调核的语用分析

调核在会话及语篇中承载着最重要的信息,因此调核在理解会话和篇章段落上具有重要意义。从语音学和语用学的角度分析了调核的类型,讨论了调核的位置及其决定依据,并运用信息理论说明调核在具体篇章中的理解。     

英语语调模式与口语语篇的信息表达

口语语篇中信息的传递主要是通过语调来实现的。作为一种音系手段,英语语调模式与信息表达密切相关。人们借助语调特有的模式将信息内容组成信息单位,确立信息中心,从而达到传递新信息的目的,并通过语调的不同变化来调节语句的信息意义。语调模式对信息意义的影响可以从语调单位与信息表达结构,语调类型与信息功能,调核(核心重音)与信息中心等三个方面得到体现。     

科技英语摘要语篇连贯性之新探

连贯作为许多交际层面互动因素的过程,在语篇层面的修辞写作、语用和跨文化交际方面受到广泛关注。科技英语摘要的语篇连贯性问题属于跨文化交际和语篇层面的研究,在语篇标准、认知、语用、文化等方面,中西存在着汉英语篇差异。对语篇层面科技英语摘要写作存在的差异及干扰因素有一个正确的认知,有助于提高英语学习者科技英语摘要的写作能力和写作质量。作为有效解决连贯性问题的语篇分析(TA)、对比分析(CA)和功能语法学理论,正在对英语教学与研究产生极为重要的影响。为探究中国工科EFL学习者在科技英语摘要语篇写作中的连贯性问题,对60名非英语专业博士生的科技论文摘要进行案例分析,并从认知、语用和文化差异三个方面来洞悉干扰科技英语摘要连贯性的潜在因素。结果表明,母语迁移影响科技英语论文摘要的连贯性和可读性。     

电视新闻直播节目口误成因分析

电视新闻直播节目中的口误与语篇信息结构有一定的关系,而调核和复杂信息结构模式是电视新闻直播节目中口误产生的主要原因。语音聚焦型口误、词语聚焦型口误和语法聚焦型口误大多出现在调核的位王上;现场记者或主持人在“前景现场新信息＋链条式现场记者话语”（Fn＋IS1）这类复杂信息结构模式中,常常因为新旧信息组织得不合理而造成信息结构混乱;从而导致口误的产生。     

英语写作中语篇迁移对连贯影响之分析

语言迁移可在不同语言层面发生。语篇层面上的迁移具有一定的隐蔽性,常不为学习者所注意。语篇迁移对于写作可产生负面影响,对写作连贯性的影响尤为明显。产生语篇迁移的原因有多种,对写作连贯性的影响亦有不同表现。克服语篇负迁移对于提高学习者的语篇能力,加强写作的连贯性是必要的。     

英语调核定位的语用价值探析

英语调核定位可分为中性调核与有标记调核,调核定位的语用价值体现在焦点、辨义、预设、关联、上指等方面。     

大学生英语写作中的连贯性问题

大学生英语写作中的连贯性问题表现为文章的内容不够连贯统一,以及关联词的运用能力比较弱等等,由此启示大学英语写作教学要培养学生的语篇连贯意识,并且要有针对性地对学生进行写作连贯性的指导和训练。     

从篇章语言学角度谈大学英语写作的连贯性

从篇章语言学中的小句关系理论和模式关系理论来探讨大学生英语作文的连贯性问题,阐述并分析了小句关系和模式关系对大学生英语写作的影响,提出了相应的解决方法,同时指出了提高学生写作语篇连贯性的具体的教学方法。     

英语电子邮件的互动式语篇连贯性研究

网络交际（CMC）由于受限于电脑信息技术,其纯文本交际的语篇的相邻话轮和参照容易遭到破坏,使信息在互动过程中失去连贯性。本文对62封英语电子邮件的语篇特点作了初步研究,发现CMC的异步模式电子邮件语篇展示了以话题线索衔接为手段的话题连贯,以及以信息内部和信息之间组织框架为表现方式的话题框架连贯性,并且,这种互动式语篇连贯性是由电子邮件特有的衔接和连贯方式实现的。     

大学英语写作中的语篇策略实践

针对学生英语写作中缺乏布局谋篇能力、句子结构不清晰、句子和段落缺乏连贯性和有效衔接等问题,采用语篇分析策略,通过引导学生整体性阅读课文、练习段落性翻译、恰当运用逻辑联系语以及复述、默写课文等手段加强衔接和连贯训练,对语篇手段在大学英语写作中的效用进行研究。研究发现语篇策略的运用有效地提高了学生英文写作能力。     

主位推进模式在英语写作教学中的应用

根据功能语法在篇章方面的理论,主位是句子信息的起点,但它传达的是旧信息。因此,在句子中起着举足轻重的作用,而不同的主位推进模式又是语篇连贯的基础。本文首先介绍了主位和主位推进的四种模式,然后讨论了其在英语写作的连贯性和不同体裁的英文作文写作中的应用。     

话语的连贯与联系：话语标记语作用

本文探讨英语中的话语标记语.话语标记语不舍命题意义,只有程序意义,即它们对话语的命题真假性不产生影响.话语标记语主要体现了两种功能:语篇功能和人际功能.其中语篇功能又可分为局部语篇功能和整体语篇功能.话语标记语的使用让话语或语篇的连贯性得到明示,将话语单元在各个层面上可能存在的联系关系展现出来,给受话人提供理解的指引.     

话题·语篇连贯·英语写作教学

话题是话语或文章发展的中心,它对语篇连贯有着直接的影响。具体地说,语篇意义的连贯性取决于语篇围绕一个话题展开,还是有多个话题出现,以及这些话题是否得到话语活动参与者足够的关注,所作的讨论是否合乎逻辑。本文关注的中心,是话题与语篇连贯的关系及其对英语写作教学的启示。     

信息组织能力与二语写作质量的提高

本文从韩礼德系统功能语言学理论的角度出发,分析了大学生二语写作中时常出现的语篇思想统一性不高、连贯性不强、语句堆积的问题, 认为这些问题是由于写作者只注重语言的概念功能和人际功能, 忽视语言的谋篇功能而造成的.本文指出, 在写作教学中应该加强对学生信息组织能力的培养, 引导他们通过主位系统,信息系统和衔接系统更好地实现语篇功能.由此证明了懂得主位述位的基本理论有利于实现语篇的思想统一性,了解语篇的基本推进模式有利于实现语篇的连贯性,了解语篇的信息性有利于实现语篇的简洁经济性.     

大学英语写作中的语篇意识与连贯性原则

大学英语作文教学过分注重学生作文中的语法错误 ,学生的成绩并不理想。有鉴于此 ,探讨了增强语篇意识在英语教学 ,尤其在英语写作教学中的必要性以及如何体现文章的连贯性。     

调核重音、核心语调与语用聚焦

话语语调结构的选择体现着话语信息结构。话语调核重音是话语聚焦装置 ,具有信息聚焦功能 ,话语人可以用以区分新旧信息 ;核心语调可以区分话语中的前景信息和背景信息 ,而且对话语信息聚焦有重大影响 ,不同的核心语调具有不同的聚焦强度。话语人对调核和核心语调的不同选择体现了话语人的不同交际意图     

浅析英汉童话语篇中衔接手段的应用

英汉童话写作中语篇的衔接与连贯之间存在很强的相关性。一篇童话中的衔接手段越多,它的连贯性就越强。汉语的衔接手段与英语相比存在一些差异,作为母语是汉语的学习者,在英语写作中,应该很好地采用衔接手段,注意具体使用时的频率,促使行文达到连贯流畅。     

大学英语写作中的语篇意识与连贯性

传统的大学英语作文教学过分注意学生作文中的语法错误,学生的成绩并不理想。由鉴于此,本文探讨了增强语篇意识在英语教学,尤其在英语写作教学中的必要性以及如何体现文章的连贯性。     

汉语语篇节律类型及生成机制探析

汉语的节律是有层次的.节律特征都分属于音节、句子、语段、语篇不同的层面,基调是语篇的基本腔调,属于语篇层的节律特征.汉语的语篇是一个由调型和调模组成的系统.调型、调模的选择要切合所要表达的思想感情及特定的题旨情境,在语篇中调型、调模也不是一层不变的,根据题旨情境的变化,调型也会发生升降平曲的转换,调模也会重新组合.     

从文化差异看语篇翻译中的连贯对等

翻译即是以译文语篇呈现原文语篇.连贯性是语篇的根本特性之一,所以译文语篇应具有对等的连贯性.翻译是一种跨文化的交际活动,在以语篇为翻译单位的翻译实践中,从文化角度出发,借助语篇分析的连贯理论,探讨译文对译文读者是否连贯是有意义的.