评述北伐中的第四军

在北伐战争中,国民革命军第四军被人们称誉为“铁军”,这本是无可否认的历史事实。但是,在过去的一些历史著作中,讲“铁军”,并不是指第四军全军而言;讲第四军的功绩,只讲战功;把第四军简单地看成是国民党的军队。这样评价第四军是不公允的。本文拟就第四军的建立、发展、分化的全过程及其历史地位作些考察。     

叶挺独立团的实力到底有多强

叶挺独立团是北伐时期,在国民革命军第四军中建立的由共产党领导的部队.号称“铁军”的叶挺独立团的实力到底有多强？ 北伐时期,虽说国共合作,但军事领导权全在国民党手中.为建立一支从军事到政治全部由共产党领导的部队,党在国民革命军第四军中建立了叶挺独立团.为了躲避“争夺军权”之嫌,叶挺的中共党籍其时对外保密.     

《新四军军歌》与铁军精神

新四军是国共第二次合作的产物,它传承和发扬了国民革命军第四军和工农红军第四军的铁军精神。对由陈毅原词、集体改词、何士德作曲的《新四军军歌》反映了新四军与两个老四军的历史渊源关系进行了探索分析,对其所表现出来的铁军精神作了归纳、概括和提炼。     

关于工农红军第四军的名称问题

多年来在历史著述、报刊宣传中,都认为:一九二八年五月四日成立了工农红军第四军。其实这是不确切的。这支部队成立时叫工农革命军第四军,随后才改称工农红军第四军。一九二八年四月,朱德、陈毅同志率领南昌起义保留下来的部分部队和湘南农军,陆续到达井冈山,与毛泽东同志领导的秋收起义部队在宁冈砻市会师。同年五月二日毛泽东同志以“工农革命军第四军军委书记”名义写信给中共中央说:“前湘南特委决定朱、毛两部合编为第四军,指定朱德为军长、毛(泽东)任党代表”。这说明将朱德同志和毛泽东同志的两部分部队合编为第四军(即工农革命军第四军),是湘南特委决定的。根据这一决定,是年五月四日毛泽东、朱德同志在宁冈砻市召开的庆祝会师大会上,正式宣告成立了当时我党领导的最强火的一支工农武装——工农革命军第四军。五月十三日,中共江西省委就目前军事情况写给党中央的报告中,就称它为“工农革命     

铁军出山

"七七事变"后,日本帝国主义的铁蹄肆意践踏着中国大地。在中华民族生死存亡的关键时刻,一支由南方八省红军游击队改编的军队,冲出大山,奔赴抗日前线,驰骋于大江南北。这就是号称"铁军"的新四军。铁军由来新四军全称"中国国民革命军陆军新编第四军",是中国共产党领导的坚持华中抗日斗争的人民军队。新四军是由江西、福建、广东、湖南、湖北、河南、浙江、     

新时期推进新四军“铁军精神”研究刍议

新四军“铁军精神”是新四军在对敌斗争与政权建设中所形成优良传统和作风。新四军“铁军精神”研究在分析具体内涵、挖掘当代价值、探讨传承发展等方面取得丰硕成果,但是与同时代我党创造和培育的井冈山精神、长征精神、延安精神等的研究相比,存在明显不足。新四军“铁军精神”研究要从深化新四军“铁军精神”的内涵研究、分析新四军“铁军精神”的流变过程、开展新四军“铁军精神”与社会主义核心价值体系建构的研究、进一步挖掘“铁军精神”的当代价值等四个方面明确研究的重点方向。推进新四军“铁军精神”研究,还需要综合运用历史学、政治学、社会学等多种方法,注重研究内容、研究视角、研究方法的创新。     

试论铁军文化对大学生的激励作用

“红色资源”折射出革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国主义情怀和高尚品质,是对大学生进行思想政治教育的重要组成部分。江苏红色资源中的“铁军文化”所蕴含的“铁的信念、铁的纪律、铁的团结、铁的意志、铁的作风,”在新的历史时期仍具有强大的生命力。在大学生思想政治教育中,“铁军文化”的弘扬与传承有利于坚定大学生理想信念和培养大学生以爱国主义为核心的伟大民族精神以及提高大学生思想道德素质、激发大学生的创新意识与进取精神。     

传承铁军艰苦奋斗作风 为建设新盐城注入正能量

艰苦奋斗是铁军精神的重要内涵,也是铁军最宝贵的品质.今天,艰苦奋斗的优良作风仍是我们的重要法宝,是实现“中国梦”的需要,是保持党的纯洁性先进性的需要,是治国理政现代化的需要.建设幸福美好新盐城,就是要弘扬铁军艰苦奋斗的作风,以铁军精神为坐标,找准差距;以铁军精神为目标,找准方向;以铁军精神为教材,培育民风,为盐城的发展注入正能量。     

铁血壮丽 丰碑永存——画册《铁血丰碑》读者座谈会在盐城师范学院举行

2008年5月20日,以反映新四军在盐阜区抗战为主题的大型历史画册《铁血丰碑》读者座谈会在盐城师范学院举行。中国新四军研究会会长周克玉上将到会讲话,盐城师范学院党委书记成长春,盐城市新四军研究会会长计高成、副会长薛维松以及其他各界的60多位专家、学者等参加了座谈会。大型历史画册《铁血丰碑》由中央文献出版社出版;周克玉上将为画册题词“铁军精神,永放华彩”,并担任画册顾问;盐城市政协文史委员、新四军纪念馆馆员陈宗彪任画册主编。《铁血丰碑》收200余张珍贵的历史图片,形象而系列地反映了新四军东进开辟苏北、“皖南事变”后重建军部、创建华中及盐阜抗日根据地、坚持艰苦卓绝的敌后斗争、迎来抗日战争最后胜利的历史过程。在谈及编辑出版《铁血丰碑》的目的时,主编陈宗彪介绍:在盐阜大地上,遍布着刘少奇、陈毅等众多新四军将士的足迹,新四军重要活动、重大事件、重要战役战斗所形成的遗迹旧址,已成为盐阜人民弘扬铁军精神、传承铁军文化的载体,新四军将士英勇献身的壮举也已化为一座座铁血丰碑。我们把散见于各种报刊文献上反映新四军奋斗历史的照片搜集起来,目的就在于:诠释新四军的丰功伟绩,用铁军精神激励后来人。新四军老战士、新四军研究专家严锋撰文指...     

李济深的三次革命转变

李济深是“著名的民主革命家、可敬的爱国主义者”,“同中共长期合作的老朋友”,“我们国家一位享有很高声望的领导人”。李济深坎坷的革命生涯,曾经历了三次重大革命转变,充分体现了他为祖国独立、统一、自由、民主和富强而斗争的爱国主义精神,以及他正视现实,顺应历史潮流,追求真理的奋进精神。本文试就他的三次革命转变作一概述并提出一些个人的观点,有不妥之处望同仁们指正。一、李济深早年参加了孙中山领导的反对帝国主义和北洋军阀的斗争。在国共合作的北伐战争时期,他所训练的国民革命军第四军威振南北,以“铁军”称誉。但后来随着“清党”和新军阀混战,这支战功煊赫的军队终于被蒋介石肢解。1929年3月15日,李济深突然被扣押,“罪名”是伙同李宗仁、白崇禧“分头发难,谋     

浅谈整风精神与“三讲”教育

“三讲”教育 ,是在新的历史条件下对延安整风精神的新的运用和发展。在“三讲”教育中发扬延安整风精神 ,就要认真看书学习 ,坚持理论联系实际的马克思主义学风 ;就要相信和依靠群众 ,坚持群众路线 ;就要认真开展批评与自我批评 ,坚持积极健康的思想斗争     

从社会矛盾统一体看历史发展的动力

(一) 当前,在什么是历史发展动力的讨论中,有些文章大讲特讲“根本动力”,而且一经确认后,就把这种矛盾力量作为历史发展永远不变的根本动力;还有人认为,历史发展的最后根源、最终决定力量和历史发展的根本动力是一回事,把最后根源说成是根本动力。我认为这两种认识都是需要研究的。首先,历史发展动力同根本动力是有严格区别的。所谓“动力”,是指整个社会矛盾统一体中推动历史前进的各种矛盾的总和,亦即社会基本矛盾。“根本动力”只是社会矛盾统     

关于“教育美”的理论思考

上世纪末,“教育美”是继“素质教育”、“主体教育”之后,中国教育理论界出现的又一个热门话题。“素质教育”、“主体教育”和“教育美”有着不同的视域,“素质教育”是针对“应试教育”而言的,“主体教育”是针对“灌输教育”而言的,而“教育美”则是针对“教育异化”而言的。“素质教育”、“主体教育”是“教育美”的早期表现形式,“教育美”是对“素质教育”、“主体教育”的总结和超越。从本原上讲,“教育美”是教育历史与逻辑的统一;从本质上讲,“教育美”是美学精神在教育中的敞亮与澄明;从方法上讲,“教育美”是师生间立美和审美的统一。“教育美”是对中国教育美好明天的描绘,也是中国教育发展的历史必然。     

论心灵美

<正> 党中央号召我们:要在加强经济建设的同时,有效地建设社会主义的精神文明。目前,在全国范围内正在开展的“五讲”“四美”活动,正是建设社会主义精神文明的一项重要措施。“五讲”“四美”包括讲文明,讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德,做到心灵美、语言美、行为美、环境美。“五讲”和“四美”具有血肉的联系。“五讲”是为了达到“四美”,所以,“五讲”是手段,“四美”是目的。在“四美”中,心灵美是处于主导地位的,它是“四美”的核心,也是“五讲”活动中宣传的中心。因此,着     

“铁军精神”的传承与“盐工精神”的塑造

把“盐工精神”上升为体现盐城工学院独特精神气质的大学精神，必须通过对“铁军精神”的传承来完成对已有“盐工精神”的重塑。按照“铁军精神”内涵和实质，从大学精神培育和地方高校特色养成角度看，“盐工精神”应包括六个相互联系的有机体：即矢志报国岛民族精神；与时俱进的创新精神；顾全大局的团队精神；服务社会的民本精神；海纳百川的包容精神；锐意进取的拼搏精神。要塑造“盐工精神”，就不能不到“铁军精神”这一优良传统中去汲取营养和力量。     

研究党史必須忠于史实

井冈山博物馆收藏了一张《红军第四军司令部布告》,其左下方署名为:军长朱德、党代表毛泽东。后经毛泽东同志亲眼鉴定,手书“这是一九二九年一月从井冈山下山向赣南闽西途中的布告”几个字,谁曾想到,在文化大革命运动中,“军长朱德”四个石印黑字竟会被人用烟头烧掉;几十年前,安源路矿工人在《劳工歌》中唱道:“直到一     

论铁军精神与大学生思想政治教育

铁军精神已经成为我们党和国家的一笔巨大的精神财富，具有丰富的内涵。新形势下，我们应弘扬铁军精神，加强大学生的理想信念、艰苦奋斗、集体主义、纪律观念教育。利用“三个结合”，将铁军精神贯彻落实到大学生思想政治教育的全过程。     

卖国主义的自供——批江青评汉武帝对匈奴作战的反动观点

穷凶极恶的资产阶级野心家江青为了篡夺党和国家的最高领导权,疯狂地打击别人,无耻地美化自己。“为了打这一仗”,她不但要讲“历史上凡是法家都是受压的”,而且大讲“历史上法家是爱国主义的”。她特别举出汉武帝对匈奴作战滥发厥词,忙不迭地把她的御用工具“梁效”造这种舆论的黑文《读<盐铁论>》塞给人们,欺世盗名。     

如何理解列宁关于小生产大批产生资本主义的论断

本文对列宁在《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中关于小生产大批地产生着资本主义和资产阶级的论断,做了历史分析。文章认为,列宁这里讲的小生产,是指小商品生产;这里讲的资本主义和资产阶级,主要是指“战时共产主义”时期流通领域中的粮食自由买卖和投机活动,以及靠这类活动发财的小私有者。     

充分认识“三讲”教育的深远意义

在新世纪即将来临的重要时刻，党中央决定用整风精神在县级以上党政领导班子。领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，这是贯彻党的十五大精神，推动深入学习邓小平理论，加强领导班子建设，提高领导干部素质，全面推进党的建设伟大工程的重大举措，具有深远的历史意义。一、“三讲”的历史背景和历史命题“三讲”教育属于整风一类的党建活动。整风是中国共产党创造的、通过思想和作风整顿，依靠自身的力量解决党内主要矛盾和突出问题的重要形式。在我们党的历史上，曾取得了延安整风等多次整党整风的宝…