基于"双创"视角下少数民族大学生教育培养模式探索

在大众创业,万众创新的背景下,少数民族大学生的"双创"教育培养仍存在"双创"教育系统的持续性和系统性不够完善、制度不够创新、融合性不高、队伍建设和配备不够完善等问题.因此,本文拟通过"4+"教育培养思路,搭建"一个平台、两课程、三落实""三个一"模式,以期提高"双创"背景下少数民族大学生育人成效.     

"双创型"土地资源管理专业人才培养探索和实践——以甘肃农业大学为例

"双创型"人才培养是一种建立健全人格的教育,是一种更高层次的素质教育.本文以甘肃农业大学土地资源管理专业"双创型"人才培养为例,首先,分析了土地资源管理专业在"双创型"人才培养中存在的问题;其次,从人才培养、课程设置、教学与实践创新等方面设计了"双创型"人才培养体系;最后,基于人才培养体系,探索了土地资源管理专业"双创型"人才培养实现措施.     

关于高校毕业生创新创业问题的思考

高校毕业生在"双创"过程中存在一系列问题,如创业资金短缺,创业经验不足,创业素质和能力不强,创业分布地域和行业狭窄等。国家要进一步出台政策措施,优化"双创"的社会环境。高等院校要从加强"双创"师资队伍建设,完善"双创"教育课程设置,增进传统教育与"双创"教育的互补共融,建设"双创"实训基地等方面,把"双创"教育与毕业生培养相结合,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。     

医学院校岗位创业型人才培养模式实证研究

随着高校毕业生就业压力的不断增加及创业型经济的悄然发展,高校创业型人才也越来越受到社会的重视,"大众创业,万众创新"理念的提出,燃起了大学生创业的热情.目前,我国的创业教育在理论研究、体系建设、政策制定与实施等方面尚有很大不足,特别是在创业教育定位上多以培养"学生创业办公司的能力"为主.提出医学生创业教育要与专业特点紧密结合,准确界定医学生双创教育内涵,构建"岗位创业型人才"培养模式,着重培养学生的创新精神和岗位创业能力.     

"君子儒"与大学人文精神的培养

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,其根本宗旨是唤起人自由自在的人格境界,激荡起心灵深处的独立精神和自由思想.在人格与人才培养的今天,缺失一种主流方向.尽管不断有人文学者呼吁文化的重构,但是当代大学生人才培养与人格塑造的理论依旧不够成熟,儒家倡导的"君子儒"形象实则是当代大学生人格培养的根本准则,对"君子儒"的探赜,可以对大学生人格和实践的培养中起到指导作用.     

高职院校创业教育与思想政治教育耦合研究

就业导向是高职院校明确的办学方向,大力发展"双创"是国家层面的政策要求.大学生创业教育与思想政治教育有着许多内在脉络联系与契合点,两者的有效耦合直至共生共融能有效地提升高职大学生的创新创业能力,有效提高思想政治理论课教学的有效性与针对性.     

找回"最熟悉的陌生人"——大学场域内的生命教育探析

当代大学生拥有学科知识背景下的智力优势,却不能从容地审视自我,找不到生命本体的存在意义,成为自身"最熟悉的陌生人",进而导致大学校园内人际疏离、暴力相残、自杀、杀人等漠视人格和生命的现象有增无减.现行大学教育模式的弊端是造成大学生人格异化的重要原因,引入生命教育,培养大学生安身立命的价值观,指引他们统合各种知识去体验生命,是帮助大学生找回完整自我的有效途径.     

新工科背景下地方高校大学生双创教育改革探究

双创教育即“创新创业教育”,是实现多元教育的一种新型教育方式，是满足高校大学生创业之需的核心路径。因此，地方高校应立足新工科视角，创新教育形式，帮助大学生建立创新意识，延展大学生的就业与创业路径，致力于提高地方高校的办学质量。首先对优化双创教育模式的重要性加以阐述，进而对地方高校大学生双创教育现状进行分析，同时针对性地从加强“双师”队伍建设、创建创业孵化园等方面，提出了建构多元双创教育体系的实施策略。     

应用型本科大学生创业能力培养模式研究

应用型高校大学生创业孵化基地是面向在校大学生开展创业教育,是开展创业实训与创业孵化的场所,是促进大学生自主创业的重要实践平台.选取安徽省应用型本科高校创业孵化基地作为调查对象,通过问卷调查及访谈等方式,了解应用型高校创业孵化基地对大学生创业能力培养模式的现状,分析创业孵化基地对于大学生创业能力培养中存在的问题,探索出项目论证制度,"内外合资"多元化投资,积极进行成果转化,通过构建创业培育服务体系等措施,对应用型高校大学生创业能力的培养具有一定指导作用.     

创建高职教育"双本位" 人才培养模式的思考

改革创新人才培养模式是深化高职教育改革的核心.本文提出以"人格本位"能力本位"为基础创建高职教育"双本位"人才培养模式,论述了"双本位"模式提出的时代背景、内涵特点、建构原则、基本思路.文章概括出"双本位"人才培养模式的基本特征并提出需要进一步探讨的问题.     

企业新型学徒制下高校创新创业型人才培养模式研究——以韶关市校企合作典型创业孵化基地为例

在2018年全国两会《政府工作报告》中,李克强总理首次提出要打造"双创"升级版。企业新型学徒制度作为培养专业技术人才重要手段,在我国产业升级中发挥着重要作用。基于韶关市智汇小镇和韶关学院·创亿谷大学生创客空间等两大韶关市校企合作典型创业孵化基地的实地调查,通过校企合作的模式打造多方受益平台,实现资源共享、优势互补、共同发展,为今后人才培养模式的创新提供新的出路。     

论当代大学生健康人格特征及培养途径

健康人格是培养出来的,大学生人格培养是素质教育的一个重要方面.本文在论述了当代大学生存在的人格缺陷、应具有的健康人格特征的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生健康人格培养的途径和方法.     

论对大学生优良人格特质的培养

人格特质是反复多次由人格需要引起、由人格判断决定的行为所形成的一种反应定势.培养大学生的优良人格特质,就是要使大学生在各种环境下所形成的行为定势能符合社会需要.本文从人格需求和人格判断出发,分析影响大学生人格行为的环境因素,提出培养大学生优良人格特质的对策.     

粤港澳大湾区高职院校"双创型"外语人才培养研究

粤港澳大湾区在我国社会经济发展中的战略性地位在不断提高,为了确保能够打造出一个全球性科技创新中心,该区需要大量双创型外语人才.而作为地方人才的主要输出机构,如何培养出双创型外语人才是粤港澳大湾区高职院校应该认真思考的重点问题.本文对粤港澳大湾区高职院校双创型教育现状进行了分析,指出创新创业外语人才培养方面存在的诸如碎片化严重、双创型外语教育实训不足、与专业教育脱节、外语课程设置不规范、师资素质有待提高这几个主要问题.本文就潜在的这些问题提出了有针对性的优化措施,希望能够为全球性一级湾区的建设和发展培养出更多优秀的双创型外语人才.     

“慎独”与大学生网络道德人格的培养

网络道德人格的培养,是对当代大学生进行道德教育的新内容.以自律精神为本质的儒家"慎独"思想与网络的匿名性和自由性具有内在的一致性,二者结合能培养大学生形成"慎独"网络道德人格,它以"慎分辨、慎反思、慎言语、慎行为"为主要内涵,对于培养大学生成为合格的网络行为主体具有现实意义.     

大学生创业能力分类培养的筛选机制研究

大学生创业能力培养是当前高校创业教育的核心任务,分类培养是提高大学生创业能力的必然选择,构建筛选机制是分类培养的基本前提。文章综合国内外有关研究和实践,初步阐述了建立大学生创业能力分类培养筛选机制的必要性,论述了大学生创业能力分类培养筛选的维度、程序、方法等问题。     

论大学生良好创业人格的培养

健全的人格是大学生创业的内在动力和心理保证 ,人格缺陷是大学生创业的致命弱点。责任意识、勇敢勤奋、独立自主、亲合力强、诚实守信是最重要的创业人格特质 ,只有通过课程渗透、榜样引导、实践磨励和自我修养才能养成良好的创业人格     

论大学生自我教育能力的培养

"自我教育能力"是大学生独立人格存在的必要条件,也是立足现代社会的基本条件."自我教育能力"的高低决定了大学生的社会适应性和发展前景.高校教师在传授知识的同时有责任和义务培养学生的"自我教育能力".根据多年的教学经验,阐述了培养大学生"自我教育能力"的重要性及方法以供参考.     

"三位一体"人才培养模式及其TRIZ模型的分析——基于黑龙江省高等院校创新创业教育

在黑龙江经济转型背景下,以黑龙江省高等院校为研究对象,从大学创新创业教育体系和社会、经济入手,给出既符合人才培养规律,又能融入各高校教育体系的"三位一体"创新创业教育人才培养模式,并在运用TRIZ模型分析的基础上,总结出一套切实可行的方案,为黑龙江高校创新创业教育、经济发展以及解决大学生就业和创业难等问题提出对策和建议.     

高职院校创新创业课程"绿色产品开发"概述

中国共产党第十八次全国代表大会以来对高校创新创业人才培养和加强创新创业教育作出重要部署,并提出明确要求.参照卫生检验与检疫技术专业人才培养定位,根据专业创新创业教育目标要求,开发了课程名称为"绿色产品开发"的创新创业课程,通过开展教学培养学生的创新创业思维,激发学生的创新创业潜能.