语教学

行动研究是教师主导的课堂研究方法,是一个螺旋循环的过程,包括计划、行动、观察、反思等环节。笔者通过运用这种灵活、实用、思变、动态的教育思想和方法分析大学英语教学中存在的问题、设计解决方案、并对教学进行评价和反思,提出大学英语教师要结合大学英语课堂教学开展行动研究,进而使大学英语教学通过课堂实验研究,从教学理论、方法、质量、发展上有显著的改进和创新,从而提高教学效果。     

非智力因素对大学英语教学的影响

在英语教学中,英语学习者的非智力因素即学习者的动机、态度、个性特征等在英语学习中起着非常重要的作用。本文分析了非智力因素在语言教学中的作用,揭示了目前大学英语教学中存在的一些问题,并在此基础上提出了一些可行性建议。     

交际法应用于大学英语教学探究

随着中国加入WTO,中国与国际联系日益广泛与频繁,英语人才,特别是口语突出的人才,越来越受青睐。因此,口语交际能力的培养已成为大学英语教学的当务之急。交际法是一种以学生为主体的外语教学法,它注重培养学生的口语交际能力。本文通过对英语教学的实质性分析,阐述了交际法的基本原则,以及在大学英语教学中如何体现这一原则,即如何处理语言知识、语法与口语交际之间的关系,以及教师在交际英语教学中的角色。     

多元智能理论应用于大学英语教学的实证研究

多元智能理论是挑战传统智能结构及其性质的新的认知理论。近年来在国内外受到较多的关注。本文就该理论在大学英语教学实践中的应用开展了尝试性研究。主要通过为期一年的实验来证明多元智能与荚语教学整合的作用。定量数据的收集和分析主要针对一个教学班,通过对受试者前后英语学习情况做出分析,最后得出结论。     

学分制下大学英语教学改革探索

深化学分制下大学英语教学改革的重要前提是切实把握学生的需求心理.本文通过有关学分制下大学英语教学改革为内容的调查,揭示了学分制下大学英语教学改举取得的成效以及存在的问题,在此基础上阐述了该调查结果对进一步推进大学英语教学改革的若干主要启示.     

基于建构主义的专业综合英语教学调查报告

本文是一项基于建构主义理论、探讨应用建构主义教学原则指导专业综合英语教学的实证研究报告.本研究通过问卷调查、课堂观察和访谈的方式对综合英语课程的教学现状、教师对建构主义理论的认识及建构主义在目前综合英语教学中的应用情况作了实证研究,旨在分析综合英语教学中存在的问题,阐明建构主义学习理论对综合英语教学具有指导意义,应被更好更广泛的应用于综合英语教学中.     

我国1993～1997年英语教学研究比较及研究趋势

通过计量与调查1993～1997年我国7种外语类核心期刊上发表的有关英语教学的论文,并统计全国报刊索引里此类论文的比重,观察此类文献中各个主题的分布情况,分析英语教学研究发展的变化及研究趋势。