试论提高学生作文水平的方法

作文是衡量学牛综合语文水平的尺度,是反应学生语文综合素质的载体.它不仅能考查学生对字、词、句、标点、修辞等语文基础知识的把握,还能反应学生观察社会、理解牛活、感悟人生的认知水平,更能直接反应学生对语言文字的驾驭、运用能力.     

运用教材和地方资源引导学生快乐作文的体会

近年来,我在作文教学实践中,充分运用教材资源和本地人文资源,积极引导学生快乐作文,取得了明显效果。下面,谨粗略介绍一些做法和体会。一、深入挖掘教材资源,全面培育学生作文素养语文教材是语文教育的载体,是借以实现语文教学目标,发挥语文教育功能的基础。语文教学认知智能、情感品德、动     

想说爱你也容易——我对指导学生作文的几点体会

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,是语文教学成败的一个重要指标.但很多学生一提到"作文"便眉头紧皱,"写不来"、"写不多"、"写不好"这是学生惧怕"作文"的主要原因.所以,在教学中,我针对这三种"症状",开出药方.     

中职学生作文能力的培养

作文教学一直是语文教学的重头戏.作文成绩的好坏,既直接影响学生的语文素质和语文成绩,也会影响学生今后在学习、工作中对文字的表达、处理能力.     

腹有诗书文自华 高三学生作文“突围”之材料积累

作文一向被视为语文的"半壁江山",在高考中,占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最广.写好作文是考好语文的关键.莘莘学子谁不想得高分?但作文却是让学生头疼的事,在学生中有这样一句话:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人.据调查,很多学生怕写作文、厌写作文、写作拖沓,其中最大的困难主要表现在没有材料可写.     

浅谈学生作文构思能力的培养

在初中作文教学中,教师都会遇到一个相同的问题,学生怕作文,甚至有一部分学生不会作文.语文测试中,一旦作文题目新颖一些,学生面对生疏的作文题目觉得太难,不展开联想和想象去写自己所见所思有所想,有的胡编臆造,有的甚至畏惧作文.如何对学生做好思路导航,突破下笔的瓶颈,我们语文教师都在不断探索着.     

探求作文教学的最佳途径

<正>长期以来,作文教学一直是众多语文教师潜心研究的重要课题之一。如何让学生不单纯停留在文从字顺、辞能达意的基本要求上,而能写出富有时代气息、立意新颖、文情并茂的好文章,这要求我们在进行     

培养学生的作文修改能力尝试

近年来,语文中考命题趋势越来越明朗:侧重于考查学生的阅读能力和写作能力,写作,作为语文教学的"半壁江山"其重要是不容置疑的。可见语文教学中培养学生的作文能力是提高语文素养的核心内容。可是,作文训练     

浅谈职高语文中的作文教学

中职语文中的作丈教学,一直都是职高语文教学中的难题,多数学生害怕写作,提笔就焦头烂额,不知所措.为了解决作文教学中的矛盾,笔者做了一些探索和实践.即在平时的语文教学中加强阅读指导,教会学生关注社会、关注生活、关注他人,丰富评价途径等方面入手,取得了一定的效果.     

浅谈小学低段作文教学

语文本身是一门工具性学科,旨在让学生"会语会文"。"会语",就是会说,那"会文"呢,自然就是会写了。作为一名小学语文教师,我觉得作文教学应该从孩子一     

如何提高学生作文能力——让学生积极主动参与作文评改

作文是对学生语文综合能力的检测.在中考作文比分日益加重的今天,学生的作文能力将直接影响他们的最终成绩.如何提高学生的作文能力,一直是语文教师头疼的问题.在语文教学中,我注意到,作文评改是作文教学的重要一环,是提高学生写作能力,帮助他们写好文章的一项不可缺少的环节.     

培养学生作文兴趣和能力初探

学生作文能力的高低在很大程度上影响着学生语文成绩的提高，这一点是每一个从事语文教学工作者毋庸质疑的共识。作文是用自己的语言表达自已的认识，是把某种思想感情用一定的结构和语言给以反映出来的一种活动。因此作文教学在听、说、读、写、活动中，是能够最有效地培养、提高学生语言表达能力和思考能力的活动，同时也是最难取得提高成效的活动。那么如何培养学生的写作兴趣和教给学生写作方法呢？     

如何提高学生作文能力——让学生积极主动参与作文评改

作文是对学生语文综合能力的检测。在中考作文比分日益加重的今天,学生的作文能力将直接影响他们的最终成绩。如何提高学生的作文能力,一直是语文教师头疼的问题。     

如何提高小学生修改作文的能力

学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对     

让知识生活化——浅谈如何让语文教学走进学生生活

在素质教育继续强力推进的今天,新课标要求下的语文教师,如何在教学过程中树立大语文观念,让语文教学生活化,让学生生活语文化,这是能否实施语文素质教育的关键之一。在组织教学时,怎样让语文走进学生的生活,可谓是“仁者见仁,智者见智”。笔者认为,要想真正让语文走进学生的生活,有效的方法之一就是激发起学生对语文的兴趣,让学生乐于...     

回归生活寓教于乐——中学语文教学浅谈

生活是语文的源泉,是语文得以丰富和发展的基础;语文是生活的再现,是对生活的典型性和概括性的反映.通过学习语文,可发现生活中闪光的瑰宝:回归生活,能让语文更具生机与活力.语文教学紧扣生活脉搏,让学生在生活中学习语文,能让学生真正感受到学习语文的愉悦和乐趣,全面提高学生的语文素养,培养出新时代所需要的人才.     

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈作文教学与阅读教学的结合

众所周知,作文教学是初中语文教学中的老大难问题。长期以来,由于种种原因,写作问题始终困扰着广大语文教师和学生。一提到上作文课,教师是拉琴的丢唱本——没谱,学生是两股战战,几欲先走,并且,教师在作文教学中费     

小学作文教学三步曲

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。大纲指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。"是字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学成败的一个重要指标。然而,目前的作文教学中仍存在许多不尽如人意的地方。如:强调"从高从难从严",使作文训练成人化、技术化、创作化,没有建立适应学生身心发展规律的作文训练序列;强调"大密度训练",造成学生害怕作文,厌学作文。曾听学生这样说"作文难,作文难,作文难于上青天。"学生对     

现代教育技术在语文教学中的应用

提高中职生的语文素养一个最便捷也最直接的方法就是将现代教育技术引入课堂,来充分调动学生的学习兴趣,全方位地培养学生的情感的同时,还能提高学生的创新能力,从而轻易地突破教学重难点,达到语文培养的会听、会说、会写的技能型人才的目标     

如何指导学生作文初探

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。作文能力,既能表现学生的语文知识水平,又能表现学生的思维能力、创新能力等,是一种综合能力的体现。在新课改的背景下,如何采用有效的方法来提高学生的作文能力,是语文教学中的重点和难点。在教学实践中,笔者做了以下几个方面一些尝试,颇有效果。