阻碍大学生听力理解的因素及对策

英语听力训练是大学教学的一个非常重要的环节,如何提高学生听力理解的能力是我们所面临的问题.     

论影响学生英语听力理解的因素及对策

听力理解是一个复杂的学习过程,并且在外语能力培养中是一个十分棘手的问题。许多中国学生认为听力理解是英语学习中最困难的部分,往往不能听懂听力材料,因此,培养学生听力理解的水平对教师来说是最艰巨的任务之一。     

大学英语听力教学存在的问题与对策

从中学英语教学造成学生在听力方面的“三大断层”谈起，分析了听力理解的实质和特点，提出了大学英语听力教学应采取的对策和方法。     

英语听力理解的主要障碍及对策

以有关的研究成果为依托,对英语学习者在听力教学和测试中面临的主要障碍进行了归纳、总结,提出克服障碍的对策和方法,并对部分典型例证作了案例分析。     

影响英语听力理解的因素及解决途径

英语听力是英语学习中的重要内容。影响听力理解主要因素,一是词汇量,二是语音知识,三是听者的情绪状态,四是文化背景知识。针对这些影响因素分析解决办法,强化训练,让学生一些技巧和方法。     

浅析大学英语听力理解的障碍及其对策

对影响学生英语听力的障碍因素进行了分析.通过激发学习兴趣,掌握一定的听力技能和方法,补充文化背景知识,重视第二课堂在听力训练中的作用以及培养良好的心理素质等,探讨提高学生听力能力的对策.     

听力理解障碍及其对策

听力水平较难提高一直是困扰学生的主要问题之一。文章从语音、词汇和语速三个方面分析了影响听力理解的障碍，并根据本人的教学实践提出帮助学生克服听力障碍的一些途径，从而提高他们的听力理解水平。     

英语听力理解的主要障碍与听力教学

英语听力困扰着大部分英语学习者,是较难掌握的一项基本技能。知识性与非知识性障碍是影响听力理解的主要因素,听力教学中可采取相应的对策与方法以提高学生的听力理解能力。     

英语听力理解障碍分析

英语听力理解是积极复杂、多层次的思维过程，也是诸多语言技能的综合运用过程。本文结合英语教学实践分析了听力理解过程中所碰到的障碍形式，并对如何克服这些障碍，提高听力理解能力提出了几点建议。     

英语听力理解的图式阐释

根据图式理论,语言理解是一个输入信息与人们头脑中的已有知识产生共鸣的动态交互过程,听力理解过程也是如此。本文从语言图式、内容图式和形式图式的角度来分析图式对听力理解的影响,在听力教学过程中充分运用图式理论,可有效地提高听力理解能力。     

再谈英语听力理解的障碍及其对策

提高听力水平是个复杂的智力发展过程。之所以复杂 ,是因为听力理解的过程不是一种单纯的语言信息解码过程 ,而是语音信息解码与语义再构建的过程的总合 ,需要一系列生理的和心理的反应 ,辨别有意义的声音信号 ,以获取言语信息。这个过程存在着诸多的障碍因素 ,妨碍听力水平的顺利发展。因此 ,研究和消除这些障碍因素 ,成为我们提高听力水平的重要课题。本文从四个方面深入探讨了听力上的各种不同的障碍因素 ,认为语言和文化的影响、心理作用和超语言语码缺失是造成听力理解障碍的主要因素并提出了相应的对策     

浅谈英语听力理解中的心理障碍及其克服方法

在人类语言交际活动中,听占有很重要的地位。外语学习的基本步骤为听、说、读、写,人们常把听放在第一位。随着大学英语四、六级考试中对听力理解部分的加分和平时学习过程中对听力难度的提高,学生对其产生的心理障碍也随即增长,引发出被动心里现象,疲倦感现象,紧张和恐惧现象。为了培养和提高学生的听力理解能力,必须从理论上认识他,从心理上克服种种障碍。     

文化差异对英语听力理解的影响

在英语听力教学中,对材料背景知识的了解和把握能帮助听者提高听力理解能力。影响听力理解能力的因素有很多,但背景文化知识这一重要因素却常被忽视。英语听力教学中大量的事例证明,文化差异严重影响着学生听力理解能力的提高。让学生了解东西方的文化差异也应该是听力教学的一项重要任务。听力教师自身应该加强文化方面的修养,并选择适当的听力教学材料,充分重视听力课中的文化教育。     

大学英语听力的教学方法探析

听力理解在英语学习和教学中起着重要的作用,许多外语教育学家都把听力训练放在语言习得的首位。学生由于缺乏科学的听力学习指导和有效的技能训练,各种知识储备不足,缺乏学习听力材料的兴趣,听力理解难以提高。根据大学英语听力教学中存在的问题,将一些应对策略运用到各个教学环节,旨在全面提高学生的听力理解水平。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用探讨

图式理论对英语听力教学有重要的启示意义。基于大学生英语学习中普遍出现听力难以提高的现象,本文从图式理论的角度出发,概述了图式理论的定义、图式知识的种类、作用以及人脑在语言信息处理中的两种方式,并就如何在大学英语听力教学中应用图式理论,改善学生听力理解,提出了自己的看法。     

英语听力理解中的关联

听力理解的过程实质上是对收听者的语言水平、背景知识、记忆能力等诸要素寻找关联的因素,进行逻辑推理而得出结论的过程.运用关联理论可以对听力理解的语境要素进行解释,并在听力教学中引导学生寻找话语关联,结合具体语境正确理解交际话语,提高外语听力理解能力.     

意群与英语听力理解

在听力教学中,培养学生的意群意识,重视以意群为单位的整体理解,可帮助学生有效地提高听力水平,从而提高总体的语言能力。     

英语新闻广播的听力理解

本文结合英语新闻广播的特点,对影响英语新闻广播听力理解的语言因素和非语言因素进行了分析并提出了相应的对策。     

学生英语听力理解问题及对策

学生英语听力理解在语言学和非语言学方面存在许多问题,这些问题将影响听力理解的准确度和熟练度,在英语教学和学习中,我们必须有针对性地加以改正。     

英语听力理解过程中的困难分析

本项研究采用回顾式报告、面谈和有声思维三种手段,调查了解了大学英语专业学生英语听力理解认知过程中的种种困难.研究显示学生此方面的困难有半数是初始阶段的词义识别差错和注意失败所致;还有些困难源于语法语义分析差错和不能正确使用相关的词义心理表征.本研究还对比分析了听力成绩好的学生与差的学生之间的难点差异,发现有些难点是共同的,但英语听力差的学生的困难主要集中在语言理解过程中低层次的信息处理阶段.