加强大学外语教师跨文化背景知识自我意识的迫切性

跨文化背景知识在外语学习中的重要性,愈来愈引起外语界的重视.但是,目前外语界普遍存在着应然的观点多于实然的观点,即重理论的推理,缺乏实证研究的支持。试图从实证的角度探讨大学外语教师目的语背景文化知识状况、来源以及大学外语教师在传播目的语文化时的态度和传播目的语文化的途径。经过数据收集和分析,得出目前大学外语教师跨文化背景知识的现状体现在内在需求迫切、对目的语的了解存在盲区和外在支持系统低效方面。在分析数据的基础上,提出应加强大学外语教师跨文化背景知识的自我意识之迫切性。     

家庭背景对不同年代教师的影响初探

研究家庭背景对不同年代教师的影响有重要价值。以问卷调查法为主,文献分析法及访谈法为辅,选取广东省某市156名教师作为对象,研究发现:教师父母亲受教育程度普遍不高,母亲受教育程度比父亲低;教师父母亲职业比较单一,职业地位较低的农民、工人占的比例较大;不同年代的教师,家庭背景存在显著差异;选择教师职业受其家庭背景重要影响;家庭背景优劣影响教师教育观念呈现;家庭所处阶层不同,教师的工作满意度也不同,家庭背景越差的教师,工作满意度越高;教师的自信心以及教师综合能力也均受其影响。     

地方高校英语教师背景特征对信息素养影响研究

通过对安徽、湖北和江苏等省近20所地方高校英语教师信息能力进行调查,以国际计算机综合能力认证为依据,统计分析他们的背景特征状况以及背景特征与信息能力的关系,以期发现影响教师信息能力的因素以及提升信息素养的途径,为英语教学充分应用信息技术、网络技术提供必要的保证,实现信息技术与英语课程整合。     

二语和三语背景下英语学习者的语用迁移对比研究

本研究以语用迁移为研究主体,对云南的5个民族组（汉族,彝族,白族,哈尼族和傣族）的英语学习者进行调查和研究。通过数据分析,作者发现：二语和三语背景下的学习者在英语学习过程中都存在语用迁移现象。二语和三语背景下的学习者在语用迁移上没有表现出显著差异。这说明语言背景不是造成差异的主要原因,语用知识的灌输在语言学习中尤显重要。     

新世纪教师素质目标建构的现实背景

急剧变化的社会体制与经济结构对教育提出严峻挑战 ,特别对教师教育素质提出了高要求 ,实施素质教育的关键需要一支高素质的教师队伍 ,师范教育的多元化走向为未来教师教育素质指明了方向。这是新世纪教师教育素质目标建构的现实背景     

重整人角色生成的背景研究

重整人主持的重整事业关系到各方利益相关者的私权利益以及社会利益的衡平,选取重整人角色生成背景作为研究视角,有利于结合中国国情和现实公司重整实务需要,探求重整人制度在某种意义上的一般性和共同背景下生长的特殊形态,明确公司重整人制度立法技术的一般原理。     

影响族际经营效益的背景因素分析

任何一种经营活动都是在特定的背景下进行的。在族际经营活动中，影响其经营实效的背景因素主要有客观的自然因素，也有各民族社会文化所模塑的社会因素。两者随着民族的差异而互有差别。因而在族际经营活动中，只能从独特的背景出发，在现成的条件下，去规划经营项目和实施其手段，才能获取经营的成功。     

新工科背景下葡萄与葡萄酒工程专业人才培养模式研究

在新工科背景下,人才培养的难度有了明显的提升,要求专业课程教学以学生应用能力和实践动手能力的培养为核心目标,不断提升人才的综合素养.对于葡萄与葡萄酒工程专业的人才培养,教师需要立足于目前的教育环境变动要求,重新调整教育思路,在灵活调整以及优化升级的基础上,落实"双主体、全过程、全方位"育人建设,更好的为社会培养出优秀的...     

课改背景下历史教师的功能定位

随着课程改革的全面展开,新的课程标准,新的课程理念开始猛烈地冲击着教师固有的思维模式,使我们不得不思考课程改革背景下历史教师的功能该如何定位的问题.     

乡村振兴背景下社会治安综合治理面临的问题及对策研究

乡村振兴背景下,各类新型高科技产品的出现为社会治理提供了诸多便利。而本文从乡村振兴背景下社会治安综合治理的技术瓶颈和管理困境两方面对当下社会治安综合治理的困境进行阐述和论证,并提出相应的行之有效的对策,从而为新时代的社会和谐与稳定提供新思路。     

全球化视野下的危险废物贸易

全球化已经成为我们这个时代的特征。在全球化背景下,危险废物的国际贸易正日益影响着发展中国家,尤其是最不发达国家的生态环境和人民健康。这种现象的出现不仅受到了全球化的影响,更是涉及政治、经济、科学技术和环境保护运动等多重因素。真正了解危险废物国际贸易现象的背景与原因,才能制定相应的政策措施,做到有的放矢。     

爱生才会乐教

教师对教育事业的爱集中体现在对学生的爱，教育的成功来源于对学生的最大关爱。只有一颗爱学生的心，才会有乐教善教的人生追求。作为一名教师要有慈母的爱心，要在实践中做到爱生如子，把教育事业的爱和对学生的爱融入一体，才是完美的教师，在新的教育教学背景下，教师要做到以下几点：     

从教师培训需求透视我国教师教育机构顶岗实习模式的产生背景

顶岗实习模式开始应用于我国教师教育领域,起因于我国教师在职培训、在职接受继续教育的实质需求.一方面是90年代我国师资短缺与教师学历补偿时期对教师岗位填充的需要:另一方面是本世纪以来,在职教师专业发展培训中所出现的岗位置换需要.这便是基于教师培训的我国教师教育机构中顶岗实习模式的产生背景之一.     

学校:师生焕发生命活力的绿洲

正学校特色文化是学校中形成的特殊文化,体现的是社会背景下以学校为地理圈,由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶,其本质意义在于影响和制约学校内人的发展,其最高价值在于促进学校内人的发展。活力教师,关注成长与挑战发展教师首先要尊重教师个人的发展差别,尊重教师的身心健康,使每位教师都能在学校里得到奋斗、发展、创造的机会,调动教师的积极性。在要求教师爱     

心理语言学背景知识框架理论对英语阅读教学的影响

本文从心理语言学的角度来评述背景知识框架理论对英语阅读理解的影响 ,以期外语教师重视运用背景知识框架理论进行英语阅读课的教学     

影响英语听力理解的因素分析

本文从两方面探讨影响英语听力理解的因素:语言能力与背景知识。前者包括语言、说语中词汇及语法意义、说话含义等方面,教师主要通过对有代表性的听力材料进行分析说明,举一反三,以点带面,使初学者掌握一些听力技巧,以提高初学者的听力理解水平;后者包括英语国家的生活常识、文化背景知识、科学常识等方面,教师主要通过对听力材料的背景知识进行介绍说明,以便加深初学者对英语国家的认识,提高其听力理解水平。     

教师语言态度的二维主观反应测试

运用主观反应测试法对四川省成都市11所中学的100名教师进行问卷调查,并通过二维评价量表记录教师在自信度和标准度两个维度上对学生的主观反应的评价,可了解教师对学生使用的"不受四川话影响的普通话"和"受四川话影响的普通话"的语言态度。结果表明:教师整体上对"不受四川话影响的普通话"持积极、肯定态度,而对"受四川话影响的普通话"持消极、否定态度;教师的教学经验与语言态度没有非常显著的关系,而教师的方言背景与教师的语言态度关系显著。     

让教师的工作充满幸福感

新课程背景下，教师要在教学过程中更多地履行多样化的职能，更多地承担引导和组织教学的任务，从强调知识的传授转向注重组织学生的学习以及学习的个性化，要实现教师之间更为广泛的合作，要更广泛地利用现代教育技术，更密切地与家长和其他社区成员合作，经常性地参与社区文化教育生活，更充分地挖掘和有效利用社区内的教育资源。     

论教师教育模式的创新

培养创新型人才是时代发展的迫切需求,教育模式创新是培养创新型人才的重要举措,因此探索教师创新教育模式是人才发展的一个重要问题.在长期的实践与探索中,分析现行教育模式存在的问题,总结出以下几种教育创新模式:一是帮助学生掌握处理知识内容的模式;二是实现知识和学习方法之间的平衡;三是把教学内容融入到现实生活的体验和背景中.     

论汴京的词学背景功能

汴京是北宋词极为适宜的生长背景与接受背景。其词学背景功能主要是为北宋词的发展提供了复杂的政治文化背景、消费经济背景、书斋美学背景,并为北宋词的繁荣起到了积极的推进作用。