泰国人学汉语的语音难点及教学策略

当今学习汉语的泰国人越来越多,由于母语的负迁移,泰国人在学习汉语语音时出现了一些普遍性的偏误。结合教学实际,从声母、韵母、声调、语调四个方面进行分析,根据分析的结果提出相应的教学策略。     

中国学生韩国语语音错误分析及教学策略

以中国大学生中一、二年级初级阶段的韩国语学习者为对象,采用即席录音的方法,搜集了他们在韩国语音索发音上的错误,对错误进行了归类和成因分析,并针对错误和成因探讨了偏误预制等提高韩国语语音学习效果的教学策略。     

大学英语语音有效教学探析

语音教学是大学英语教学的基础环节,但是教学低效的问题一直困扰着大学英语语音教学。大学生受方言影响,一些音素发音不准确;语调意识淡薄,不能正确地运用语调传情达意;对英语的话语节奏规律认识不清。认识语音教学的重要性,确立适切的语音教学目标,优化教学内容,突出教学重点,教学方式以促进学生的有效学习为根本,提高教师的专业素养,才能实施语音有效教学。     

高校英语专业学生语音现状与语音教学研究

语音是英语学习的难点,也是突破口语表达难关的基础。在高校英语专业语音教学中,教师应做到以下几点:语音教学定位准确,课堂讲解清楚易懂,图示教学直观形象,英音美音多音齐授,进行英语原声影视教学,高效利用合作学习策略,充分开发语音教学第二课堂等。     

英语语音自我概念和焦虑对英语专业学生语音学习的影响

英语语音自我概念和焦虑这两个情感因素对英语专业学生语音学习有较大的影响。问卷调查的结果表明:大多数学生英语语音自我概念低下,三分之一的学生有课堂焦虑,半数学生从系统性的语音教学中受益良多。应从三个方面入手来解决上述问题,即:提升英语语音自我概念,增强自信心;增强语音学习自主性,降低课堂焦虑;重视系统语音教学,夯实基础。     

英汉语音对比与英语语音教学

在外语学习中,母语与目的语之间的差异会对目的语的习得产生干扰作用。从英语教学中存在的困难入手,分析英汉两种语音系统的差异,从而帮助教师在语音教学中正确引导学生,减少母语的负迁移。     

大学生英语语音自我概念探析

英语语音自我概念是指英语学习者通过英语语音对自己的语言能力的感知和评价。研究表明,大学生英语语音自我概念与其英语整体水平呈显著正相关。英语语音自我概念能促进或阻碍英语学习。高校大学生英语语音水平较低,他们对自己语音水平缺乏科学认识和评价,语音自我概念较低。本文提出在语音教学中要充分发挥教师和同伴的重要作用,提升学生自我概念,进而提升大学英语语音教学效果。     

英语语音教学刍议

本文通过问卷调查形式对语音教与学过程中学生反馈的信息作出分析处理 ,找出语音学习的难点 ,指出语音教学的要求和方法 ,并对语音项目按学生总体掌握的难易程度和重要性进行排列 ,旨在提高语音教学效果 ,激发学生学习积极性 ,使语音教学走出枯燥无味的困境     

谈谈英语语音与英语学习

英语语音是构成英语语言的三大要素之一。它是英语语言的本质特征。我们学习英语离不开对语音知识的学习 ,因为它与听说、词汇、语法和阅读等有着密切的联系。此外 ,各种语言技能的获得也均以语音为本。因此 ,从某种意义上讲 ,学好英语语音是学好英语的先决条件。     

民族地区高中英语教学策略探索

为探索民族地区高中英语教学的有效策略,在调查分析民族地区高中英语教学的现状和问题的基础上,依据外语习得的 认知理论和成功实践案例,提出以英语精品阅读输入为抓手的民族地区高中英语教学策略,并对这一策略的实践成果和推广 应用情况进行了简要介绍。     

略论语音教师的课堂作用

语音教学是通过教学行为促进学生语音能力的获得,而课堂教学是英语语音教学的主要场所.英语语音教师应充分了解教学对象,认清教学目的,在课堂上既做语音理论的说明者和示范者,又做学生学习兴趣的激发者和鼓舞者,更做课堂交际活动的组织者和引导者.只有这样才能达到理想的教学效果.     

高师英语语音学习方法浅议

语音是英语学习的基础 ,对于高师英语专业的学生语音尤其重要。本文结合教学实践 ,就语音学习的有效方法 ,提出了几点建议。     

浅谈少数民族地区的英语语音教学

本文分析了少数民族地区英语教学中普遍存在语音差的现象,探讨了语音教学中应注意的问题和语音教学的重要性,并针对如何搞好语音教学提出了一些意见。     

英语变体中的语音差异

正如生物进化一样,语言也在不断地变化。经过历时演变与地域演变,英语产生了两大主流变体———美式英语与英式英语。这两种变体的差异广泛存在于语音、语法及拼写方面,其中语音差异主要体现在元音字母、辅音字母及字母组合中,存在范围最为广泛。     

高校英语专业语音基本技能教学滑坡及对策探析

语音是语言学习的起点与基石,但长期以来英语教学双方都未对其重要性有充分的认识,因而导致了高校英语专业语音基本技能教学的持续滑坡.本文对这种现象进行了审视、思索与分析,提出了可行性对策与建议.     

英语语音教学的现状、问题及对策

语音教学是大学英语教学的一个薄弱环节,存在着学生基础参差不齐、英美音交错、语音体系繁杂等问题;要改变这种现状,需要教师、学生、教材和词典编纂者以及教学管理者的共同努力;在教学实践中,教师应注重英汉语语音学的对比研究     

论英语研究性学习的有效教学策略

学习英语离不开研究性学习。要提高学生英语研究性学习的效率，把握有效的教学策略是关键。就开展英语研究性学习提出一些相应的教学策略。     

大学英语词汇教学策略

通过综合运用各种词汇教学理论 ,针对大学英语词汇教学中存在的问题 ,探讨了大学英语词汇教学中利用多媒体技术、词汇游戏、建立语义网等词汇学习策略和方法     

论中学英语语音学习的重要性

语言是语音为基础的交流工具,语音是英语学习的基础和关键。语音的正确流利性和必要的语音知识将直接影响到学习者听、说、读等其他相关能力的提高。