关爱学生如何做到“严慈相济”

教师热爱学生对做好教育工作十分重要。热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础,而且是做好教育工作不可忽视的重要条件。任何成功的教育,都是严慈相生、刚柔相济的。缺乏任何一方,偏执任何一面,教育的总方向必定走向偏科。严,即对学生要严格要求,严格管理,不放松,不迁就。慈,是对学生真诚宽容的爱,没有爱就没有教育,失去了爱的教育则是没有生命的教育。我们既要在思想上、学习上、行为上严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关爱。无论什么时候都要"严","慈"结合。     

教育与师爱

我们的教育是坚持“三个面向”,培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强、人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,不断追求新知、勇于创造的新一代.这种教育对学生包含着最深远的师爱.如何使这种爱为学生所理解,成为学生为四化献身的一种动力?这个任务理所当然地落在教师身上.这就需要教师站在培养接班人的高度,对教育蕴含的爱有深刻的认识,并融入自身对学生深厚的感情中.如果教师对教育的爱不明确,对学生不爱或爱之不深,无视学生的特点,方法简单粗暴,学生抵触反感,这不仅有碍于学生领会教育爱的含义,而且还会压抑挫伤学生积极向上的热情,影响学生生理和心理的正常发育,这哪里还谈得上教育?所以,从这个意义上讲,教育需要师爱,没有师爱,就没有教育.     

用爱触动孩子的心灵

正现在我们有多少教师在用简单粗暴的方式教育学生!三令五申要禁止的体罚、变相体罚事实上是屡禁不止。孩子稚嫩的脸和迷朦的双眼常常在某些教师的鞭子下无处躲藏,我们也曾在这样的鞭子下恐惧过,彷徨过。如果父母们和教师们都能弯弯腰,把心和那些形色各异的孩子放在同一水平线,孩子们的一切便都可触摸。这样心与心的交换,才能换来他们的快乐与积极向上的明天。教师的工作不仅仅是教授知识,更是塑造灵魂。爱满天下一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。教育需要心中有爱。灵魂的教育应从爱开始。陶行知先生四颗糖的故事可以说耳熟能详,他在做校长时,一天,在校园里看到一名男生正想用砖头砸另     

家长的“伪爱行为”及其消解建议

家庭是人接受教育的“第一个场所”,也是持久施教的场所。家长在与孩子共处交往中居于重要位置,“是孩子的第一任教师”,在孩子教育过程中起着重要作用。但目前在家庭教育中,很多家长对“真爱”认识不足,常“打着爱的旗号”对孩子进行伪爱性掠夺和强制性控制行为。具体表现为：过高期望、溺爱放纵、打骂有理、教育焦虑、盲目攀比和功利小我等心理及行为,需要家长合理调整期望值、慎用家长管教权、管理好自身情绪、提高陪伴质量、构建平等亲子观、遵照“教育一致性”和身体力行示范等,给予孩子恰当发展定位、严而有格的爱,使孩子沐浴在阳光中,享受亲情陪伴的温暖,获得独立自由成长,达到知行统一、全面发展。     

论教育爱的三重境界

对"爱是教育的灵魂"学界已达成了共识,那就是:一个真正从事教育工作的教师必须胸中有爱,有教育爱。然而在从事教育工作的过程中,教师的教育爱却表现出不同的形式:博爱—真爱—正爱。教育爱形式的不断变化也表明了教师需要不断地提升自己,并运用自己的爱使学生成为最好的自己。     

让春天的阳光照拂每朵鲜花

正【案例背景】俄罗斯民间有句谚语:"漂亮的孩子人人爱,爱难看的小孩才是真正的爱"。这句话同样可用于教育范畴。在平时的教育教学过程中,很多教师评价一个学生优劣的标准并不公正,自然好恶往往会让他们轻易放弃对这些所谓"顽劣"生的关心和帮助。其实,野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,爱是唯一公正的原则。每个孩子都是一朵含苞待放的花儿,只要我们用一双善于发现的眼睛和一颗"爱无等差,一视同仁"的心去呵护他们,     

浅谈教书育人的本质内容及途径

近代教育家夏丐等说：“教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水,没有爱就没有教育。”热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,就没有对学生的教育。这种爱如同父母一般的爱,但又不同于高于父母之爱,是高尚、纯洁、无私、博大的爱,它具有更深厚、更高层次上的社会意义。教师对学生的热爱会产生无形的教育力量。会使学生等重、信任教师,更利于接受教师的教育帮助,产生自觉学习、努力上进的积极性,进而激励学生智力、情感的发展。教师也从学生对自己尊重和爱戴以及学生的成长进步中获得内心职业情感的体验,从而达到教师职业道德的…     

爱生才会乐教

教师对教育事业的爱集中体现在对学生的爱，教育的成功来源于对学生的最大关爱。只有一颗爱学生的心，才会有乐教善教的人生追求。作为一名教师要有慈母的爱心，要在实践中做到爱生如子，把教育事业的爱和对学生的爱融入一体，才是完美的教师，在新的教育教学背景下，教师要做到以下几点：     

新常态下爱的教育:理论阐释与实施策略

将"新常态"一词应用于教育领域,探讨新常态下爱的教育内涵和实践,从而更好地发挥教育爱的作用,推动教育事业的发展,具有非常重要的意义.我国教育的新常态可以概括为:从注重效率向注重公平转向;从追求教育普及向普及基础上的质量提升转变;从同质化教育向个性化教育转型.新常态下教育爱是政府、学校、教师的合力之爱,是爱的情感、行动与智慧,是具有精神品性的爱.为更好地认识新常态、适应新常态、引领新常态,需要实施爱的教育,即政府要为教育服务,推进教育公平;学校要以学生为主体,为学生幸福奠基;教师要以学生为本,促进学生个性和创造性发展.     

教师的爱哪里去了简

爱是教育的基石,如今有些教师已难有爱的付出。究其原因,既有诸如应试教育等教育自身的原因,也有像教师自身素质不高、社会地位不高、压力过大等教师自身原因。要使爱重新回来,除需教师要加强自身修养外,有关部门也要设法提高教师待遇,给予教师更多的人文关怀。     

儿童钢琴教学之我见

以审美教育为核心的音乐教育成了儿童全面发展的一项重要内容,许多家长为孩子选择了学习钢琴。以普及性钢琴教学是提高音乐素质为依据。从择优教授,科学触键,培养弹奏能力与教学中严与爱相结合几个方面就儿童钢琴的规范之路展开讨论,并力图在此基础上与同行们一起通过学生、家长、教师三方面的努力,琴童明天更美好。     

论以效果评价为指向的思政理论课"5字教学法"

思政理论课是高校坚持社会主义办学方向的重要保证.从工作实践看,讲好思政理论课的前提是教师首先要以成为一名优秀思政理论课教师为目标,其次要有个性化的教学方法和教学艺术.实施爱、亲、严、导、实"5字教学法",有助于满足学生的学习期待,有效提升学习获得感.     

浅谈师爱

有人说,“没有爱就无所谓教育”,“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生”。可见,师爱在教育工作中具有何等重要的地位。爱是一种情感,是人们对他人或某一事物所持有的欢迎、赞赏、关心及愿意亲近等的感情。教师对学生的爱是一种人际的爱。对学生来说,教师是益友,又不同于“朋友”;是慈母,又有别于“母亲”。师爱具有鲜明的职业性。师爱是无私的。师爱来自教师对工作的事业心和责任感。每个老师都希望自己的学生品学兼优,不断上进,尽管因为学生努力程度、智商高低、个性差异等等,教师对学生的爱会有程度的不同,但每个老师对学生…     

从“亲其师而信其道”看情感的教育作用

"亲其师而信其道",一句话道破了情感与教育的关系.然而,亲师是以爱生为前提的,教师热爱学生才能唤起学生的亲师之情.师生之间的情感是一种双向激发的情感,这主要表现为:爱生、亲师是教师教、学生学的双动力,是建立良好师生关系的纽带,是取得理想教育教学效果的保障.爱生亲师的情感不仅是个人的一种心理属性,而且是一种重要的教育资源.充分发挥教师积极情感的作用,是教育获得成功的基石.     

师爱与班主任工作简论

著名教育家马卡连柯说过 ,爱是教育的基础 ,没有爱就没有教育 ,教育需要爱 ,而爱的教育的关键是教师对学生的热爱。班主任工作的一项重要内容 ,就是建设一个有共同奋斗目标 ,积极向上 ,团结友爱 ,既充满竞争又处处体现合作的高素质的班集体。要培养这样的班集体 ,关键是要把握好正确的师爱。师爱应是无私的。教师对学生的爱是一种特殊的情感 ,它不同于亲子之情、兄弟之情、夫妻之情、友人之情 ,它是多种爱的集合体。它不是一般意义上的感情投资 ,师爱是无私的爱的奉献 ,教师爱学生的主要目的是让学生用同样善良、真诚的心去爱自己、爱他人、…     

教师的爱心与责任心

教育的事业是爱的事业，没有爱就没有教育．教育是站在爱的基石上，关注每个生命个体的发展与成长。前辈的教学实践告诉我：只有教师具有爱心，能蹲下身子，放下架子，真诚地结交学生，像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生，尊重、相信学生才能真正做到春风化细雨，润物细无声进而走进孩子的心灵世界，体验教育的成功．学生的表现从某种程度上讲是教师工作的一面镜子。我拿出一颗爱心，怀揣着责任心，去面对学生，换来的不会是一张白纸。我们不需要感激的语言，只要学生能弄懂所学知识并为其所用便是我最大的快乐了。带着这样的信念我将不断的提高自己，认真思考教学中遇到的问题，多听课，多请教，多探讨，努力做到一切以学生为中心，一切为了学生的成长、成才服务，为“太阳底下最光辉的事业”添彩!     

“严师出高徒”辨析——兼论新时代“严师”形象重塑

“严师出高徒”作为传统的教育观念具有深刻的教育意蕴。随着社会发展,“严师”与“高徒”指称的对象出现泛化,人们对“严师出高徒”的理解也出现分歧。对这一传统教育观念应当从正题“严师可以出高徒”、反题“严师不能出高徒”、合题“严师出高徒讲究条件”这三个方面进行辩证分析。“严师是否能出高徒”受教育复杂系统诸要素影响,主要由教师、学生和教育环境等内外因素共同决定,并不是仅仅由教师这一因素决定。教师是否称得上真正的严师,是有一定的标准和要求的。由于种种原因,教育实践中存在错误理解“严师”以及“严师”式微的问题。因此,“严师出高徒”需要得到合理阐释,以重塑“严师”形象。新时代“严师”形象的重塑应注重四个方面：一是“严而有德”,不断修炼完善教师自身德行,以身作则,严于律己,成为学生的榜样,严格管教学生;二是“严而有据”,依据教育法律法规,敢于管教学生,管教学生有理有据;三是“严而有情”,培养教育情怀,树立教育信念,增强教师责任感,主动管教学生,积极引导学生;四是“严而有法”,将理论与实践相结合,学会管教学生,真正落实立德树人的根本任务。     

略论师爱的作用

师爱也称教育爱,一般是指教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。师爱是教师的一种高尚而积极的情感,它既是教师热爱教育工作的一种具体表现,又是教师对祖国、对民族、对阶级的爱的一种具体表现。师爱较之父母对子女的爱而言,则更为自觉,更为集中地反映了一定社会的要求,蕴含着更深广的社会意义。古今中外的许多教育家,都十分重视和提倡师爱,并把教师热爱学生视为教师的天职。教     

数学教学中的情感教育与示范教育

数学教学中存在着丰富的德育资源。在数学教学中采用一些行之有效的方法,有针对性的从隐形的数学教材中精心挖掘德育因素,对学生实施教育,就能取得理想的教育效果。一、情感教育。首先,教师在教育中所表现的爱事业、爱学生的执着情感,能直接影响寓德实效。“爱是一种巨大的教育力量,是师德的核心。”一个教师对学生爱的情感集中表现在对教育工作的责任感和强烈的事业心。从而,把培养教育好每一个学生作为自己神圣的工作职责,把毕生的精力奉献给学生。正是教师这种以实际行动中所表现出来的道德力量,人格的力量,对学生才能产生积极影响,使学生能在亲     

应尊重学生考试分数的隐私权

本文针对目前学生的考试成绩被按照分数高低排名次并随意公布于众的这一现象 ,依据法律原则和教育原则 ,提出了应尊重学生考试分数的隐私权。为此 ,需要解决如下三方面问题 :其一 ,要在全社会尤其在父母、教师和学生当中树立儿童权利的观念 ;其二 ,作为监护人 ,父母有权知道孩子的学习状况 ,教师也有责任向家长如实介绍 ,但是否公开学生的分数仍应尊重学生的意愿 ;其三 ,目前的高考制度对中小学教育影响过大 ,这是不正常的 ,应逐步调整改变。