如何在音乐教学中渗透德育教育

音乐教学是渗透德育教育的一条重要途径。音乐教学的真谛是以音乐为手段,以育人为宗旨。德国音乐家亨德尔讲到:"假如我的音乐只能让人愉快,我很遗憾,我的目的是让人高尚起来。"音乐决不仅单纯为了娱乐,而更重要的一点是要通过音乐完成塑造人的灵魂、完善人的生命、提高整个民族素质的艰巨任     

小学音乐课堂中的情境教学

在音乐课堂教学中,教师可以根据音乐的不同风格、教材的不同类型采用不同的方法,通过创设情境营造情感氛围,使学生投入到特有的情绪中去,从而达到增强教学效果的目的。该文介绍了巧设导语、绘制图景、利用电教、演奏乐器、运用动作等五种情境教学方法。     

浅谈在初中音乐教学中渗透徽京剧教育的重要性

徽京剧作为京剧的前身,对京剧的形成与发展,以及被列入人类非物质文化遗产代表作名录,代表着我国优秀的传统文化。在初中音乐教学中,需要教师结合徽京剧的形成、发展历程及其文化内涵、艺术特点展开教学,使学生感受到我国传统文化的博大精深。同时,注重多样化的教学方法,使学生在对徽京剧的演绎中不断增进对传统文化的认知,激发其热爱、传承我国传统文化的责任与意识,帮助学生形成正确的世界观和价值观。素质教育理念下,要求学生不仅要具备良好的学习能力,而且要提高传统文化素养,不断提高人文素养。其中戏曲是我国传统文化的重要内容之一,京剧又是戏曲中最具有影响力和良好传承的一个曲种,蕴含着我国优秀的传统文化内容。在初中音乐教学中渗透京剧教学,能够增进学生对我国戏曲艺术及传统文化的深入了解,不断提高学生的传统文化内涵,促进我国传统文化的传承、创新与发展。本文对在初中音乐教学中渗透徽京剧教育的重要性进行探究,以期对提高初中音乐教学水平及学生的传统文化素养、促进优秀民族文化的传承有所增益。     

如何在音乐教学中渗透德育教育

音乐教学是渗透德育教育的一条重要途径.音乐教学的真谛是以音乐为手段,以育人为宗旨.德国音乐家亨德尔讲到:"假如我的音乐只能让人愉快,我很遗憾,我的目的是让人高尚起来."音乐决不仅单纯为了娱乐,而更重要的一点是要通过音乐完成塑造人的灵魂、完善人的生命、提高整个民族素质的艰巨任务.     

如何在音乐教学中渗透思想素质教育

在音乐课中渗透思想素质教育,是培养学生良好道德品质的好途径.它可以通过艺术形象去感染学生心灵,启迪学生心智,从而去美化学生的内心世界,培养学生健康向上的心理品质,使他们的思想,道德情感得到净化和升华.     

在车模和海模科技活动中开展学科间知识渗透初探

科技活动的开展,涉及诸多学科。从车辆模型和航海模型项目来看,关联到的知识就有物理、化学、机械、电子、数学、计算机、地理、历史、美术、语文、外语等许多领域。这就不仅仅是科技教育一个学科的事情,在日常的教学中还应涉及车辆和航海方面的知识点,进行不同学科之间的知识渗透,甚至动员各个学科参与到科技活动项目的全过程,为科技活动项目提供理论支持和技术保障。     

浅谈中职学科课堂教学中的德育渗透

本文探讨了中职学校为贯彻"育人为本、德育为先"的教育方针,以及实现中职学校"人人德育、事事德育、时时德育"的德育环境和教师"教书育人"的作用而实施学科课堂教学中德育渗透的途径和方法。     

创设小学音乐教学情境美的手段

音乐是美的产物，一切美的东西都吸引人，感染人。美的形象，美的音乐，美的画面，美的语言，美的景色，美的歌声……都能使人产生美的享受和愉悦的情绪，使人产生积极向上的心态。在教学中运用多种教学手段，创设美的情境，使学生轻松愉快地学习。     

小学音乐“快乐教学”尝试

《音乐课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。本文从教师教学的角度，探讨如何实施音乐快乐教学，培养小学生学习音乐的兴趣问题。其策略包括情境创设、互动交流、激发想象、多元评价四个方面，并提出了具体的实施办法和途径。     

情感教育在政治学科中的渗透

近年来,政治学科在一些地区的中考中虽然是参考科目,但成绩不计分,使很多学生都认为:政治课不值得一学,并且他们认为政治课听之无味,学之无趣,政治课理论听过忘记,考过抛弃。这些理由不得不引起我们的重视,我们政治老师应该做的是如何使     

小学音乐教学中如何培养学生创新能力

音乐课程在小学素质教学中是很重要的一部分，其教学的方法、模式、目的和结构极大地影响着学生的思维和素质能力。在新课程标准下，小学音乐教学中培养学生的创新能力已成为亟待解决的重大课题。教师应当从引导学生学习，培养学生思维等方面进行突破。     

小学音乐"快乐教学"尝试

<音乐课程标准>指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.本文从教师教学的角度,探讨如何实施音乐快乐教学,培养小学生学习音乐的兴趣问题.其策略包括情境创设、互动交流、激发想象、多元评价四个方面,并提出了具体的实施办法和途径.     

学科教学中如何渗透心理健康教育

社会的飞速发展,对人的综合素质提出了更高的要求.具有健康的心理素质是未来人才适应社会发展的必备条件.因此,立足于学生的成长,关注学生的心理健康具有重要的现实意义.心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育.在学科教学中该如何渗透心理健康教育呢?笔者认为,以下几个方面需要引起教师注意:     

浅谈新课标下小学音乐教师的培养

新课程标准要求小学音乐教师要转变教学理念,拥有更广博的知识储备,做一个学习者和合作者。也就要求小学音乐教师的培养做出相应的调整,要加强对他们新的教学理念的培养,改革教学方式,提供更多的实践机会,更加重视专业素质与综合素质的培养,提高他们的合作能力与创新能力。     

创新音乐学科评价方式的尝试

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价不只是进行甄别、选拔,更重要的是为了促进被评价者的发展。音乐学科怎样通过评价使孩子们能够从中获取较多的知识与智慧,以至于影响并促进他们发展呢？     

新课标下小学音乐课堂教学改革的策略刍议

随着新课程改革的不断推进,音乐学科在全面实施素质教育中的育人作用日益凸显.新课改下,研究小学音乐课堂改革策略很有必要.主要举措是:更新观念,认真落实音乐学科的教学地位;重视基础教学,授以学生一定的基础知识,创设学习情境,营造学生音乐学习的良好氛围;运用现代设备,提高学生对音乐的感受力;加强互动教学,促进学生开放开心地学习音乐     

创新音乐学科评价方式的尝试

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价不只是进行甄别、选拔,更重要的是为了促进被评价者的发展。音乐学科怎样通过评价使孩子们能够从中获取较多的知识与智慧,以至于影响并促进他们发展呢?     

浅议小学数学教学中的数学文化渗透

数学文化是以数学的思想、精神、方法、内容等辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具有特定功能的动态系统。小学教师有必要将数学文化渗透到数学教学中，让小学生体会数学的应用价值、美学价值，提高数学文化修养。     

小学书法艺术学科中的德育教学模式

培养良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,发挥书法教学育人作用,是学校书法教学的根本任务.笔者在长期的书法教学中,总结出了书法艺术学科教学中的德育教学模式:情境导入-提问引探-点拨归纳-异步指导-展评反馈-引导拓展.     

浅谈小学音乐教学中的欣赏教学

欣赏是一门听觉艺术,它在我们音乐教学中是必不可少的。由于当前音乐课中缺少运用欣赏教学。以至于不能让学生更好的感悟,理解,鉴赏音乐这门艺术,从而阻碍了欣赏教学在音乐教学中的发展和教师教学水平的提高,这应该引起我们的高度重视。希望更多音乐教育工作者能够提高自己的专业水平和鉴赏能力,能够更多的把欣赏教学灵活运用在教学过程当中,起到更快更好更鲜明的效果,带动学生的兴趣和专业学习水平。