加强教学技能训练提高语文教材教法课的质量

加强教学技能训练提高语文教材教法课的质量王相文中学语文教材教法，作为高师中文系的一门专业基础课，是以科学的认识论、方法论为指导，综合运用语文学、教育学、心理学等学科的研究成果，用以研究和指导中学语文教学的应用理论学科。它肩负着传授中学语文教学基础知识...     

浅谈英语课堂教学中的变化技能

文章着重从英语课堂教学变化技能的功能、类型、应用要点等三方面阐述了变化技能作为一种基本教学技能的重要性。     

试谈教学技能分类

微格教学理论的核心是教学技能的分类，教学技能分类的科学程度即反映了对教学过程认识的深度，又决定着技能训练的效果．综观国内外对教学技能的分类，有的是按教学程序划分的，有的是按教学活动方式划分的．有的是按信息传输方式划分的。因为教学活动是一个复杂的过程，而且具有多种类、多层次的特性，这也决定了教学技能的划分具有多种方式是必然的，但是我感到，目前的分类办法存在几个共性的问题，第一、从理论上，按照教育心理学的观点，技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。即技能包括两种活动方式：一是以肌肉、骨…     

教学技能培训的实践与思考

本文在对高等师范学校学生进行教学技能培训系统实验的基础上，就教师教学技能结构体系，技能培训的组织管理过程作了深入的探讨，总结出一套教学技能培训的方法和途径．     

技能训练与微格教学

技能训练与微格教学陈建军微格教学是以教育学和心理学为基础，以现代化视听技术为手段，使师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它是一个有控制的实践系统。它通过教学观摩、教学实践和教学评价来掌握教学中的各种技能，并帮助补救个别学生在实践中出现的弱...     

口译教学中实践性技能的构建

目前,以技能为主线已经成了口译教学的共识。作为一门综合技能课,口译课是实践性很强的课程,口译的“即席性”特征要求口译教学必须贯彻“实践性”原则。因此,口译教学应该以学生为中心,在实践中主动积极地构建口译知识,从而提高口译技能。本文基于国内当前口译教学现状,以建构主义理论为依据,探索有效的口译技能教学新模式。     

师范院校教师教学技能的思考

师范院校教师教学技能的思考宁茂钟为了更好地适应迅速发展变化的基础教育实际，推进学校教育教学改革，我校对往届毕业生进行了一次较大规模的调查。调查结果显示：被调查的毕业生专业知识扎实，而教师的职业技能欠缺，教学能力差。面对现状，作为培养教师的师范院校，必...     

微格教学——提升师范生教学技能的有效路径

现代教学改革强调将教学重点从注重教师的教转向重视学生的学。微格教学作为培训师范生教学技能的重要方法之一,是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,它有利于教学理念的探讨与更新,有利于教学论和教育研究的科学化,有利于师范生教学技能的训练与培养。作为当前师范生技能实训的一种重要方式,微格教学实训要求加强微格教学理论知识的学习,强化学生的角色扮演意识,注重微格教学方案的设计,突出其训练方式的多样化,加强微格教学反馈评价等,从而提升师范生微格教学训练的实效性。     

利用体育技能教学开发人体右脑潜能

通过对脑科学有关理论的分析、阐述了在体育技能教学过程中如何借鉴脑科学研究成果 ,挖掘人体潜能、培养高素质的“全脑型”人才。     

教师教学技能分解训练方法体系初探

为了尽快提高教师的教学技能，采用分解训练的方法有其合理性与可行性。有鉴于此，本文对国内外有关教学技能的分解研究及其方法进行了介绍，对教学技能分解训练的理论基础进行了初步探讨，对国内外教师教学技能训练的方法成果进行了总结，并根据我国的实际，初步构建了教师教学技能训练的方法体系     

高校体育课动作技能教学中的能力培养刍议

高校体育课动作技能教学中的能力培养刍议夏晓萍体育是一种特殊性活动，对学生能力培养具有多向性特点，所以，在教学过程中，教师应该注意到其特殊性来组织教学，培养和发展学生能力，本文拟就按照技能教学过程中的规律性组织教学以实现学生动作技能与心智技能同步发展的...     

高校学生军事技能训练的实证研究

军事技能训练作为高校军事课教学的重要组成部分，对培养高校学生具备良好的生活作风、组织纪律性、集体主义精神、意志品质、心理素质等都有很大帮助。大学生对军事技能训练的重要意义和必要性有较好的认识，为进一步推动高校军事技能训练的科学发展提供了最充足的内驱力。加强军事技能训练的科学性和针对性，进一步正确认识高校军事技能训练的性质与定位将成为今后改革的方向。     

数控技能实训教学改革与实践

数控技能实训是一门实践性很强的专业课程。通过对我校目前数控技能实训现状的分析，借鉴其他院校数控实训的实践经验，结合吉林工程技术师范学院实际情况，提出加强师资队伍建设，制定新的教学计划与适合于该校数控技能实训的教学方法，并应用于实践教学当中。     

语言知识、语言技能及交际能力

针对大学英语课堂教学中过分侧重语言知识讲解这一问题，本文认为语言知识的详解固然是非目的语环境中英语课堂教学很重要的一个部分，建立在此基础上的个体的语言技能的熟巧更是外语教学的关键，而作为人与人之间互相交流的媒介，语言的交际能力的培养才是外语教学的真正目的。只有这样，才能使学生具备在真实情景中正确地理解并。恰当地运用语言技能及副语言行为的能力，以达到交际的目的。     

知识、技能、心智模式的优化——管理学教学目标的再确立

目前的管理学教学大多将管理学知识获取或技能习得作为单一的教学目标，这种目标指导下培养出来的学生很难具备不确定性环境所要求的灵活的反应能力和创新能力，很难适应管理实践的发展与现实需求。为此，有必要对管理学教学目标进行再确立，将知识、技能、心智模式的优化三个递进层次作为目标，其中，知识的获取是基础，技能的提升是现实要求，心智模式的优化是至善目标。     

硕士生公共英语教学重在语言技能的培养

目前硕士生公共英语教学存在着不足之处，一是学习目标不明，二是知识和技能不分。因此有必要对这一时期语言技能培养的重要性和可行性进行论证。     

浅谈高中体育运动技能教学法

运动技能既是发展学生体能和促进学生身体发育的主要手段，也是养成教育所不可缺少的媒介体。本文对运动技能教学方法进行了探讨，并对运动技能教学的注意事项进行了探讨。     

运用多媒体教学技能改进微格教学

根据微格教学项目的分析，提出增加多媒体教学技能训练的思想，并对该项目训练的安排，教学目的制定，多媒体教学技能训练教案的编写，运用CAI教学，反馈评价指标，评价单的设计以及在微格教学中多媒体讲台代用设计等提出一些可行的方案。     

高校教师教学技能初探

教学技能是影响教学目的实现的重要因素之一。由于历史和客观的原因,目前我国高校教师普遍存在着教学技能的缺憾。本文分析了不同年龄阶段高校教师的教学技能的普遍缺憾,结合长江大学的做法,探讨了进一步提高教师教学技能的途径和方法。     

试论语文教学技能与训练

高等师范院校中文系的培养目标主要是为中等学校培养合格的语文教师。一个合格的语文教师除了应该具有的政治思想条件之外，还应具有语言文学专业理论知识、语文教育理论知识，更要具有语文教学技能和能力。那么语文专业知识、语文教育理论知识、语文教学技能、语文教学能力是个什么关系呢？语文专业知识、语文教育理论知识、语文教学技能、语文教学能力是不同的教育理论范畴。语文专业知识、语文教育理论知识是语文和语文教育客观现实的反映，是对相应的语文和语文教育经验的概括，可以通过学习直接掌握，它是形成语文教学技能的前提和基础…