劳动与社会保障专业技能模块教学体系探索——基于职业能力培养

基于职业能力培养的劳动与社会保障专业技能模块及"模块化"教学体系,立足于拓展学生专业核心能力和基本技能.研究认为,劳动与社会保障专业"模块化"教学实施应着力于:统筹协调推进技能模块课程与教学体系建设、集成专业技能"模块化"教学校内外资源和建立专业技能模块评价体系.     

学前教育专业幼儿文学课程的定位及设置构想

幼儿文学课程是学前教育专业的一门专业基础课,其课程目标是通过幼儿文学基本知识的学习与实践,提高学生鉴赏、表现及创编幼儿文学的能力。课程内容可分为理论讲授模块、课内实践模块和课外延伸模块。课程教学中应做到以下几点：理论讲授时注重学生的主动参与;作品鉴赏教学中注重学生的情感体验;实践教学中注重学生能力的培养。课程评价体系的内容与形式应力求多样化。     

高职高专"双师型"师资队伍建设的探讨

高职高专教育是高等教育的重要组成部分,肩负着培养人才、发展科学和服务社会的重要使命."国为兴,必贵师而重傅",师资队伍建设关系到学校教育教学水平的提高,关系到国家建设人才的培养.高职高专教育不同于本科教育和研究生教育,是以培养高素质应用型人才为主要职能,因此,拥有一支理论知识丰富和专业实践能力过硬的"双师型"教师队伍十分关键.     

体育教育专业羽毛球专项课程模块化设置研究

"技能型"人才的培养是高校转型发展的时代要求,羽毛球专项课程建设是体育教育专业建设重要内容.本文应用模块教学理念,立足体育教育专业"技能型"人才培养为教学目标,对教学内容进行重新整合、建构.将羽毛球课程内容分为示范型、技能型与应用型三大模块,并对三大模块的内容加以归纳和分析,以期为高校体育教育"技能型"人才培养提供依据和参考.     

谈制图课教学中的空间想象力的培养

空间想象力的培养是学生学好工程制图课的一个关键环节。在工程图学中，空间想象力指的是学生对具体的空间形状进行整体想象的能力。具体地讲：看图想物的能力；着物画图的能力；读物（语言文字叙述）画图的能力及有画图的速度、准确程度、形象感、直观性和对图形的记忆能力，变换想象能力等。画法几何和工程制图课是工科院校的专业基础课，它不仅为学生后续专业课的学习打下基础，更重要的是培养学生阅读和绘制图样的能力，这是从事专业工作必备的能力。阅读图样是从图纸想象实物的大小、形状。而绘制图样是看实物去制作图样，进而设计创造…     

模块教学法在英语专业语法教学中的应用

模块教学法是一种将知识体系转化为若干个教学模块，并围绕其组织教学的一种教学方法。目前“模块”这一概念已经被广泛运用于各专业教学中。英语语法是英语专业教学中一个很重要的组成部分。是培养和提高学生综合能力的基础。本文以模块教学法为理论基础，探讨了以培养学生语用能力为导向的英语专业语法教学模式的构建问题，是一次很有意义的尝试，有益于教学理论的深入研究与创新。     

互联网背景下英语语法课程"线上线下"混合式教学模式探究

英语语法是英语专业大学一年级开设的一门专业核心课程,学好英语语法是学生形成较强的英语五项基本语言技能的基础,是有效提高语言交际能力的前提条件.运用互联网信息技术将课堂内外、线上线下、个体团队融合,打破传统教学的局限,营造泛在的学习环境,满足学生个性化的学习需求,建构"线上线下"混合式教学模式是实现课程目标、提高学生学习...     

农村党组织摆脱"边缘化"困境的根本出路

由于能力不足,个别农村党组织不能适应新农村建设的要求和满足农民致富愿望,在农村工作中显现出"能力危机",导致其陷入"边缘化"困境,弱化了领导核心地位,造成农村经济发展迟缓、社会不够稳定、人民群众生活水平得不到有效提高。农村党组织如何摆脱"边缘化"困境,根本出路在于不断提高党组织领导群众增强物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和自身建设的能力。     

大学物理实验课程教学体系改革研究

介绍了从课程目标、课程内容和教学方法等方面对传统的工科"大学物理实验"课程进行全面改革的尝试,提出了以培养和提高学生三方面能力为主线的能力模块式教学体系的框架结构,总结了课题研究取得的成效,提出了一种"物理实验"课程教学改革的新途径.     

工商管理本科“管理学原理”课程设计思考——基于培养学生实践应用能力的视角

管理学理论来源于实践,应用于实践。管理学原理的课程体系设计要以培养学生的管理实践能力为导向,以学生专业文化素质、人文思想素质、社会责任素质得到全面提升为目标,坚持启发思想、学生参与教学过程、理论联系实践、课程学习与专业学习相结合的原则,才能真正达到预期教学效果。管理学原理课程设计包括以下六个教学模块:理论知识点课堂教学模块、经典案例讨论教学模块、模拟经营决策模块、课程论文模块、课程设计模块及专业实习模块。它们相互联系,互相支撑,使学生对管理知识的感性认识与理性分析相互结合与促进,构成了一个完整的以培养学生管理实践能力为目标的管理学原理课程总体设计。     

大学新生的"适应性教育"初探

如何尽快提高大学新生对大学生活的适应性,一直是大一辅导员的重要工作之一,而这项"适应性教育"工作做得好坏,将会直接影响到所带学生的健康成长和顺利成才.本文从大学新生的心理和思想状态、造成大学新生不适应的因素分析以及提高大学新生适应大学生活能力的具体措施三个方面,对辅导员如何通过"适应性教育"尽快提高大学新生适应大学生活的能力进行了阐述,进而得出积极引导学生调整心态、逐渐培养学生生活自理能力、协助学生建立良好的人际关系、帮助学生进行客观的自我评价以及激发学生学习的主观能动性是有利于辅导员提高大学新生尽快适应大学生活能力的重要措施的结论.     

岗位群观照下的高职商务英语专业课程设置探索

高职教育的目标和特色决定了课程构建是解决其面向职业岗位群的基本依据和途径.高职商务英语作为高职教育的一部分,目前其课程建构不容乐观.笔者根据市场调研,在分析高职商务英语岗位群模块的基础上,总结了该专业岗位群所需知识和能力体系,并依据"CBE/T" 理论及其核心"DACUM"方法,提出了岗位群观照下的高职商务英语专业课程设置原则、方法和模式.     

普通高校专业教育发展的实践与研究

为了实现提高专业教育水平和"以本科教育为主,面向工矿企业,培养具有应用开发能力的工工程应用型人才"的培养目标。结合我院土木工程专业在办学思路、培养目标、培养模式、师资队伍建设和办学特色等方面的实践与改革,研究普通高校如何提高专业教育水平,探讨专业教育进一步发展之路。     

《电工电子技术》课程教学的改革与实施

《电子电工技术》是一门理论性、实践性都很强的专业基础课程。本文通过分析目前教学过程中普遍存在的问题,提出改革教学内容与教学方法,采用模块教学、研究性学习的教学模式,以求对教学质量的提高和学生创新意识、创造能力的培养起到积极的推动作用。     

"两课"应加强大学生网络道德和网络法制教育

"两课"是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道、主阵地.新形势下加强对大学生的网络道德和网络法制教育,培养他们的主体意识和自律意识,提高他们的判断能力、推理能力和选择能力,使其自觉抵制各种不良思潮和各种诱惑,用逐渐成熟的眼光看待网络社会的各种现象,是"两课"教育教学的新任务.     

创意培养:旅游管理专业本科教育未来的提升空间与发展重点

通过分析目前国内旅游管理专业本科教育与专科(高职)教育的定位差异,遵循未来国际人才竞争的基本要求,提出创意培养应成为未来旅游管理专业本科教育的提升空间与发展重点.文章提出了旅游管理专业本科教学的创意能力培养递进模式,分析了该模式下创意能力阶段教学重点,设计了创意思维方法训练、旅游管理专业创意设计、旅游行业创意实践实习三大创意能力核心教学模块,并对旅游管理专业创意设计教学模块进行了详细分析和说明.     

生物制药专业开设"药物基因组学"课程的必要性探讨

"药物基因组学"是一门生物学和药学领域的新型交叉学科,是后基因组计划中发展速度最快的一门学科.该学科侧重于基因组学在药物使用和研发过程中所发挥的作用,目的是达到临床的合理药物设计和个性化给药,为未来实现"精准医疗"和"个性化医疗"推波助力.随着生物制药技术在制药业和医疗业的大踏步发展,生命科学、医学和药学院校纷纷开设生物制药专业,旨在培养具备扎实的生物学和药学专业知识和技能的人才.目前大多数生物制药专业本科生的培养方案中没有"药物基因组学"的课程.本文从"药物基因组学"课程内容和生物制药专业培养角度出发,对生物制药专业开设"药物基因组学"课程的必要性进行探讨,并在课堂教学方面提出了一些增强教学效果的设想.     

论强化环境设计专业实践教学的有效途径 ——以长春理工大学文学院艺术设计系"环境设计工作室"为例

改革开放至今,我国的环境设计行业发展到了前所未有的高度.社会对环境设计专业人才也提出更高的要求,但目前许多高校环境设计专业培养的毕业生并不能满足设计行业需求,这就对高校环境设计专业提出了新的挑战.如何提高学生的实践能力、培养学生与实际项目对接能力成为了主要矛盾.传统的理论式教学已经不能满足学生的需求,为了使学生掌握更多的实际操作技能,结合我校具体教学情况,长春理工大学环境设计专业通过"环境设计工作室"进行了为期三年的教学探索,以环境设计工作室作为高校与社会对接的平台.通过培养学生实践经验来改善这一尴尬的瓶颈阶段,为环境设计行业输出既有理论知识、又能与社会接轨的高级实用型设计人才.     

学前教育专业"幼儿教师口语表达"课程思政教学改革探索 ——以"幼儿教师口语表达"模块为例

学前教育专业肩负着培养未来幼儿教师的神圣职责和使命,学前教育专业教师应构筑"课程思政"的立交桥,落实立德树人的根本任务."幼儿教师口语表达"课程是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科,是对学前教育专业学生进行幼儿教师口语技能培养的主要手段,是学前教育专业的必修基础课程."言以载道",积极探索课程思政融入"幼儿教师口语表达"课程的元素,深入挖掘该课程中蕴含的育人、育徳元素,通过情境教学将思想政治自然融入该课堂,培育和践行社会主义核心价值观,帮助学前教育专业师范生树立正确的儿童观、学生观、和教师观.     

应用型人才培养模式下项目化教学在"企业形象设计"课程中的探索与实践 ——以滁州学院为例

"企业形象策划设计"是视觉传达设计专业的核心课程之一,是一门具有较强实践性的课程.在能力本位教学理念的倡导下,要求教师更加注重教学中的实践性,如何提高学生的设计水平和实践能力,就成为了教学的重点和难点.针对这些问题,滁州学院从课程体系、教学目标、项目导入及教学评价等方面进行教学综合改革,通过项目化教学模式的融入,学生在训练中充分地将理论知识吸收内化,提高创新能力和综合素质,以便能更好地满足市场对人才的需求.文章基于该课程教学中出现的问题进行分析,阐述了教学改革的过程及方法,对所取得的成效进行总结和反思,并对今后教学工作进行展望.