新疆女童教育现状及研究情况

新中国成立45年来,新疆教育取得了巨大成就。到1993年底,全区小学适龄儿童入学率达到了96.6％,其中儿童入学率为96.7％,少数民族女童入学率为96.9％。全区已有86个县(市、区)基本普及了初等教育,人口覆盖率近90％,正在稳步实施九年义务教育,目前,各级普通教育每万人口在校生的比例居全国前列。     

青海撒拉族、回族女童教育研究

<正>撒拉族、回族女童教育是青海民族教育的一个难点.认真研究并努力探索解决这一问题的途径,对于实现《中国教育改革和发展纲要》中提出的“到本世纪末基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标.具有十分重要的意义.一、撒拉族回族女童教育当前存在的几个突出问题1、未入学的学龄女童大大高于男童.据1991—1992学年的统计,青海学龄儿童入学率为84.3%,女童入学率为76.8%,其中回族、撒拉族女童入学率只有50%和37%,远远低于全省女童的整体水平.1991年,化隆县有学龄儿童21665人,入学15901人,入学率为73.4%,在未入学的5764人中,女童为     

关于杜尔伯特蒙古族自治县农村基本普及九年义务教育的调查

一、基本情况 杜尔伯特蒙古族自治县是全省惟一的少数民族自治县,辖11个乡镇,79个行政村;总人口24.76万,农村人口18.3万,蒙古族占总人口18.2％;各级各类学校118所,教师3306人。 农村“普九”工作情况。1.普及程度。农村小学入学率为100％,初中入学率为95％;2002年小学辍学率为0.08％,初中辍学率为7.06％。2.教师队伍。从学历看,初中教师专科以上占87.4％,中专或高中以下占12.6％;小学教师中专或高中以上占94.6％,初中以下占5.4％;全县教师专业对口率96％;英语和计     

广东加快实现普及九年制义务教育的思路和对策

自邓小平南巡讲话之后,我省提出了力争20年基本实现现代化的目标,其中教育上要求达到小学入学率100％,初中入学率95％以上,初中毕业生升学率60％左右。这无疑对普及义务教育提出了新的更高的要求。目前,广东普及九年义务教育已居全国先进行列,但也存在一些困难和问题。整个发展状况主要有以下特点:     

“八五”期间广西义务教育发展的对策研究

一、广西义务教育的现状广西实施义务教育法的三年来,全区普及小学义务教育进展较快。从小学看,“四率”逐年提高。1988年,全区适龄儿童442.48万人,已入学424.16万人,入学率95.8%,年巩固率95.1%,毕业率93.1%,升学率53.4%。区辖五个市(不含所属县),1985年实现了普及六年制小学,几年来都比较巩固。从初中看,1988年全区有独立设置的普     

我国登记在册吸毒人数达86万

2020年以后将普及12年义务教育随着我国基本普及九年义务教育和基本扫除清除青年壮年文盲，以及义务教育条件的改善，普及义务教育工作的重点将会逐步转移到提高教育质量上来。经过一段时间的巩固和提高，首先是大中城市和沿海经济发达地区，然后是全国其他地区将会有步骤地从普及九年义务教育向普及高中阶段教育过渡，     

论西部贫困地区农村义务教育存在的问题及其解决途径

要实施中国西部农村“教育反贫困”战略,就要实现普及九年制义务教育和高中教育的协调发展,而小学毕业率和义务教育完成率太低及义务教育经费投入不到位,是制约西部贫困地区农村义务教育发展的“瓶颈”。因此,必须建立“阻止贫困生因贫辍学”的财政转移支付制度、明确和强化各级政府普及九年制义务教育的责任和压力、健全有关监督保障机制。     

试析普及教育与提高民族素质的关系

党的十四届六中全会向全党提出“努力提高全民族思想道德素质”的伟大任务,要求“实现思想道德修养,科学教育水平,民族法制观念为主要内容的公民素质的显著提高”.要提高民族素质,根本在于普及九年义务教育,这是提高民族素质的一项重大战略措施,也是跨入二十一世纪的一件伟大社会系统工程.为此,必须正确认识普及国民教育与提高全民族素质的关系,以提高贯彻执行六中全会决议的自觉性,加大普及国民教育工作的力度.下面就这个问题谈点看法.     

发展中的新疆少数民族教育

普及和巩固九年义务教育,庑成“两基”巩固提高任务,加快发展职业教育;加快推进“双语”教学,落实“从学前抓起、从教师抓起”的战略;继续增加教育投入,合理使用教育经费;加强南疆三地州教育工作;加强思想政治教育和民族团结教育,坚决抵御民族分裂思想和“三股势力”对学校的渗透。     

昆明五华区各小学积极实施926工程

昆明市五华区所属小学30所,在校学生二万三千余人。区教委在保证完成普及九年义务教育的同时,有规划、分层次地投入经费开展计算机教育教学。选用目前国际上流行的NOVELL局域网,已先后在6所小学装配了机型较先进、功能较齐全的“386”操作系统(教师用)和“286”网络工作站(学生用)计     

义务教育本质及其权利和义务关系探析

国家确定了90年代要在全国范围内基本普及9年制义务教育（包括初中阶段的职业技术教育），这是全面提高民族素质，培养各级各类专门人才的奠基工程，是符合我国国情的战略选择。本文拟就义务教育的本质及其所包括的权利和义务关系加以分析，进而探讨我国普及9年制义务教育的根本途径。要分析义务教育所包含的权利和义务关系，必须明确义务教育的本质属性。《中国大百科全书》教育卷的定义是“国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。也称强迫教育、免费教育或普及义务教育。”①《教育法学》的定义是“在普通教育中…     

解决贫困地区女童就学的措施及面临的问题

90年代以来，我国对女童教育的研究方兴未及，特别是边远贫困地区都将女童教育作为本地区在2000年以前实现“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”的重点工作来抓。从新疆的现状来看，我区女童在各级各类学校中的比例已连续多年超出全国平均水平，其中我区边远贫困地区占了很大比重。因此，认真研究我区贫困地区女童教育工作的经验，不仅有利于加强与内地的交流，也使我们对进一步做好女童教育工作有一个清醒的认识。为此去年6月自治区教育科研所在组织人员赴南邂的喀什、和田、克州等池进行民族教育质量调查时，对这些地区的女…     

在义务教育中应用教育券理论的思考

一、义务教育发展面临的两大难题 义务教育在整个国民教育体系中占有重要的基础性地位,它有法律上的保障,在实践中取得巨大成就,体现出全民性、普及性和公平性的基本特征.<宪法>和<教育法>分别从法律和制度上保证了我国每个少年儿童不论性别、民族、种族、地域,都享有依法接受义务教育的权利.科教兴国战略的实施和教育优先发展地位的进一步确立,使义务教育取得更大成就,"2002年,全国小学学龄儿童入学率达98.58%,小学学生五年巩固率为98.8%,比上年提高3.5个百分点;初中在校生达到6687.43万人,比上年增加173.05万人.初中毛入学率达到90%,比上年提高1.3个百分点;初中毕业生升学率58.3%,比上年提高5.4个百分点".     

义务教育非均衡发展现状及地方政策选择——以河南省焦作市为例

义务教育是整个教育过程中的起点教育,是实现教育均衡发展的底线保障,更是实现教育公平的基础.推进义务教育均衡发展是政府当前的一项重要任务.焦作市义务教育发展现状的调查及分析显示,在一些地区,义务教育呈现一种"非均衡化"的发展状况.要实现义务教育均衡发展,地方政府需要做出积极的政策选择.     

现代教育体系中的义务教育研究综述——兼谈青藏高原九年义务教育的发展

文章从世界发达国家义务教育的发展和比较中,阐述了普及义务教育的重要性;对我国九年义务教育的现状进行了分析,最后提出了普及九年义务教育是青藏高原现代教育重中之重的科学论断和发展措施。     

穗港两地义务教育比较

<正> 1984年,广州已经普及了小学教育,为全面普及九年制义务教育奠定基础.1986年3月,广州市人大在八届四次会议通过了《广州市九年制义务教育的实施方案》,提出要在1988年基本实现九年制义务教育.1987年,广州市人大常委会将这一目标调整,希望到1990年,全市小学毕业生升学率达95%.首先实现适龄儿童都升上中一年级,然后逐步扩展到中二、中三年级,最后到1993年完全按标准实现九年制义务教育.为了确保目标实现,广州市采取一连串措施.     

江西教育投资经验与对策

新中国诞生５０年来,江西在教育方面取得了惊人的成就：在解放前的１９３０年,全省小学儿童入学率仅为８．７３％,到１９９８年,这一比例达到９９．５７％;建国初期,有近８０％的人口是文盲、半文盲,而到１９９８年,全省８７％的人口地区普及了九年义务教育,今年又实现了全面扫除青壮年文盲的目标。这种跳跃式发展成就的取得,是与人民政府长期以来一直重视教育投入的增长直接相关的。因为,不断增长的教育投资是教育事业发展的根本保障,甚至可以说是起决定作用的根本因素。一、经验新中国成立５０年特别是改革开放２０年来,江西…     

深化改革 使浙江教育再上新台阶

深化改革使浙江教育再上新台阶李志强（浙江省教委副主任、教授改革开放以来，特别是近五年来，我省的教育在战略地位的落实、规模的扩张、质量的提高、改革的推进等方面均取得了巨大的成就。特别是１９９７年底我省通过“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的国...     

义务教育小学英语与初中英语的衔接与对策

随着社会的发展，英语教育摆上了重要位置。全国各地在小学阶段开始开设了英语课，九年义务教育英语学习分成了小学和初中两个重要的起始阶段，这两个阶段是英语教学的有机整体的两个重要的环节，其宗旨是通过基础训练培养学生（初步）运用语言的基本技能。 那么，小学英语教学阶段的目标任务如何与初中英语教学阶段的目标任务合理衔接，平稳过渡以求初中英语教学在知识和能力上的飞跃，这是九年义务教育小学、初中两个重要阶段在教学过程中应该探讨和解决的重要问题。要做好小学、初中英语衔接工作、以利于义务教育中小学英语的可持续发展…     

论贫困地区的教育抉择

一、现状与原因改革开放以来,西部贫困地区教育在数量和规模上都有了长足的发展,适龄儿童入学率和巩固率有了普遍提高,教育发展中的成绩是突出的。但教育发展距“普九”和经济发展要求差距甚大。教育发展中存在的问题是,基础教育合格率低而辍学率高,教育投资效益低;...