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行为心理学认为,教育方法经过教育者自身努力才有经验可言.笔者相信,教育者经过自己实践探索获得的认识,才有助于学习者将其纳入自己已有的认知结构,获得掌握知识的能力和方法.而教师的职责和任务,首先是展示自己教的能力,然后才有培养学生学的能力.这样教师才能教有所进,学生才能学有成所长.因此教师在教学的实践中应不断创新教学方法.反转教学法是一种创新型教学方法,它可以全方位提升学习者的思维能力和学习者自主学习的定力.本文对数学课教学实施反转教学法的可行性、优越性和有效性进行"数"说. 相似文献
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强化自我观念,培养积极情感 总被引:1,自引:0,他引:1
在数学教学过程中,教与学是一项双边活动.教师既要具有精深的数学专业知识,吃透教材,又要钻研教育学、心理学相关理论,研究学生学习中的情感因素,结合数学教学内容对学生进行思想情感教育.培养学生积极的思想情感与掌握数学知识、形成数学技能、发展数学能力是互相促进、协调发展的.笔者结合教学实践,对学生的自我观念的培养略谈看法. 相似文献
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高等职业技术教育在人才培养上强调应用型、技术型,以掌握应用技能为主要目标,这就要求教师要在培养学生的技术运用能力上下功夫.而传统的"课型"已很难完成"以学生掌握理论知识为重点"这一目标,探索应用新的"课型"进行教学势在必行.笔者根据计算机课程的特点,探索用"体验型"课型来完成教学任务和实现教学目标,取得了较好的效果. 相似文献
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在体育教学中,教师主要运用语言法、直观法等对学生进行指导,语言法与直观法是互相渗透使用的.语言法又主要以讲解实施,讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、作用、方法、要领和要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能,进行练习,组织教学和进行思想品德教育的一种教学手段.它对启发学生积极思维,掌握体育知识、技术、技能,进行思想道德品质教育具有着重要的意义 相似文献
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"皮格马利翁效应"即"罗森塔尔效应",来自教育心理学理论,因此一直受到教师的重视。因此,运用"皮格马利翁效应"如何提高大学生的学习效果,是本文研究的主要内容。为了使大学英语教学手段多样化、教学方法理想化,更加有效地展开大学英语教学工作,提高大学英语学习效果,教师应该对"皮格马利翁效应"进行更加详细的探讨与研究,针对大学生实际知识掌握水平以及熟练程度,根据不同学生制定不同的教学计划,为"皮格马利翁效应"在大学英语实际教学中的有效运用奠定夯实的基础,有效提高大学生对英语的综合运用能力。 相似文献
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规范是行业专业技能操作实践活动过程的科学准则.对职业技术学校而言,教师的专业技能教学与学生技能训练的规范,体现为教学与训练中各种机床设备、设施、工卡量具等运用的规范,执行操作工艺的规范,专业知识和技能学习中交流与创新过程的规范,即高职业素质范畴下的专业技能规范.教师技能教学规范是职业技术教育中素质教学法的体现,也是对技能教师高知、高能"双师型"的素质要求;学生专业技术培训规范,才能培养出掌握现在技能的优秀技术工人. 相似文献
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在体育教学中,教师要钻研教材,熟悉教材,能根据场地、器材等实际情况,合理选择项目,安排课的内容,并通过有效的教学手段、方法和严密的组织措施进行教学,这样才能取得良好的效果.除了这些之外,体育教师还要及时了解和掌握学生的心理和个性特征,遵循心理发展的规律,正确运用心理学知识进行教学,提高学生运动技术水平,达到教学目的. 相似文献
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近几年来,技工学校数学课教师与专业课教师之间存在着自我封闭、各自为政的现象.部分数学课教师忽视了数学的针对性、重要性;忽视了不同的专业对数学的要求的差异,认为数学课教学没有必要与专业课教师协商,仅凭一本教材和几本教学参考书一教到底,这在一定程度上影响了整体教学效果.数学是技工学校学生应掌握而又较难掌握的基础课之一,教学过程中既要遵循教育的一般规律,又要符合中职教育的特点,以达到职业技术教育的目的. 相似文献
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尊重学生是教师职业道德的本质、内在的要求.而在我们的教育教学实践中,是否能真正做到尊重学生,关键在于正确理解"尊重学生"的内涵,遵循教育本身所固有的规律,在教育教学实践中形成自觉的行为,坚持"尊重与约束"、"爱护与矫正"相结合的原则,让"尊重学生"在教育教学活动中发挥更大的积极作用. 相似文献
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邓小平同志从科学的发展的角度指出"科学技术是第一生产力".当前影响最广泛的科学技术之一就是信息技术,而信息技术教育的发展力度在不断加大.为了培养具有信息素养的人才,我们信息技术教师在教育教学过程中应该让他们认识、接受信息技术这一新事物.心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;反之,认识就慢,或者不予接受.若想培养学生认识、接受信息技术这一新事物,就必须激发学生的内在动力--兴趣. 相似文献
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生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育整体改革实践.经过近14年的研究探索,在教学中取得了丰硕的成果.生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,对其最核心的理解是:生本教育使学生真正成为学习的主人,是为学生好学而设计的教育.生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学,生本课堂是探究与交流的课堂.现代教育理念认为,"教"只是实现"学"的一种服务手段,学生的"学"才是教学的出发点和归宿,因而主张"先做后学""先学后教""以学定教",最后实现"不教而教".生本教学是教师为学生设计和服务的教学. 相似文献
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一、理论依据
1929年美国教育哲学家杜威(Dewey)提出,发展教育科学必须要有教师参与研究工作,而且强调每位教师都必须通过自我分析和综合思维来改进自己的教学.如今,我国教师从事教学研究活动再度受到重视.新的教育心理学要求,教师必须注意在教学研究中不断改进教学方法,以便更有效地从事课堂教学工作.因此,我们应鼓励与支持、培养教师从事教学研究工作. 相似文献
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项目教学法在《物流市场营销》课程中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
物流市场营销的实践性、应用性极强,强调对学生创新思维及综合运用市场营销理论去解决物流企业营销问题的能力的培养.传统"填鸭式"课程教学方式对于应用性极强的物流市场营销课程来说显然效果不够好.项目教学法是将企业项目引入课程教学,以学生为主、教师为辅的新型教学模式,是当今国际教育界十分盛行的一种教学方法.由于其实践性强,学生参与程度高,受到职业教育界的广泛推崇,在我国的职业技术教育中普遍推广.运用项目教学法开展物流市场营销课程教学,可以提高学生的学习兴趣,使学生掌握物流营销技能. 相似文献
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英国著名教育家赫伯特·斯宾塞说过:"要尽量使学生在快乐中掌握知识,使求知成为快乐而非苦恼的事.教师应该引导学牛自己进行探讨,自己去推论,教师给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些."这种快乐学习法与现代教育教学观是相适应的. 相似文献