河海大学获12项江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果奖

2010年12月,江苏省教育厅公布了省高校第七届哲学社会科学研究优秀成果获奖名单,河海大学“江苏省水价弹性及其节水效果研究”等12项研究成果获奖,其中二等奖5项,三等奖7项。江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果奖是为了促进江苏高校哲学社会科学事业的发展,表彰在高校哲学社会科学研究作出突出贡献的研究人员。     

徐州市人民政府文件 市政府关于表彰奖励徐州市第七届哲学社会科学优秀成果的决定

2003年以来，全市广大哲学社会科学工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．树立和落实科学发展观，积极开展哲学社会科学研究和应用，取得了可喜成绩。为激励先进，进一步繁荣发展我市哲学社会科学事业，市政府决定授予65个项目徐州市第七届哲学社会科学优秀成果奖．其中一等奖7项，二等奖11项，三等奖43项，决策咨洵奖4项。希望获奖单位和个人再接再厉，积极进取，为加快“两个率先”作出新的贡献。     

关于陕西高校哲学社会科学研究的多维度思考

近些年来我国社会经济取得了飞速发展,陕西高校哲学社会科学研究工作以此为契机取得了长足的进步,但诸如人才培养机制不够完善,研究队伍涣散,与社会发展相脱节等问题依然存在。为此必须科学、合理地确定哲学社会科学研究的学科定位,认真分析自身的实际,改善现有的条件,提高陕西省高校哲学社会科学研究的整体研究水平。     

江汉大学"人文社会科学重点研究基地"建设取得重大进展

普通高校“人文社会科学重点研究基地”建设是国家教育部、省教育厅为了发挥高校在繁荣发展哲学社会科学中的作用，促进高校科研事业发展的重要举措。教育部1999年颁布了《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》与《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》，到目前已进行了三批国家级“人文社会科学重点研究基地”的评审；湖北省教育厅也在2001年启动了省级“人文社会科学重点研究基地”的建设工作。几年来，“人文社会科学重点研究基地”的建设对促进国家和地方经济社会进步、繁荣发展哲学社会科学及高等学校自身的改革和发展产生了重大影响。     

高校哲学社会科学创新能力评价的基本指标框架研究

哲学社会科学创新能力是国家创新能力的重要组成部分.当前,全国高校都在努力提升哲学社会科学创新能力.然而,对于哲学社会科学创新能力的概念、高校哲学社会科学创新能力的构成要素、如何评价高校哲学社会科学创新能力等问题,学术理论界并未进行认真梳理与探讨.文章对哲学社会科学创新能力的概念进行了解读,并借鉴组织能力的"RPV模型",将高校哲学社会科学创新能力构成要素分为三类:哲学社会科学创新投入能力、哲学社会科学创新运行能力、哲学社会科学创新产出能力.在此基础上,构建了高校哲学社会科学创新能力评价的基本指标框架.     

繁荣哲学社会科学 服务经济社会发展

高校哲学社会科学队伍应积极配合地方哲学社会科学研究单位，针对地域性经济社会发展的需要，提高哲学社会科学的研究水平，为地方各级党委和政府按照科学发展观的要求，尽快实现地域性经济社会和谐持续发展服务，进一步提高哲学社会科学研究成果的利用水平和质量。     

大力繁荣发展哲学社会科学(笔谈)

《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》 ,是我国在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中的马克思主义的一个纲领性文件。“繁荣发展哲学社会科学是建设中国特色社会主义的一项重大任务”。高等学校是繁荣发展我国哲学社会科学的重要基地 ,高等学校的哲学社会科学工作者是我国哲学社会科学事业繁荣发展的一支重要力量。这里发表一组笔谈文章 ,以期推动繁荣发展哲学社会科学重大任务在高校的贯彻落实。     

教育部公布高校哲学社会科学名刊工程首批入选期刊

日前 ,教育部公布了高校哲学社会科学名刊工程首批入选期刊 ,他们分别是 :北京大学学报 (哲学社会科学版 )、文史哲、南京大学学报 (哲学、人文科学、社会科学 )、中国人民大学学报、复旦大学 (社会科学版 )、北京师范大学学报 (社会科学版 )、思想战线、厦门大学学报 (哲学社会科学版 )、吉林大学社会科学学报、南开学报(哲学社会科学版 )、陕西师范大学学报 (哲学社会科学版 )。名刊工程是国家重点支持的、为进一步加强高校哲学社会科学研究、展示我国高校哲学社会科学研究成果的一个重大工程 ,也是教育部繁荣发展哲学社会科学行动计划中…     

高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）

一、总则。(一)为规范高等学校(以下简称高校)哲学社会科学研究工作，加强学风建设和职业道德修养，保障学术自由，促进学术交流、学术积累与学术创新，进一步发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业，特制订《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称本规范)。     

高校哲学社会科学研究“走出去”问题与对策——对高校科学研究优秀成果奖的数据分析

文章从学科、学校、获奖者教育背景和年龄分布等四个维度,对第四届至第六届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)国际成果申报、获奖数据进行统计分析,以期反映高校哲学社会科学研究各学科国际化程度,把握承担"走出去"任务的主要力量和特点。以此揭示高校哲学社会科学研究"走出去"存在的问题,并提出加强引导,设立高校哲学社会科学优秀外文成果奖,分学科分层次稳步推进"走出去"步伐等有效促进哲学社会科学研究"走出去"的建议。     

高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)(教育部社会科学委员会2004年6月22日第一次全体会议讨论通过)

一、总则(一)为规范高等学校(以下简称高校)哲学社会科学研究工作,加强学风建设和职业道德修养,保障学术自由,促进学术交流、学术积累与学术创新,进一步发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业,特制订《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称本规范)。(二)本规范由广大专家学者广泛讨论、共同参与制订,是高校师生及相关人员在学术活动中自律的准则。     

北京交通发展研究基地

北京交通发展研究基地成立于2005年，是经北京市哲学社会科学规划办公室和北京市教育委员会批准建立的第二批北京市哲学社会科学研究基地之一，挂靠在北京交通大学。基地的成立旨在充分发挥北京交通大学在交通方面的科研优势，进一步整合北京地区社会科学研究力量，为高校与政府之间、首都各高校学者之间、高校与企业之间进行交通发展学术研究和交流搭建平台，为北京市政府及相关部门和企业提供决策支持，使其成为北京市交通发展理论与政策研究中心、咨询服务中心、人才培养中心、学术交流中心以及信息资料中心。     

高校哲学社会科学工作的育人使命:立德树人

高校哲学社会科学工作担负着人文与社会知识创新和民族文化传承的重任,但更基本的任务是育人,立德树人可谓高校哲学社会科学研究与教学的灵魂所在.就目前而言,要积极达成高校哲学社会科学研究与教学之立德树人的功能,需要甄定高校哲学社会科学的目标,以科研促教学;在教学中,让学生感受到知识的意义;增进解释现实问题的能力,开启学生现实理解的通道;注重教师自身的言传身教,增进教学的人格魅力;切实发挥学生的主体作用,促进个体自我精神成人.     

高校哲学社会科学繁荣发展的主要障碍及优化路径——基于高校管理人员的问卷调查

近十年来,高校哲学社会科学发展取得了显著成绩,但也存在一些现实问题。面向高校管理人员开展了专题线上问卷调查,调查结果显示：管理人员视角下的高校哲学社会科学繁荣发展存在人才队伍建设滞后、评价机制不尽合理、成果转化不够畅通等问题。受访者所在高校的性质和类型、学科领域、行政职务和职称、年龄等因素会使其对高校哲学社会科学繁荣发展产生认知差异。高校哲学社会科学繁荣发展应从夯实高校哲学社会科学管理服务组织机构、加大高校哲学社会科学人才队伍引育力度、深化高校哲学社会科学研究成果评价机制改革、促进高校哲学社会科学研究成果的有效转化等方面着手。     

发挥哲学社会科学育人功能 彰显高校德育合力

哲学社会科学作为高校学科体系的重要支柱和组成部分,对于充实和提升高校德育工作的内涵与品质具有重要的价值和意义。哲学社会科学育人功能与高校德育合力的形成路径在于,坚持用当代马克思主义统领高校哲学社会科学的教学,为大学生形成正确的世界观、人生观、价值观提供思想导向和思想基础;不断提升哲学社会科学学科研究与教学的学术探讨水平,培养大学生开拓创新的素质;不断完善高校哲学社会科学的学科构成和知识构成,推动大学生文明修养与德行的养成;加强哲学社会科学教师队伍建设,为发挥哲学社会科学育人功能与德育工作合力提供强有力的师资保障。     

哲学社会科学创新问题研究述评

国内学界依然沿用存在争议的哲学社会科学这一提法来讨论相关创新问题;哲学社会科学创新的内涵规定存在着重普遍性、轻特殊性及个体性的问题,且与自然科学创新难于划清界限;存在着把哲学社会科学的一般功能、意义与其创新的功能、意义等同的倾向;对哲学社会科学创新的一般特点存在分歧,阐述内在特点的较少;哲学社会科学创新主要存在学术环境不佳、学术人才匮乏两个基本问题,亟须从认真研究创造性思维本身和研究哲学社会科学的自有特点和规律两个方面进行突破。     

我校5位教师获得省第三批哲学社会科学学科学术带头人称号

按照《贵州省高等学校人文社会科学研究”十一五”规划》和《贵州省高校哲学社会科学学术带头人评选管理办法》的具体要求,省教育厅2009年下半年开展第三批全省高校哲学社会科学学术带头人评选工作。我校人文社会科学教师积极申报。     

高校哲学社会科学创新能力评价指标体系构建研究

高校哲学社会科学创新能力评价指标体系的构建,应遵循一定的设计思路和设计原则。本研究以高校哲学社会科学创新能力评价的基本指标框架为基础,构建了一个由3个准则层、9个分准则层、33个方案层指标组成的高校哲学社会科学创新能力综合评价指标体系。     

河南省哲学社会科学期刊论文分布与创新能力计量研究

要提高河南省哲学社会科学的自主创新能力,必须了解它的资源分布.在河南省哲学社会科学的11个学科研究中心中,河南大学占据6个学科的研究中心,并且期刊论文的产出量位居全省第一.河南省哲学社会科学的带头学科是文化科学教育体育学科门类.河南省哲学社会科学的创新能力在全国居第11位,要提高这个能力,其有效途径是提高河南省高校哲学社会科学创新能力的指数.     

理工科高校的哲学社会科学教育发展展望

理工科高校哲学社会科学教育,对培养高素质人才有着重要作用。理工科高校的哲学社会科学教育发展必须准确把握哲学社会科学教育的地位和作用,正确处理哲学社会科学发展的定位、目标、战略和管理制度建设等问题,完善课程体系,加强教材建设,改进教学方法。积极开展重大课题的跨学科研究和综合性研究,营造浓厚的人文氛围,提高学生的全面素质,加强师资队伍建设和学校与科研单位的联系,使科研水平上新台阶。