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从管理学科的特点入手,借助组织双元创新理论的最新研究进展,分析管理学科研究创新能力培养过程中,可能会存在类似于组织双元创新能力失衡下的两类培养陷阱:一是过分强调探索能力的培养;二是过分强调开发能力的培养.进一步,通过对管理学科研究生培养与双元创新能力的耦合分析,指出管理学科研究生双元创新能力是在学术或是学习过程中利用现有知识进行开发性创新的开发能力,以及旨在创造知识进行探索性创新的探索能力,两个维度交织所形成的综合能力.这种双元创新能力的提出,对于从宏观国家层面充分落实人才强国战略、中观研究生培养单位层面重构创新性人才培养体系,以及微观层面研究生个人提升胜任力素质,都具有重要的现实意义. 相似文献
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王俊淇 《高等函授学报(社会科学版)》2013,(2)
研究生是我国创新型国家建设的“生力军”,研究生的创新能力影响着其社会价值的充分发挥,而研究生科研创新能力是其创新能力的核心体现.我国高等教育学研究生科研创新能力的培养,应综合考虑科研创新能力培养的内涵、特殊的高等教育学科发展轨迹及其科研创新的本质特征,从学科发展的视角构建研究生基本的知识和能力结构.根据学科的研究方法多样性、研究内容跨学科化等特点,从制度和非制度的微观层面探究高等教育学研究生科研创新能力培养的条件及其创设. 相似文献
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培养研究生创新能力的路径与方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
研究生教育是我国教育环节中的重要内容,是培养高素质人才的关键所在。目前我国在研究生培养过程中存在一个突出问题是研究生的创新能力弱,只是墨守陈规地接受老师所授课程。为此,笔者提出可以通过重构课程体系,增强学术交流,开展研究型课程和培养研究生实践能力等方式培养研究生的创新能力,激发研究生的创新精神,最终达到培养创新型人才的目的。 相似文献
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习近平总书记指出,要加快创新型国家建设的步伐,并多次强调了创新的重要性.马克思主义理论学科研究生创新能力的培养有利于我国社会科学的繁荣发展,有利于促进研究生综合素质的提升.从培养马克思主义理论研究生创新能力的意义出发,深刻分析当前马克思主义理论研究生创能能力培养存在的一些问题,同时对提高研究生创新能力提出了一些建议. 相似文献
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研究生创新能力培养的制约因素及建议 总被引:2,自引:0,他引:2
研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容,但现行的研究生培养工作与知识经济时代对人才的要求相比还有一定差距,研究生创新能力培养还面临不少制约因素。从创新意识、人才选拔、知识结构、学术交流、导师队伍等角度提炼出五种主要因素,并相应提出了研究生创新能力培养的建议。 相似文献
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魏长平 《长春理工大学学报(社会科学版)》2007,20(5):134-136
概述高校研究生教育的现状,阐述了研究生科研创新的基本条件及其表现形式,提出了高校加强培养研究生创新能力的有效途径. 相似文献
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崔海英 《山西高等学校社会科学学报》2014,(10):91-94
通过对工科类研究生创新能力素养的调研分析,指出在工科类研究生创新能力培养过程中,主要存在导师要素、培养条件、个人素质等方面的问题。文章分别从思想政治教育目标的有效性、思想政治教育内容的有效性、思想政治教育方式方法的有效性等方面,对如何发挥思想政治教育的有效性提升工科类研究生的创新能力,进行了探讨。 相似文献
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制约研究生创新能力培养的障碍因素及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
创新能力培养是研究生教育的核心内容,是提高研究生培养质量的重要任务.本文分析了研究生创新能力不足的主要表现形式,从理念与文化、体制与机制、教学与实践、资源与条件四个层面论述了制约研究生创新能力培养的障碍因素,并提出相关的对策建议. 相似文献