物理教学中的情境认知

通过物理教学中的实验活动调查，物理教学中的知、行、情以及情境资源分析，给教师们提出了认知规律的合理开发和灵活运用．     

基于情境认知理论视角下的高校语文教学创新研究

情景认知理论作为新的教学理论知识,能将情境教学很好的融入到课堂中去,由此衍生出更高质量的语文课堂.高校语文教学中情境认知理论的应用仍需要进一步研究以便更好的实际运用.本文从情景认知理论在高校语文教学实际现状入手,通过对其中存在的问题分析,找到实际应用的落脚点以期能为情境认知理论在语文教学的实际应用提出具体措施.     

教学情境中的教学个性化

教学个性化是在教学情境中实现的,貌似相同的“情境”,在不同教学理论流蔽的视野中却有不一样的意义,在实践中对教学个性化的发挥产生了不一样的影响。进步主义教育思想和建构主义学习理论强调情境的刨设和选择,其结果是教学实践倾向于模式化,个性化发挥受到抑制;与之相反,现象学教育学思想肯定情境的客观存在和多变,在实践运用中更倾向于教学的个性化。     

激发兴趣 活跃思维——情境作文教学实例

师：在童话、科幻作品的学习中，我们领略了种种奇思妙想，那一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，令人遐思。我也初步感受到了同学们的想象水平是大有潜力的。现在，我准备了三道题，请同学们评价一下自己的想象力（逐题问答）：     

“情境”体育在教学中的应用

采用“情境”教学的几种教学手段，创造良好的情境环境，探讨不断提高体育教学质量的方法．     

情境式教学在经济法课程中的应用

现行的经济法教学注重基本理论的传授,忽视应用能力的训练,存在明显的不足。问题驱动情境法、模拟仿真情境法、合作实践情境法等情境式教学法的引入可以弥补目前教学的缺陷,为学生自主学习开辟了一种现实途径。具体实施情境式教学法的过程中应注意把握围绕教学目的合理适度应用情境式教学;教师需提升自身综合素质提高课堂组织能力;完善评价体系等要点。     

基于情境认知学习理论的教学设计探究

随着科学哲学和认知心理学对于“人类如何学习”问题的深入研究,人们逐步发现了传统教学设计的“目标模式”在认识论上的不足。情境认知理论认为,人的学习活动和环境是相互建构的整体,而不是相分离的实体。     

浅谈"情境创设"在数学教学中的应用

高中数学课程的各部分内容都是创设教学情境的重要素材.教师要根据教学内容的不同,采用不同的创设情境的方法.根据教育学和心理学的有关理论,结合高中数学学科的教学特点,提出创设数学课堂教学情境的策略情境要体现现实性、思考性、合作性、主体性、接近性.     

英语教学中的情境认知模式研究

本文以当前教育学、心理学、语言学和脑科学领域的最新研究成果为依据,详细比较分析了几种英语教学模式的特点和异同,通过深入分析基于情境认知的教学模式,试图从理论上给出当前英语教学模式选择的依据.     

情境认知理论及其对外语教学的启示

情境认知理论强调通过认知师徒式、抛锚式、随机进入式教学模式来创设真实情境,使学生在情境行动中主动地、积极地、交互地进行求知,以实现对所学知识的意义建构。这为外语情境教学提供了充实的理论基础和丰富的实践生机。     

建构主义理论下的情境教学探究

建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系的,即学习与认知具有情境性,对知识的理解只能由个体学习者基于自己的经验背景而建构起来,这取决于特定情境下的学习历程。本文阐述了有关情境教学的基本观点,以及认知学徒模式与抛锚式情境教学的相关研究与应用。     

浅谈情境教学在思想政治课中的作用

创设情境教学模式也被称为"问题--发展性教学",是苏联教育家提出的一种教学模式。所谓情境式教学,是指教师为激发学生思考的主动性和积极性而创设特定的事例情境,以培养学生独立探求问题的教学方法。它是强调"以知识的体验和方法的应用为主"的教学模式,其实质就是要遵循创造性思维活动的逻辑程序,把学习设置到复杂的有意义的问题情境中,通     

创设学习情境 体验作品情感——情境阅读教学初探

情感理论认为，教学过程不仅是一个认识过程，也是一个情感意志的活动过程。情感和认识是相互影响的。现代阅读理论也认为，高层次的阅读，要善于创设学习情境，激发学习兴趣，从文章外部表现世界的“物质符号”上迅速把握文章的精神内核，感悟、体验和理解作者在作品中流露出的思想感情。如何达到这个目标?下列方法可供参考。     

语文课的对话情境初探

语文教学的本质是对话教学,而民主、平等是对话教学的第一法则。对话精神的实质可以通过语文课堂来落实,在语文对话教学中,教师要建立新型的师生关系,当好学生学习的组织者、指导者。     

教学情境的设计与实施

基于职业教育目标,探讨教学情境的内涵与特性,介绍设计教学情境的原则与方法,提出对教学情境设计人的要求以及针对不同教学目标的情境类型的设计要求,并总结有效教学情境的合理结构.同时,介绍基于情境的项目教学实施过程.     

情境在古诗词教学中的作用

情境教学法在古诗词教学中有重要作用,通过拓宽教育空间、缩短心理距离、注重角色效应、领悟诗词谐趣等四种途径可以增强情境教学的效果。     

试论情境教学法在信息技术教学中的运用

信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的新兴学科，从教学方法到教学模式还在不断发展中，巧设情境在信息技术教学中是实现互动教学的一种重要方式。采用创设情境的方法，积极营造融洽、和谐的教学氛围，可激发学生学习的高度兴趣，让学生爱学、乐学，提高学习效率，取得良好的教学效果．     

发散性思维在语文教学中的运用

学前专业的语文教学,相对中学语文教学有一定的灵活性,它没有框定的范围,没有具体的考点,这就给我们教师提供了一个自由发挥的余地。但这种发挥不能是“天马行空、漫无目的”地跟着感觉走,而应该是根据教学内容、教学情境有机渗透,即打破课内课外的局限,抛弃从文到文、局限于教材的保守做法。这样既可活泼课堂气氛,开启知识的大门,又能陶冶学生的心灵,丰富其学识,培养其能力     

情境教学法在高职会计课程中的应用

会计专业是一个实践性非常强的专业,而且,高职会计专业的学生要求要有较强的实践能力。情境教学作为现代教学的一种手段,能够有效解决会计课堂教学与社会实践紧密相连的问题。本文从情境教学法的内涵和意义出发,探讨情境教学法在会计教学中的应用。     

谈多媒体在语文教学中的作用

随着现代教育技术的发展,多媒体在语文教学中得到了广泛的应用,为教师扩大语文信息容量,提高教学效率插上翅膀。便于激发兴趣,增强学生学习主动性。易于创设情境,开阔视野。形象直观,学生便于理解。画面详实,便于复述。启发想象,表达意境美。