高职高专院校“双师型”师资队伍建设

本文从高等职业教育人才培养目标对教师素质提出的要求出发,针对目前高职高专院校中“双师”素质教师普遍缺乏的现状,提出了相应的对策,以期造就一支高素质的“双师型”师资队伍。     

关于地方院校师资队伍建设的思考

提高高校的教学质量．关键是建立一支良好的师资队伍。它是高等院校生存之本和稳定发展的关键。本文从师资队伍的配置、培养，以及双师型教师与专业教师的结合等方面进行了详细的阐述。     

高职院校“双师型”师资队伍建设机制探究

以高职院校"双师型"师资队伍现状为切入点,分析制约"双师型"师资队伍建设的相关因素,提出加强高职院校"双师型"师资队伍建设机制,实现高职"双师型"教师队伍建设的可持续发展。     

高职院校“双师型”教师师资队伍建设研究现状述评

随着高等教育的大众化,我国高等职业教育迅猛发展。师资队伍是高职人才培养的关键。本文主要梳理了国内外＂双师型＂教师师资队伍建设研究现状,以期为高职院校师资队伍的建设找到新模式和更有效途径。     

高职院校“双师型“师资队伍建设研究

“双师型”师资队伍的建设是当前我国高等职业院校内涵式发展重要的组成部分,是高等职业教育人才培养质量的根本保证。本文分析了高职院校双师型教师队伍建设过程中存在的问题,提出了完善双师型师资队伍建设的措施和建议。     

高职可持续发展的基础：“双师型”师资队伍建设

加强教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作。高等职业教育同时具有＂高等教育＂和＂职业教育＂的双重属性,因此加强＂双师型＂师资队伍建设是高等职业教育事业发展的最重要的基础工作,对高等职业教育的可持续发展具有十分重要的意义。     

高等职业教育“双师型”师资队伍建设的若干问题

通过对职业教育的产生与发展的分析,剖析了职业教育"双师型"师资的内涵,并据此建设性地提出了完善我国职业教育"双师型"师资队伍建设的几点建议.     

校企合作共建高职院校“双师型”师资队伍策略之探

校企合作模式是高职院校推进“双师型”教师队伍建设的有效途径。文章分析了“双师型”教师队伍建设的意义，提出了“双师型”教师队伍建设面临的难题并分析了难题产生的原因，重点探讨了校企合作支持高职院校“双师型”教师队伍建设的策略。     

学前教育专业“双师型”科学教师队伍建设

学前教育专业科学课教师的实践包括理化生地等自然科学知识来自于生产、生活的实践,及幼儿园的科学游戏等相关课程的教学实践。学前教育专业“双师型”科学教师队伍建设,通过依托“实践基地”、“学研结合”、“访问学者”等模式,实现学前教育专业与幼儿园之间专业技术人才的合作互融;通过“专家作坊”、“双师待遇”等政策鼓励鞭策,推动学前教育师资队伍的高端发展。     

创新人才培养模式下"校企双向融合"的"双师型"师资队伍建设与研究——以长春财经学院管理类专业为例

随着经济全球化的日益深入,应用型人才日益受到社会的重视和欢迎.本文从应用型人才培养的意义和创新型人才培养的需要进行分析,提出了要建立"校企双向融合"的"双师型"师资队伍,分析了其内涵,提出应该从制定有效的政策、制定"双师型"教师认定的相关标准、利用校企合作平台、厂校联合指导毕业论文和教科研成果转化五方面途径快速、有效地构建高效的师资队伍,以适应高校转型的需要.     

树立终身学习理念大力建设学习型师资队伍

树立终身学习理念，大力建设学习型师资队伍是适应21世纪高等教育发展的必然要求，是全新的师资管理理念和模式。建设学习型师资队伍是一项系统工程，又是需要积极探索的过程。领导带头，率先垂范，提高认识，端正态度，解放思想，更新观念，制定规划，明确目标，健全机制，精心组织，营造学习氛围，增强学习动力，是建设学习型师资队伍的几个重要环节。     

二十一世纪美国高质量教师的标准及其实施策略

培养和培训高质量的师资是促进基础教育发展的重要因素之一,进入21世纪,美国制定了中小学教育法,即《不让一个孩子掉队法》,提出了高质量教师的标准及实施策略。2005年,小布什总统连任后,颁布了《教育---美国的承诺》,加大了高质量教师培训的财政支持力度,对达到标准、提高了学生成绩的教师给予奖励。本文通过对美国高质量教师的标准、实施情况及最新进展的评述,提出了我国的教师培训的相关建议。     

欠发达地区高校人才流失的生态分析——陕南、陕北高校人才流失问题调查

高等学校是一个生态系统。调查显示,学校内部生态环境失衡造成了陕南、陕北高校人才的大量流失。通过分析物质环境贫困、制度环境失范、文化环境价值偏移等对高校人才流失的影响,提出构建良性高校生态系统的基本思路与方法,对于有效遏制陕南、陕北高校人才流失具有极其重要的现实意义。     

机械类职教师资双师能力工程训练中心建设构想——以我校机械设计制造及其自动化专业为例

本文以机械设计制造及其自动化专业为例,阐述了建设机械类职教师资双师能力工程训练中心意义、建设思路及建设措施,旨在为提高机械类职教师资的双师能力提供更好地训练平台。     

基于心理契约的高校人才流失问题分析

心理契约是个体与组织对彼此之间相互责任与义务的心理约定,其变化的主控方更多地表现为个人而非组织。从作用机理和实际调查的分析可知心理契约失衡是人才流失的深层原因。高等学校应当从组织文化、共同愿景、管理方式、激励机制等方面构建和维护良好的心理契约,以遏制人才的流失。     

高校教师教学能力模型的构建及提升策略

论文根据国内高校教师教学能力的现状,从理论上分析了高校教师教学能力的组成,构建了高校教师的教学能力模型,并通过调查统计数据运用层次分析法计算出高校教师教学能力各项指标的权重,提出了相应的提升教师教学能力的策略,对于高校教学质量的提高具有重要意义。     

信息时代职业教育教师教学能力的内涵、构成及标准框架

培养和发展“双师型”教师是职业教育的客观要求。信息时代职业教育教师的教学能力有了新内涵。通过对教学能力、教师信息化教学能力等相关概念的阐述,以及对中小学、高校和职业院校教师教学能力结构相关研究综述的梳理,并结合国内外职业教育教师教学能力标准和教师信息化教学能力标准进行分析,归纳总结了信息时代职业教育“双师型”教师承担的四种角色,即教师、技师/工程师、数字公民和终身学习者。据此,提出了信息时代职业教育“双师型”教师教学能力标准框架。该标准框架分为两个维度,即教师教学能力的构成要素和教师教学能力的发展阶段。其中:教师教学能力的构成要素包括六个方面,即课程开发、课程教学、专业知识、行业能力、信息素养、研究与发展能力;教师教学能力的发展分为四个阶段,即初学者→高级初学者→有能力者→熟练者→专家。研究标识出了每个发展阶段教师应完成的学习任务,并针对每个构成要素和特定的发展阶段描述了职业教育教师的典型教学能力特征。     

试论高校教师业务档案管理的改革

目前,高校教师业务档案的管理存在诸多弊端,要改变现有管理中存在的体制不规范、管理方法落后和管理与利用脱节的弊端,就要在档案工作人员的素质培养、管理制度和机制的完善以及档案管理的现代化等方面,进行改革和创新。     

农村幼儿园教师教研困境及推进策略

教研活动是农村幼儿园教师专业发展的重要途径,对提高幼儿园教育质量具有现实意义。在国家政策战略引导、幼儿园教育实践需求、农村幼儿园教师专业发展的背景下,本研究通过调查法发现,农村幼儿园教师在教研活动中存在教研知识有待充实、教研过程有待规范、教研成果有待分享、园本教研制度有待落实的现实困境。提出夯实教研知识、规范教研过程、构建教研分享体系、完善教研制度等推进策略,以期实现农村幼儿园教师自主开展教研活动的目的,凸显农村幼儿园教研活动特色。     

医生、教师商业贿赂的刑法认定

对医生收取患者＂红包＂、教师收取学生＂红包＂案件要根据医生和教师是否属于国家工作人员来定罪,但对医生、教师在从业过程中收取商品销售方财物的却一律定非国家工作人员受贿罪。＂两高＂关于办理商业贿赂案件的司法解释中对医生、教师涉足商业贿赂案件的规定,突出了职权特征,淡化了身份特征。为销售方谋取利益作为一种主观要件,是医生、教师涉足商业贿赂构成犯罪的必要条件。