略谈商务英语书信的翻译

商务英语书信中称呼与结尾礼辞、套语、专业词汇及模糊用语等翻译,既要做到准确完整,又不失礼貌友好、贴切委婉与晓畅.     

商务英语的语言特点及翻译策略

商务英语是一门英语语言和国际商务的交叉学科,有其自身独特的语言特点,在翻译过程中需要遵循一些相应的原则和策略。本文从词汇、句法、套语、文化和修辞这五个方面探讨了商务英语语言的特点及翻译策略。     

商务英语中的惯用法

商务英语中存在大量的惯用法 ,包括信函套语、缩略语和一些不同于普通用语的独特表达法等 ,构成其显著特征     

商务英语信函的写作原则及写作技巧

商务英语信函是国际贸易双方进行书面商务信息沟通的重要手段,其撰写的成功与否对企业的业务有着极其重要的影响。商务英语信函的写作是有规律可循的,首先,要坚持礼貌、体谅、完整、清楚、简洁、具体与正确性等原则;其次,还要注意写作技巧,遵循四部式的信函结构,并善于使用商务英语信函中的套语和特殊表达法。     

论套语在二语习得中的作用

套语作为一种公式化的惯用语在语言习得研究中曾引起广泛关注,但是关于套语究竟在二语习得中起着怎样的作用,研究者意见不一。本文通过从套语的概念和研究历史入手,分析了套语在语言习得中的交际、提示、心理和创造等作用,提出了在语言习得中使用套语应遵循的原则,使语言学习者更清楚地认识了套语的作用。     

试论商务英语专业《国际商法》课程与法律专业《国际商法》课程的异同

《国际商法》是商务英语专业的一门核心课程,与法律专业的《国际商法》名称相同.通过对教学内容和教学方法两方面的比较,可以看出虽然能指相同,但所指有异,其所负载的内涵和所采用的方法其实各有依归.并由此可以得出结论：商务英语专业中《国际商法》教材的编写应有商务英语专业的特色.     

"一带一路"背景下高校商务英语专业教学完善路径

"一带一路"战略的提出对高校商务英语专业来说既是机遇也是挑战."一带一路"涉及的国家、地区以及国际组织众多.文明具有多样性、文化具有多元性.商务礼仪、外贸函电、财经法律、商务英语知识等不相同,这增加知识储备与教学的难度.高校商务英语专业教师应当通过自我学习、参与培训以及教师间合作交流方式完善知识储备、创新教学模式和方法以增强教学能力.完善课程设置,充实高校商务英语专业"一带一路"商务英语知识内容.此外,为增加商务英语专业人才实践能力,应深入推进校企融合实践教学,通过一线教学丰富学生的理论素养,提升英语跨文化交际能力与商务实践能力.     

法律英语中“成对型近义词”套语的语法结构、语义特征与翻译

"成对型近义词"是法律英语中一种典型的语言现象,值得引起我们极大的关注和研究。本文重点分析了法律英语中由and/or连接的"成对型近义词"套语的语法、语义特征与翻译方法和技巧。毫无疑问,掌握"成对型近义词"的特征和用法有助于我们正确理解、使用和翻译法律英语。     

言语行为视角下新闻套语研究前瞻

语言是一个由分析系统和套语系统组成的双重体系。目前学界对套语的研究主要集中在套语在语言习得、文学创作、交际等领域的运用,且研究多呈现一种静态描述。套语虽然活跃在语言运用领域却没有得到重视。本文认为领域语言学在语言生活中占据重要地位,立足汉语语境研究领域语言学诸如新闻语言中的套语有助于拓展我们对新闻语言结构的认识,丰富套语研究成果。     

商务英语词汇的特点及教学策略

商务英语是专门用途英语(ESP)的一个分支,是英语语言与商务知识的紧密结合.掌握商务英语词汇是学好商务英语的根本.因而,把握商务英语词汇的特点对于商务英语的学习会有很大的帮助.文章通过例句对商务英语词汇的特点进行了分析,并提出了相关的教学策略.     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养。商务英语教学不仅应包括语言教学,而且应该包括文化教学。总之,商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力。     

“项目式学习法”在高职商务英语听说教学中的应用

目前,高职商务英语专业人才培养中存在的突出问题是英语语言知识与商务知识和商务技能衔接不紧密,缺乏商务英语的实践性环节。在商务英语听说教学中尝试＂项目式学习法＂,可以促进学习者英语知识与商务知识体系的主动构建,培养英语语言技能,同时培养学习者团结合作的职业态度。     

商务英语国外模式与本土建设

商务英语,在国外属于专门用途的一门分支学科,在国内越来越明显被看成一门新兴的独立学科。作为学科,商务英语在国外已经形成特色模式,那么商务英语建设在本土环境下应该如何运行,这是目前商务英语学科的热点问题之一。基于商务英语的本土现状,结合国外商务英语模式,对商务英语的本土建设从学科起源到理论构建以及学科定位等问题进行探讨,提出了商务英语本土建设的对策建议,并重点对商务英语教学原则、教材建设、师资队伍以及商务英语人才培养的评估模式和就业出口定向等问题从思路和理念上提出了建议。     

模糊语在商务英语中的运用分析

文章对模糊语在商务英语的各种不同的体裁如商务信函、商务谈判、商务合同、商务广告中的运用进行了较为全面地分析,了解了模糊语在商务英语中的重要性,并可以积极应用于商务英语教学,引导学生分析和使用模糊语,帮助学生准确地表达思想。     

商务英语内涵及课程设置刍议

新时期对商务英语要从语言和商务两个层面去理解,商务英语包括普通英语、商务特殊英语和商务专业的知识和技能,是三者的有机融和。与此相对应,商务课程的设置也要兼顾到这三者关系,遵循商务英语从语言到语言和专业相结合的规律,在为学生打下扎实语言基本功,丰富他们的专业知识的同时,提高他们在商务环境中应用语言的能力。     

基于真实性理念的商务英语教材设计

文章对真实商务语料和真实商务任务在商务英语教材设计上的重要性进行理论阐述,并通过分析真实商务环境下典型企业员工职位对各种英语语言技能（听、说、读、写等）的需求,建立商务英语教材设计框架,以期更系统、更有效地解决当前商务英语教材与实际工作需求严重脱节的问题,给未来的商务英语教材设计和编写提供参考。     

案例教学法在商务英语教学中的应用

案例教学法具有一定的仿真性,注重师生的双向交流和能力的培养,有利于调动学生的学习积极性。在商务英语教学中,使用案例教学法是适应商务英语教学特殊要求的有效尝试,不仅有助于提高学生的语言能力和商务交际技能,而且有助于提高他们解决实际问题的能力。基于近年商务英语案例教学实践,对案例教学法的重要性、实施环节和应注意的相关问题进行了探索,以期培养高素质的复合型商务人才,满足社会需求。     

商务英语精读教学中案例教学法的应用

案例教学法作为商务英语专业的主要教学方法之一,能够帮助学生分析和解决实际问题。本文在回顾案例教学法的基础上,对它的主要环节及应用时需要注意的问题等方面作了深入探讨,并对如何在商务英语精读教学中应用案例教学法作了一些探析。     

论案例教学法在高校商务英语教学中的运用

为了使高校更有效地培养社会需要的商务英语人才,在教学中运用案例教学法是商务英语教学特殊要求的有效尝试,本文从实际操作和有效性讨论案例教学法,以期能帮助提高学生学习商务英语的兴趣及培养其创造性思维能力和解决问题的能力。     

商务英语专业学生文化语用迁移现象探究 ——以拒绝言语行为为例

The Cultivation Objective of Business English is to enable students to have better intercultural communication competence and practical abilities in business English. Therefore, the intercultutal communcation competence is one of the inevitable targets for cultivating Business English majors . After analyzing the refusal strategies adopted by the 67 targets in this research, the author finds that in the four social situations their refusal strategies were more or less influenced by Chinese Culture so as to cause the pragmatic failure. Such phenomenon is called socio-pragmatic transfer. Therefore, this paper tends to discuss the reasons for such transfer and give some suggestions for English teaching.