基于自我效能感的辅导员职业倦怠研究

目前高校辅导员的职业倦怠现象已经成为阻碍高校思想政治教育工作和辅导员队伍建设进一步发展的重要因素。职业倦怠与自我效能感是互成因果的链接,在辅导员自身发展过程中,职业倦怠和自我效能相互影响。借鉴自我效能理论对辅导员职业倦怠进行干预,通过从个体创新学生工作模式、提升职业幸福感和构建社会支持体系、辅导员发展共同体可有效解决辅导员的心理困惑,培养和提升辅导员工作的自我效能感。     

高危青少年抗逆力模式干预研究——基于西北困境儿童的质性分析

生存与保护模式是高危青少年抗逆过程中常见风险应对模式,它们在帮助青少年应对逆境的同时,也使青少年形成不健康的抗逆力策略模式,严重影响他们自我能力的健康发展。文章基于西北困境儿童调查资料的质性分析,探索高危青少年抗逆力模式的培养路径,以促进青少年的健康发展。研究发现高危青少年的生存策略模式主要表现为情感隔离、行为冲动和亲密关系缺失的特点,保护策略的抗逆力模式则表现为隔离与拒绝的关系模式和工具性的人际互动模式,而健康策略的抗逆力模式则具有积极主动的认知特征和未来取向与目标导向的能力特征。对高危青少年的抗逆力模式干预可通过基于环境改善的提升家庭抗逆力以降低风险影响、提升父母效能以减少消极连锁两种方式;个体层面可通过改变认知模式理性应对逆境、提升自我效能促进应对能力、创造成功机会提高自信水平三种路径完成。     

职业自我效能感：辅导员职业化的心理保障

辅导员职业自我效能感是辅导员对自已是否具备从事辅导员职业的能力,以及能否利用掌握的技能很、好完成本职工作的自信程度。有两方面的因素影响辅导员职业自我效能感：辅导员个人因素与组织管理因素。辅导员职业自我效能感将影响辅导员的专业承诺、内在工作动机、职业决策、工作绩效、身心健康等,进而影响辅导员队伍的职业化建设。可通过明确职责及降低强度、加强培训提升能力、合作交流榜样示范、合理宣泄加强疏导四个途径提升辅导员职业自我效能感。     

对高校专业教师担任兼职辅导员职业能力培养的思考

在高校辅导员职业化、专业化发展趋势下,迫切需要分析高校专业教师担任兼职辅导员工作的重要性。作者概述了高校辅导员职业能力结构层次,总结了其开展工作中存在的主要问题:在兼职辅导员工作中,存在胜任力与职业能力发展需求不相适应的一面,兼职辅导员既有优势,也存在劣势。针对兼职辅导员工作,有针对性的提出与时俱进,注重科研能力的提高、提升综合素质,构建兼职辅导员职业能力体系、建立兼职辅导员教育培训体系,推行奖惩体制几点建设兼职辅导员队伍的建议。     

胜任力模型与地方高校辅导员人力资源管理研究

胜任力模型是目前人力资源管理理论中最先进的模型之一,是涉及岗位描述、人才选拔、工作评价、培训、薪酬等多个方面的基础性关键模型.研究地方高校辅导员的胜任力模型,关系到地方高校辅导员的选聘标准、职责、培训体系、考核机制等各个方面,因而具有重要的理论意义和现实指导意义.     

长期患病家庭抗逆适应过程研究——基于家庭生活实践的质性分析

家庭抗逆力是指家庭在困境或压力下的恢复与适应变化的能力,家庭抗逆力水平影响了家庭功能的发挥和家庭成员的良好适应与发展。本研究采用家庭生活实践的质性分析视角,在对46例长期患病家庭深度访谈的基础上,探索家庭在成员长期患病压力下的应对模式和适应过程,进而提出针对长期患病家庭的福利服务建议。研究发现,长期患病家庭因为疾病的存在导致需要承担超常的照顾压力、经济压力和心理压力,家庭内部照顾者的理性选择模式、家庭生态系统的经济支持和亲情基础的精神抚慰作为家庭的重要保护性资源,与疾病及其继发风险进行博弈,共同构建了家庭抗逆力的适应过程。针对长期患病家庭的福利服务可通过将家庭照顾纳入福利体系,提升政府支持资源的有效性和可及性,并加强专业社会工作者的心理支持服务,有效提升长期患病家庭的抗逆适应能力。     

高校辅导员威信弱化视域下的职业困境研究

伴随着我国高等教育改革的深入,辅导员从单一的＂政治引路人＂角色转变为集教育、管理、服务等一体的多重角色,同时被赋予的教师和干部的双重身份以及现实工作的特殊性和复杂性,决定了辅导员这一特殊群体必将面临比一般专业教师更多的职业困境。高校辅导员威信弱化的趋势逐渐显现,究其原因,除了学生内在抗拒的因素外,高校权威主义与社会性贬损、辅导员职业认同迷失,辅导员自身素质提高与自我价值超越的局限性等职业困境与角色冲突是造成高校辅导员威信弱化的重要成因。     

以辅导员沙龙为载体提升高校辅导员执行力的实践探索

文章在总结辅导员执行力现状及其成因的基础上,提出以辅导员沙龙活动为载体,为辅导员构筑一个开放性、研究性、学术性的交流平台,使辅导员在沙龙的相互交流中启迪思维,共享经验,从而增强辅导员的自主创新意识和自我发展意识,促进辅导员队伍执行力的提升.     

浅谈新时期高校辅导员的素质与魅力

辅导员是高校学生思想政治教育工作的主力军，高校辅导员队伍是关系到大学生成长成才和学校发展的重要因素。因此，加强和改进辅导员队伍建设，提升辅导员的综合素质与个人魅力具有重要意义。     

低收入流动女性家庭抗逆力策略研究

受城乡迁移和自身资源的影响,低收入流动女性是女性中更需关注的弱势群体,其家庭需要经历更为严峻的压力挑战。那么,低收入流动女性家庭究竟面临怎样的挑战？其家庭如何能够获得困境中的适应性发展？其间女性在家庭困境应对中发挥怎样的作用？本文在对34例低收入流动女性质性访谈的基础上,探讨低收入流动女性家庭抗逆力的核心策略。结果发现,低收入流动女性及其家庭的压力主要表现为非正式/低保障的就业困境、家庭工作兼顾的生活困境、迷茫无奈的未来发展困境和双向支出的家庭资源分配困境。低收入流动女性家庭抗逆力表现为低水平资源流动的家庭功能维持机制、灵活重整的家庭结构协调机制、代际团结的家庭关系缓冲机制和积极传递的家庭信念免疫机制。流动女性通过敏锐识别困境以调节应对策略、角色灵活安排以重整家庭结构、双向照顾支出以促进代际团结、协调整合资源以提升凝聚力等个体与家庭的互动方式为家庭抗逆力提升作出贡献。在完成家庭抗逆力的使命中,流动女性发挥着其独立能动的主体意识,同时也造就了她们自身的脆弱性。     

提升高校辅导员马克思主义理论素养的创新路径

提升辅导员马克思主义理论素养是新形势下推进高校马克思主义中国化、时代化和大众化的基础,是推进大学生社会主义核心价值体系教育的保障,是高校培养合格人才的基石,也是辅导员自身专业化发展的需要。深化辅导员队伍专业化建设,使辅导员安心工作,乐于学习;实行新进辅导员导师制,使辅导员快速学习,积极实践;实施团队化培养,使辅导员抱团学习,在研究中提升,是提升高校辅导员马克思主义理论素养切实可行的新路径。     

高校教师“去倦怠”研究——以辅导员为例

高校辅导员被认为是高强度、高压力职业,容易产生职业倦怠感。去除高校辅导员职业倦怠,对于增强高校教育能力、提升大学生思想品德、促进辅导员身心健康等具有重要的现实意义。文章分析了导致高校辅导员职业倦怠的成因,并提出了对策建议。     

家庭抗逆力视角下流动儿童家庭社会工作服务实践重构

流动儿童家庭在城市面临各种困境,如何更好地协助其城市社会融入成为社会各界关注的重要议题。家庭抗逆力理论由于主张关注困境家庭的优势,实现了实践范式从问题取向到优势取向的转型。家庭抗逆力视角下的流动儿童家庭社会工作服务模式,能够有效突破当前问题化、个体化和静态化的服务困境。这一模式通过调整评估方向,肯定和发掘流动儿童家庭及其系统的优势和潜能;采取家庭群体决策制定方法,建立以流动儿童家庭为中心的服务取向;制定灵活的、全方位的流动儿童家庭抗逆力提升服务项目;提供补缺和预防相结合的综合服务;增强系统间的协同和合作,搭建社区为本的多系统服务框架,最终实现流动儿童家庭抗逆力的提升。     

抗逆力对农民工随迁子女心理健康的影响:双重中介比较

基于抗逆力视角农民工随迁子女心理健康的实证研究成果较少,探讨抗逆力对农民工随迁子女心理健康的影响及其认知情绪调节机制,比较积极重新关注和灾难化思维的中介作用.对江西省7所学校四到九年级的304名农民工随迁子女和501名城市儿童进行问卷调查,比较其抗逆力和心理健康水平,并通过结构方程模型检验农民工随迁子女抗逆力、积极重新...     

连接主义视野下高校辅导员素养提升之道

连接主义作为网络信息时代全新的学习理论,为高校辅导员素养的提升提供了理论基础。在连接主义的指导下,通过培育与时俱进、开放包容的学习理念,创建多维动态的辅导员学习网络,提高辅导员获取知识和信息的能力,建立即时、联动的信息鉴别与学习效果评价机制等途径,构建一个创新的、多维的高校辅导员学习体系,进而更有效地提升整个高校辅导员队伍的职业素养。     

高校贫困大学生职业行为干预策略研究

高校中贫困大学生的职业自我效能研究构成了职业生涯规划研究的一个重要方面,文章在对国内高校贫困生资助情况分析的基础上,采用问卷调查的方法,对某高校贫困大学生在职业准备期的职业自我效能做了进一步研究,依据对不同影响因素的分析.提出提升贫困大学生职业自我效能的职业行为干预措施.     

提升高校辅导员的人格魅力,构建和谐发展的校园氛围——读《包涵心语》有感

本文从高校辅导员人格魅力出发,通过讨论提高高校辅导员人格魅力的方法和途径,指出高校辅导员必须不断提升自身的人格魅力,为构建和谐发展的校园氛围提供有力保障。     

基于积极心理学视野的高校辅导员职业倦怠研究

职业倦怠现象已成为影响高校辅导员身心健康、工作效率的重要因素,进而影响高校思想政治教育工作的开展。根据对高校辅导员职业倦怠原因的分析,利用积极心理学的理念来帮助解决辅导员职业倦怠问题有着重要的意义,主要可以从引导辅导员构建积极人格、促进辅导员体验积极情绪、建立积极的辅导员工作制度、为辅导员创造积极的工作环境等方面入手。     

高校辅导员职业价值观存在的问题与对策分析

辅导员职业价值观不仅决定辅导员的职业选择和发展，还影响着辅导员的工作态度、工作行为及工作绩效。部分高校辅导员存在职业目标不明确、职业价值取向功利化和职业价值认同感低等问题，应通过开展辅导员职业价值观教育、完善辅导员职业行为评价标准和评价方式、促进辅导员职业价值观的自我生成等方式引导辅导员树立正确的职业价值观。     

谈博客在辅导员工作中的应用

目前高校辅导员工作各界高度重视,辅导员在个人魅力和专业素养方面有进一步提升和互相学习的需要。博客具有个人化、公共性、个性化、公开化等特点,为人们在互联网上交流思想和经验等提供简捷实用的方式。有效利用博客,对于促进高校辅导员的各项工作具有重要的作用,是高校辅导员工作更好开展的有效途径。