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相似文献
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1.
本文运用认知语言学和跨文化交际研究相结合的研究方法,从本质上挖掘跨文化交际失误的认知根源.跨文化交际失误主要包含语言认知失误和文化认知失误,提高交际者的跨文化认知能力是顺利进行跨文化交际的关键.  相似文献   

2.
文化习得与跨文化交际能力的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
来华留学生由于文化差异造成跨文化交际障碍及跨文化适应问题,提高其跨文化交际能力是化解文化冲突,顺利度过跨文化适应阶段的重要方式。文化习得是提高来华留学生跨文化交际能力的重要方式之一,对培养提高跨文化交际能力中的跨文化语言交际能力,跨文化非语言交际能力和跨文化适应能力都有重要作用。  相似文献   

3.
经济全球化需要具有较强跨文化交际能力的商务英语人才,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中尤为重要。在此分析了当前商务英语教学模式的不足,界定了商务英语视域下跨文化交际能力培养的要素,探讨了商务英语视域下跨文化交际能力的培养策略并试探性地构建了跨文化交际能力培养的教学模式,旨在帮助学生提高其在商务环境下的跨文化交际能力。  相似文献   

4.
刘玉霞 《阴山学刊》2007,21(1):119-121
本文强调了在外语教学中培养学生跨文化交际意识和能力的重要性,对何谓跨文化交际意识和跨文化交际能力进行了分别阐述,并结合外语教学提出了培养学生跨文化交际能力的几点方法。  相似文献   

5.
袁颖 《理论界》2004,(6):343-344
语言是文化的载体,也是交际中必不可少的工具。交际要得以成功,就要正确运用语言。为了帮助人们提高在跨文化交际中的语言能力和交际能力,本文从不同角度论述了语言能力和交际能力的关系,以及如何实现跨文化交际中从语言能力到交际能力飞跃的途径。  相似文献   

6.
社会的进步和发展 ,要求英语学习者必须提高英语语言交际能力。本文从语言能力在交际教学法中的作用、语感的培养、交际英语的特点及跨文化交际能力的培养几个方面 ,探讨了如何提高英语学习者英语交际能力的诸多问题。  相似文献   

7.
跨文化移情能力,作为跨文化交际能力的最关键组成部分,直接影响着交际者顺应语境的能力与整个交际过程。移情努力与语境关联性成反比关系,与语境效果成正比关系。交际双方的语境越相似,移情所需付出的努力越少,交际双方的语境差异越大,移情所需付出的努力越多。文化移情经历四个阶段:激发意识、做好准备、协商实践与强化效果。交际者文化移情的过程,是跨文化语境不断地重复着解冻、改变、封冻三个阶段的过程,同时也是交际者超越自我,积累跨文化知识和提高跨文化交际能力的过程。  相似文献   

8.
跨文化交际是全球化趋势下大学生所需具备的一种能力。随着全球经济一体化的进程,跨文化交际不再停留于语言本身,更深入到商务领域,由此产生跨文化商务交际领域的人才需求。从课堂教学入手,以教学模式为出发点,分析跨文化商务交际能力教学中存在的问题,并对如何培养学生跨文化商务交际能力提出建议。  相似文献   

9.
梁克俊  邢密密 《理论界》2007,(2):116-117
本文从跨文化交际学的角度论述在21世纪文化多元化的国际社会中,领导干部掌握跨文化交际能力的现实意义,分析了与领导干部跨文化交际活动密切相关的文化差异的表现形式和对交际的影响,认为领导干部除了具有领导能力和管理能力外,还必须树立文化差异意识,拥有跨文化交际能力,这既是现实的客观需要,也是领导干部的素质和能力提升的内在要求。  相似文献   

10.
本文对外语教学中跨文化交际现象作了比较,并就如何在外语教学中培养学生的跨文化交际能力进行了初步探索。对我国外语教育中所存在的一些问题作了分析。指出跨语言的交际实际上就是一种跨文化交际,整个过程要受到所用语言的规约的影响。因此在外语教学中应该重视对跨文化因素的分析,以培养学生的跨文化交际能力。  相似文献   

11.
跨文化语境下的大学英语教学初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
杨震  熊文光 《南方论刊》2007,(3):98-98,101
本文通过分析语言和文化的关系,跨文化交际和大学英语教学的联系等方面,指出新形势下培养学生的跨文化交际能力的紧迫性和重要性,并提出在大学英语教学中如何帮助学生培养跨文化交际意识和能力,从而实现成功的跨文化交际,真正的掌握和使用外语.  相似文献   

12.
随着世界经济的发展及全球一体化的推进,国内与国际间的交往越来越密切,跨文化交际越来越普遍。旨在提高大学生跨文化交际能力的大学英语教学面临着新的挑战。为提高跨文化交际能力,必须认知中西文化的差异。在英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地培养学生用英语进行跨文化交际的能力。  相似文献   

13.
跨文化交际能力,作为新时期外语学习者必备的素质之一,成为众多领域学者的研究对象。试图通过综合国内外众多学者有关跨文化交际能力的观点,并运用辩证唯物主义原理解读彼此之间的关系,一定程度上实现对跨文化交际能力的内涵和构成要素的整合。在此基础上分析发现:各学者对跨文化交际能力的解读并不存在本质上的差异,其各维度之间相互联系、不断发展变化、各部分是不可分割的有机统一体。  相似文献   

14.
跨文化交际能力培养的层次性   总被引:3,自引:0,他引:3  
李雄 《东岳论丛》2006,27(2):107-109
《大学英语课程教学要求》中明确规定要注重培养学生的跨文化交际能力,其目的是要培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。具体而言,跨文化交际能力的培养可通过了解、理解、评价和运用四个层次来实现。跨文化交际能力培养的这种层次性对大学英语教学有一定的启示。  相似文献   

15.
综合对跨文化交际能力构成因素和培养模式的研究,探讨并尝试构建在我国单一文化背景下跨文化交际能力构成的模式。在此模式中,学习者的民族文化被认为是一个关键因素,通过把语言和文化有机地结合并把学习者的本族文化与目的语文化进行比较对比,有利于提高学习者的文化意识和文化创造力,即增强他们的跨文化交际能力,是单一文化背景下跨文化交际能力提高既合理又有效的方法。  相似文献   

16.
全球化时代要求优秀的日语人才具备跨文化交际能力,传统日语教学模式培养出的人才已无法满足社会需求,其教学理念、课程设置亟待改革,跨文化交际能力培养的必要性日益凸显。以实际调查为依据,探讨日语教学中跨文化能力培养的有效策略。  相似文献   

17.
跨文化交际分为语言和非语言两种形式。跨文化非语言交际日益受到语言学者的重视。在语言能力培养过程中引入这一概念能够不断提高学习者的跨文化交际能力。正确理解不同文化背景之间人与人的交流,可以全面提高语言交流能力效率与质量,消除文化交流时的误解与冲突。  相似文献   

18.
本文从构建交际者跨文化能力的角度,结合绝对伦理观与相对伦理观以及普遍伦理原则的探讨,论述了悬置判断、双重标准和表述方式等发展跨文化伦理判断和行为能力的途径.  相似文献   

19.
倪海燕 《云梦学刊》2001,22(2):99-101
现代口语教学应以培养学生的跨文化交际能力为目标,通过各种渠道不断地向学生输入各种语言和非语言交际中的文化信息,并指导学生运用于口语实践,使他们在跨文化交际中能避免文化冲突,达到有效交际.  相似文献   

20.
本文从企业跨文化交际的目的出发,对中西文化差异进行了对比,探讨基于企业需求的学生跨文化英语交际能力的培养策略。  相似文献   

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