改革主体与改革动力生成

本文从改革主体视角出发,运用结构分析方法,揭示改革主体的构成,分析改革动力的结构因素,探讨改革动力的生成机理。改革的动力,在一定意义上说就是改革主体的动力。改革主体多种多样,其构成较为复杂,本文将改革主体的构成分为一般构成和境遇构成两类;改革动力具有结构性特征,改革动力的结构因素众多,本文将利益效用、意识形态、认知结构和意志品质视为改革动力的结构因素;改革动力是在改革主体的相互合作中生成的,是在改革主体动力因素相互作用下生成的,是在改革主体与改革客体动力因素和改革环境动力因素的相互作用中生成的。     

我国专业学位研究生培养模式改革路径研究

专业学位研究生培养模式改革的过程实质是克服"路径依赖"和进行制度创新的过程,改革的路径可分为激进式改革路径与渐进式改革路径、强制性改革路径与诱致性改革路径,路径不同,利弊各异。在我国专业学位研究生培养模式改革的新时期,要从激进式改革路径为主向渐进式改革路径为主转变,从强制性改革路径为主向诱致性改革路径为主转变。     

论我国检察合法化改革的实现

合法化是检察改革应当遵循的最基本准则,是指检察机关实施的改革措施必须符合法律的规定。真正意义的检察改革在内容上必定具有不法性,因而检察改革的合法化主要针对改革的程序而言。我国检察合法化改革面临较大的困境,即不法性的检察改革层出不穷,不法的检察改革具有巨大的消极影响,必须对其进行规制。实现检察合法化改革首要的是应有调整检察改革专门性的法律,保障检察改革有法可依,在有法可依的基础上进而实现改革的法律化运作。     

高校考试改革模式与保障机制研究

分析了高校考试改革的现状和实践意义,阐述了我国当前考试改革的基本内容,包括考试目标改革、考试内容改革、考试形式改革和考试评价改革,明确了当前制约考试改革的五种因素,提出了六个考试改革保障机制,即评教机制、考核机制、奖励机制、流动机制、反馈机制和服务机制.     

中国司法制度改革的若干问题

本文分三个部分,对中国司法制度改革的历史背景、中国司法制度改革的具体内容、中国司法制度改革存在的问题及中国司法制度改革的发展趋势作了介绍和讨论.中国司法制度的改革是为了适应社会的要求,司法制度改革主要是对司法组织的人事制度和民事审判制度进行,司法制度改革中存在的主要问题是观念滞后、改革缺少统一的规划以及改革未完全依法进行.司法制度改革的发展趋势是司法独立进一步加强,法官资格更为严格、法官素质进一步提高,司法制度改革朝全面性展开,与司法制度改革相关的一些制度会伴随着司法制度改革而进行相应的变革和发展.     

“深水区”改革就得敢啃“硬骨头”

正在众多亟待改革的领域中,与民生关系最为密切的收入分配制度、养老制度、户籍制度改革等,历来都是"硬骨头",民间要求实质性推进上述改革的呼声尤为强烈。(2013年11月11日中新网)十八届三中全会一开,"改革"又成了热词。民心思改革,官员谈改革,改革成为上上下下的共识。然而,改革不是用来说的,而是用来做的。改革不是请客吃饭,     

论稳定与改革的对立统一

稳定和改革具有统一性,稳定是深化改革的前提;改革是巩固稳定、实现长治久安的途径。稳定和改革又具有对立性,稳定对改革,包括经济体制改革和政治体制改革具有制约性;改革容易引起不稳定,包括经济、政治、社会、文化等方面的不稳定。要正确处理稳定和改革的对立统一关系,必须注意保持改革中的稳定性,保持改革中的方向性、渐进性、可控性和有序性;同时采取多种方法,积极消除改革中的不稳定。     

试论改革的二重性

我国经济、政治、文化的改革在新时期正不断深入。改革的成败关系到国家的前途和命运 ,本文通过对改革二重性的探索 ,即对革命性改革和改良性改革的分析 ,充分认识改革的目的、意义及其重要性 ,并得出改革所具有的二重性 ,是推动我国社会主义事业发展的动力。作为国家、政府、个人都要有良好的心态对待改革 ,参与改革。     

中国经济改革30年：历程、成就与问题

1978年以来,中国经济改革大体经历了初始改革、全面改革、曲折改革、深化改革和攻坚改革等五个阶段。经过30年的改革,传统计划经济体制已被基本废除,社会主义市场经济体制初步建立,但制度转型尚未完成,尤其是一些障碍改革的“瓶颈”未能取得突破。30年的经济改革成就非凡,举世公认,但经济社会发展依然存在着一系列突出的问题。基于此,进一步推进中国经济改革,应当不断增强对改革必要性、重要性的认识;树立以“人本、公正、共享”为特点的科学改革观;调整改革重心;转变改革方式;提高执政党的改革能力;坚持稳定压倒一切的治国方略。     

西欧国家文化遗产管理制度的改革及对中国的启示

文章详尽评述了自20世纪80年代以来西欧国家文化遗产管理制度的改革,包括改革背景,改革的核心思想和社会基础,改革的私化模式,国家案例,对改革的评价;讨论了这些改革对中国的启示,以及中国文化遗产管理制度改革的特殊需求。     

新课程背景下的语文教学方法变革

语文课程的发展变化与语文教学方法的改革有着深刻的内在联系。语文课程改革了,语文课程目标和语文教材有了新变化,语文教学方法随之变革。新课程背景下的语文教学方法显示出综合性、活动性、随机性、现代化等特点。     

浅谈《大学语文》的教学改革

从当前《大学语文》的现状出发,探讨《大学语文》的教学改革。认为应该从课程体系、教学方法与手段上进行创新,即"单篇欣赏与专题教学相结合"、"传统文化与流行文化贯通"、"平面化到立体化的教学手段"。这三个方面的改革将有助于改变《大学语文》边缘化的处境。     

浅谈本科临床医学专业的中医教学

分析在医科大学临床医学专业进行中医学教学的困境,提出应该进行教学目标的调整,教学模式的改革,教学内容的研究与改革;同时注重中医临床理论结合实践,有争对性地提高西医高等院校临床医学专业的中医学教学质量,实现中医学教学目标。     

高师中文专业教学如何应对中学语文新课改的挑战

中学语文新课改对高师中文专业教学带来了严峻的挑战,高师中文专业要想适应新课程并对新课改起引领作用,就必须从优化课程结构、调整教学内容、改进教学方法、加强技能训练、鼓励创新实践、加强与中学合作等方面进行改革。     

大学语文教学模式的探索与实践

从大学语文的定位及其与人文教育的关系、大学语文教学改革的实践两大方面,我们可以充分体会到大学语文在高校的人文教育中的重要的地位和作用。在教学中把传授语文知识和培养人文素养相结合,深化教材、教学手段、考试模式等方面的改革,就能充分发挥大学语文的人文教育功能。     

论语文课程改革的制约因素

语文是一门融工具性、人文性、实践性等于一体的综合性极强的特殊学科。语文课程的改革受社会实际、历史传统、课程内容、思想方法、教师水平等诸多因素的影响。这些因素与语文教学质量和语文课程改革密切相关,推进语文课程改革,必须关注这些因素。     

大学中文类课程改革的研究与实践

教学内容和教学方法的革新是大学中文课程改革系统工程中的重要两翼,应均衡用力协调发展。大学语文和应用写作的教改实践表明:要实现中文类课程启迪心智,提升人文素养之目的,一要凸显课程本身的特质,充分发挥这类课程独特的情感教育优势,二是注重实践教学,不断探索方式方法上的创新突破。     

深化教育改革是语文教学走上高效的必由之路

彻底转变语文教育观念 ,构建一套适宜于语文素质教育的评价机制 ,完善教育管理制度 ,开拓语文教学新路子 ,才能扭转语文教学低效的局面 ,使之走上高效之路。     

试论我省大学语文教学改革存在的问题与对策

近年来我省的大学语文教学改革 ,走的是一条单纯发展外延的道路 ,教学目标不明确 ;改革的理论建设及其对教学实践的指导不够 ;封闭式的运作未能接受绝大多数学校及任课教师的建议和意见。大学语文教学改革的理论建设要放在人文素质教育的大背景中探讨 ,教学目标应定位在大学生人文素质教育的“基石”作用上。     

语文知识：是什么？怎么办？

在新课程改革和知识观变革的大背景下，再来讨论语文知识教学问题具有一定的理论和现实针对性。建构一个应用性的语文知识系统，这个系统既要关注到学生的语识学习，又要关注到学生的语感培养。在语文教学实践中，要立足于语文知识的建构性、默会性、情境性与整体性等特点进行语文知识教学。