独立学院的契约选择与执行

按照契约理论的观点,独立学院可视为一系列相关资源者形成的契约网络,其中,母体高校和合作方之间签订的办学契约是主契约。本文通过一个案例分析讨论了办学契约的选择、权利安排以及契约执行情况,以此说明和解释独立学院组织的发生以及公办高校母体和合作方之间的关系问题。     

独立学院思想政治课快乐教学探究

独立学院的学生有着和母体高校的学生不一般的特点,要求思政老师根据独立学院学生的特点和定位来进行一些新的教学研究：树立快乐课堂的教学理念;形成平等合作的师生关系;营造生动活泼的教学氛围;创新课堂教学方法等。     

独立学院人力资源管理专业实践教学平台建设探讨

人力资源管理是一门由理论知识和实务技术两大模块构成的应用性学科,要突出实践教学,加强人力资源管理实践教学平台建设。民营机制的灵活性以及母体高校优质的教育资源为独立学院建设实践教学平台带来优势,但也面临学科性质限制以及学院积累不足的困难。独立学院要大胆创新,采取灵活的模式建设人力资源管理校内模拟实验室和校外实训基地。     

浅析高校独立学院的转型与发展

独立学院的产权结构决定了其性质为面向市场的民办教育,目前,它靠依附母体公办高校与独立民办高校展开生源争夺,违反了市场竞争规则和中国高等教育多元化、分层化的发展战略。因此,要实现独立学院的转型与发展,必须加大转型步伐,解决公益性与营利性的矛盾关系,明确自身的角色定位,逐步走向独立,成为真正的民办高校。     

也谈独立学院人才培养的目标定位——以会计专业的办学实践为例

独立学院产生的现实背景、投资管理体制与生源特点均与其所依托的“母体”高校有较大区别。独立学院会计专业的人才培养目标具有强调基本通用型人才培养、突出职业应用型人才培养和突出实践能力培养的特色。     

独立学院的诞生与发展态势研究

从客观公正的视角,以统计数据为依据,揭示了独立学院诞生的原因是在高等教育大众化和企业不景气的环境下高等教育供需不均衡,指出了独立学院在地域分布上的基本均衡性及其与地区经济和高校规模的显著相关性。通过与普通高校对比发现,独立学院的学科结构具有相似性,对应用性工科人才和财经类人才的大力培养符合社会的需求。通过与教育部直属高校和普通民办高校对比发现,独立学院与民办高校都缺乏较高水平专任师资,但管理人员所占比例显著少于教育部直属高校。结合母体高校办学水平和校友会网的评价还发现,211工程大学申办的独立学院办学水平普遍好于其他独立学院。     

关于独立学院的政策与法规及其问题的探讨

八年来,独立学院在法律政策上得到政府积极扶持,取得了合理的法律定位、规范的办学程序、明确的法律关系、积极的扶持政策。当前独立学院的发展既面临着历史性的机遇,也存在诸多问题,其问题的解决需从政策法规方面着手,建成专门针对独立学院的政策法规体系,明确独立学院与母体高校的关系,建立适合独立学院的管理模式,建立健全的产权制度,改善独立学院的办学环境。     

独立学院会计制度实践论略

独立学院作为我国现阶段独特的高等教育办学模式,是公办高校优质资源与社会资金的结合,是一种混合所有制的办学实体,它在运行机制方面呈现出依托母体、独立运行、民办机制等特点。社会上对独立学院应执行何种会计制度争议颇大,从独立学院的定义、性质、特征等方面来看,独立学院应执行《民间非营利组织会计制度》。     

构建独立学院新型学生管理模式初探

独立学院是指由普通全日制本科高等学校中,按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级独立学院。独立学院的学生是较为特殊的群体,有不同于母体高校大学生的特点。然而,现行独立学院学生管理一定意义上仍然拘泥于一本、二本学生的管理模式,探索独立学院学生的教育管理方法具有重要的现实意义。通过对独立学院学生管理的模式现状、问题与特质分析,就管理创新、平台搭建等进行探讨,科学构建适合独立学院学生管理的新型运作模式。     

独立学院湖南农业大学东方科技学院

湖南农业大学东方科技学院坐落于历史文化名城长沙浏阳河畔,是2002年经湖南省人民政府批准、国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。学院紧邻母体高校湖南农业大学,最大限度地共享了母体学校五十余年积淀下的优势教学资源,学术氛围浓厚。学院实行董事会领导下的院长负责制。     

差异化战略下的独立学院人才培养目标定位

独立学院是普通高等学校按照新机制、新模式与社会力量合作举办的独立的教育组织机构。基于差异化发展战略,独立学院人才培养目标定位应与母体高校、公办院校、一般民办高校等区别开来,充分考虑自身发展、人才需求和生源现状的差异化,把目标定位在培养本科应用型、技能型、复合型高级专门人才上。     

医学类独立学院校、医、企三方联动的地方特色专业建设探究

专业建设是独立学院健康发展的生命线,更是独立学院可持续发展的基础。当前,我国医学类独立学院存在与母体高校专业设置高度趋同、医学类独立学院间专业设置趋同等问题。传统的专业设置开始受到挑战,无法有效满足社会需求和学业的需要。为打造地方特色专业,医学类独立学院可从推进专业建设改革,突出品牌优势、强化地方特色,做好师资队伍规划建设,明确校、医、企三方联动建设地方特色专业,积极申报地方特色专业等方面入手,更加注重与地方需求紧密结合,不断推动医学教育健康蓬勃发展。     

民办独立学院线性代数教学现状分析及改革研究

民办独立学院课程的教学模式通常照搬母体本科高校,在教学中易出现“水土不服”现象,因此有必要针对民办独立学院学生的特点,探索合理的教学模式．以逻辑性、抽象性较强的基础课程线性代数教学为例,提出了以理论与实践相结合的教学主线为牵引,在教学中融入数学建模思想,增加实验教学环节的教学新模式,不断激发学生学习线性代数的兴趣,提高民办独立学院线性代数课程的教学质量．     

医学类独立学院临床教学基地建设实践与思考

文章通过对全国23所医学类独立学院教学基地建设情况的调研和南京医科大学康达学院临床教学基地建设的个案研究，发现医学类独立学院独立建设临床教学基地较少，且存在师资队伍整体水平偏低、教学管理制度不完善、学校与基地医教协同不够等问题。在新形势下，医学类独立学院应该在共享母体高校优质教学资源的同时，合理规划自有教学基地建设、强化临床师资队伍建设、完善教学质量保障体系建设，通过加强医教协同，探索调动教学基地积极性的有效机制。     

信息学院辅导员管理工作创新性研究

作为独立学院,信息学院的学生普遍具有综合素质较高,文化基础较差;总体个性较强,约束能力较差的特点.独立学院的学生以应用型本科人才为培养目标,因此,信息学院辅导员工作要高度重视以育人为主线,体现服务意识;高度重视自学自理能力培养,体现应用型人才的培养目标.     

独立学院教务管理工作特点及增效措施

随着独立学院办学规模的不断扩大，独立学院的教务管理成为一个值得研究的课题。从独立学院教务管理与母体学校教务管理的关系入手，分析了独立学院教务管理的特点，提出了实现独立学院教务管理快速高效工作的几点措施。     

独立学院学籍管理问题研究——以湖南农业大学东方科技学院为例

由于独立学院办学历史短，其学籍管理尚存在沿用母体学校管理方法、与其学生特点不符、学籍管理经验欠缺、缺少参照和指导性文件等问题。要解决这些问题必须加强制度建设，制定符合学生特点的学籍管理制度，加强学习，掌握先进学籍管理理念和技术；加强研究，构建具有独立学院特色的学籍管理新模式。     

印度附属学院与我国独立学院的比较

印度附属学院与我国独立学院都依托母体学校办学,两者在办学中存在着相似之处。本文在对印度附属学院的办学情况介绍基础上,联系我国独立学院办学现状,对两者的异同进行了比较分析。     

我国独立学院发展的历史演进与制度逻辑——基于历史制度主义理论的分析

独立学院是我国在特殊阶段创办的一种特殊的办学模式。20世纪90年代末以来，我国独立学院经历了初创探索、规范管理、转型发展三个阶段的历史演变。历史制度主义理论为解释独立学院发展演变的制度逻辑提供了有效的分析框架。研究发现，分权的高等教育管理体制、高等教育财政性经费投入不足和“官本位”的文化模式是独立学院产生的深层结构；高昂的调整成本、既得利益群体的反对、学习效应的综合作用导致独立学院在发展中存在极强的路径依赖；中央政府、地方政府、母体高校、社会投资方、纯民办高校等关键行动方的相互作用和博弈，是独立学院产生和发展的动力机制。当前独立学院转设进程仍然取决于多重行动者的互动博弈及博弈力量的消长。因此，加快推进独立学院转设，需增加制度供给，优化政策体系；强化利益补偿，减少利益纠纷；创新转设路径，循序渐进地推进转设。     

完善独立学院专业设置政策的对策研究——以湖北省独立院校为例

高校独立学院作为服务地方经济、培养应用型人才的教育机构,其专业设置存在特色不鲜明、管理不规范等问题。要提高独立学院专业设置的科学化、特色化,一方面,政府应转变职能,下放专业设置的自主权,着力进行专业设置的宏观调控;另一方面,独立学院应完善专业设置的管理体制和预警系统,及时了解用人单位对人才培养的要求,进而对专业设置进行整改。