超限教育理念在思想政治工作中的运用

人的潜能是巨大的。人的潜能发掘发挥是无限的。教育工作者要通过思想政治工作,让教育对象正确认识人的潜能,走＂赏识—目标—淬砺—超越＂之路,突破＂极限＂瓶颈,努力实现人生目标。     

试析创新的根本条件

个性的发挥是创新的基本条件,自由中蕴涵着个性,又为个性发挥创造条件.说到底,自由便是创新的根本条件,二者成正相关变化.一个人越自由,他的个性发挥得便越充分,他的创新潜能便越能得到实现,他的创新成就便越大;一个人越不自由,他的个性发挥便越不充分,他的创新潜能便越得不到实现,他的创新成就便越小.     

从人本心理学看青少年创造性人格的塑造

良好的人格不仅为创造性活动所需要,而且它本身就是人的创造性的重要组成部分。人的聪明才智是智力因素,是创造性的一种潜能,其实现需要人格的参与。人格是影响创造潜能发挥的重要因素。本文分析了青少年创造性人格的主要问题及其原因,并从人本主义心理学角度谈了青少年创造性人格的塑造问题。     

论人力资源配置效率的"潜能标准"

认为充分发挥人力资源的潜能 ,是提升人力资源微观配置效率的核心。人力资源的潜能的大小由劳动力的自然性质、知识层次、能力训练、环境压力和个人意愿等因素决定。测定人的潜能和潜能发挥程度 ,可以采取理论测定和间接测定方法。挖掘人力的潜能主要通过人尽其才、增加压力、能力训练、恰当激励和文化感召等方式实现。而社会应当通过锻造竞争机制和潜能开发体系 ,为人力资源潜能开发创造公平条件。     

影响当代大学生成才潜能的消极因素及其对策

人类的潜能即人类的潜在能力，每个人潜能发挥的程度是一个变数，是一个动态的概念，它体现在人的成长和发展的各个阶段，它是由内在的和外在的各种因索作用的结果。在普通教育中，大学生正处于人才专门培养历程的最后阶段即“终端”，通过这一阶段，就能以建设者和接班人的主人翁姿态投身到社会主义现代化建设的宏伟事业中去。可见，大学生在大学阶段是否充分发挥成才的潜能，将直接决定其将来在社会中潜能发挥的程度，也即价值实现的程度，或对社会的贡献大小的程度。那么，当代大学生在大学阶段成才潜能发挥的状况如何呢？当代大学生，在…     

领导与领导者的角色心理换位

作为领导者,若想成功引领他人,就必须懂得角色心理换位。通过换位思考去理解人、鼓舞人、激发人,使大家感受到工作的乐趣,进而发挥出无限的潜能。     

运用激励的管理方法调动员工工作积极性

社会的发展离不开人的活动 ,如何使人在最大程度发挥其工作的潜能是管理者需要不断总结和探讨的 ,运用科学的管理方法是提高工作积极性和管理水平的关键     

人性哲学视角下的东方管理思想

管理与人性密不可分,唯有了解人性潜能,开发引导,方能发挥管理的效能,东方管理代表了管理的人性化发展方向,注意人、强调人的主体地位,在人性哲学视角下,对人性善恶、利与义、情理法的探讨中,形成独具一格的管理理论.     

马克思人的全面发展的一般界说与精神文明建设

马克思对人的全面发展的最一般的界说,包括两个层次和三个方面：即在最抽象的层面提出人在千百万年中形成了全面巨大的潜能;在这种潜能的基础上,人作为对象性存在物需要占有整个对象世界;此外,人作为社会存在物需要建立丰富的交往关系,参与各个领域,成为具有丰富社会关系和观念关系的个人。而所有这些都有待于文明,特别是精神文明的开发和建设。社会主义初级阶段,人们囿于物质生活领域,缺乏参与精神文化和艺术领域交往的积极性,未能发挥自己的全部＂天赋＂潜能,占有包括精神对象在内的整个对象世界。而要改变这一状况,只有加强社会主义精神文明建设,籍以促进人的全面发展。     

浅谈用人环境对人的能力发挥的影响

用人环境对人的能力的发挥有重要影响,一般而言,人事相宜的工作岗位,可以使人的才能得到充分的施展;宽松的气氛、和谐的上下级关系可以激发人的工作热情;而公平竞争的工作环境,更可以最大限度地开发人的工作潜能。     

安徽省自主创新模式的选择——基于自主创新能力的研究

自主创新能力是影响自主创新模式选择的基础性因素,合适的自主创新模式有利于自主创新能力的提升。鉴于自主创新能力和创新模式的双向影响关系,文章立足于安徽省自主创新能力的现状和潜在优势,分别从静态的创新能力势差和动态的创新能力演进两个角度研究了安徽省自主创新模式的选择,旨在探索与安徽创新能力相匹配的创新模式,以促进安徽创新能力的进一步提升。     

高校青年体育教师科研能力培养机制研究

高校青年体育教师科研能力的高低对高校的持续发展至关重要。然而在高校的体育教学建设中,科研与教学并重的特点使很多青年教师面临着巨大的压力和挑战。培养青年体育教师的科研能力需要多方面的合作和协调,高校应制定相关的倾斜政策,加强对青年教师的人文关怀,提供相应的科研配套设施,激发青年体育教师搞科研的兴趣;提供更多的科研机会,挖掘其科研潜力,达到培养提高科研能力的目的。     

学前儿童创造人格的构成与塑造

学前期是个体人格的奠基时期 ,要开发学前儿童的创造潜能 ,绝不能仅仅培养和训练儿童的创造技能与技法 ,还应关注其创造人格的塑造。学前儿童创造人格的两大支柱是“强烈的创造动机”和“肯定的自我意识” ,即“好奇心”和“自信心”。教师和家长应据此采取积极的、相应的策略 ,科学地开发儿童的创造潜能 ,促进创造性教育沿着正确方向发展。     

中国四大城市群区域物流能力评价研究

区域物流能力的提高对区域经济高质量发展起着举足轻重的作用。针对我国区域物流能力发展不平衡的现状,选取京津冀、长三角、粤港澳、成渝四大城市群作为研究对象,从物流需求能力、物流设施与经济能力以及物流发展潜力3个层面选取10个指标构建区域物流能力综合评价体系,采用熵值-TOPSIS综合模型对我国四大城市群区域物流能力进行评价,分析比较各区域物流能力水平差异。结果表明：所构建的评价指标体系能够全面系统地反映区域物流能力的现状,四大城市群区域物流能力优劣顺序依次为长三角、粤港澳、京津冀、成渝,最后根据实际情况提出四大城市群区域物流能力发展的对策建议。     

高职高专应用法语专业“123”人才培养模式的构建

＂123＂人才培养模式是针对高职高专应用法语专业开发的一种人才培养模式,即一种语言基础、两类职业能力、三个主要就业方向。这种模式的关键在于将培养目标适切定位为具有良好职业能力的应用型法语人才;专业口径宽窄适度;课程设计以学生为中心,兼具职业发展型与职业群集型课程模式的特点;培养途径注重产学结合;注重构建双师型教师队伍。     

企业动态能力度量与功效——本土模型的构建与实证研究

动态能力是整合、构建和重组内外部资源以修正运营操作能力从而适应动态复杂快速变化环境的能力。由于企业所处稳态环境的已有优势被侵蚀,市场先入者的优势被快速销蚀,以及中国特殊的国情背景,企业必须塑造与提升其动态能力。通过对动态能力相关文献以及实地调研访谈,总结出动态能力由环境洞察能力、变革更新能力、技术柔性能力、组织柔性能力四个要素构成,构建了企业动态能力的测量指标体系。最后通过因子分析等实证检验方法进行了统计上的探索与验证,检验了企业动态能力对绩效的贡献。     

汉语研究能力培养教学新探

以创新作为国家发展战略的社会背景决定了大学生要具备较强的研究能力,因此,对在校本科生注重汉语研究能力培养势在必行.实践证明,"培养意识、激发兴趣、注重实践、科学指导、循序渐进、逐步提高"是汉语研究能力培养的一条行之有效的方法.其效果既有近期的,也有远期的;既有潜在的,也有显现的;有直接的,也有间接的.其实践意义表现为:实践过程培养并提升了学生的汉语研究能力,为其将来所从事汉语或其他专业应具备的研究能力奠定了良好基础;同时,促进了汉语教学,增强了课堂教学效果.     

谈领导干部素质及其完善

文章阐明了领导干部素质建设的重要意义 ,并从思想素质、理论素质、业务素质、知识素质、能力素质、道德品质、身心素质言面阐述了领导干部素质的内容 ,概括总结了新时期领导干部必须具备的条件。并就素质完善的途径及加经素质建设的意义做了分析和论述。     

中国政府创新能力影响要素分析

在时间——空间二元结构中分析影响政府创新能力的一般性要素,以便最大程度地发挥资源潜能,有效地提高政府创新能力。时间序列包括信息资源、价值取向、创新文化、政府类型、政府竞争、行政组织结构、创新主体及创新惯性和政府能力结构等诸多变量是政府创新的内因,对政府创新能力起着决定性的作用。空间结构包括市场、社会和国外有益经验是政府创新的外因,是政府创新能力的外部保障。     

魏晋别传繁兴原因探析

魏晋南北朝时期各家体制不同的历史著述,纷呈迭出,形成了我国古代史学著述的一个高峰期。和史学的发达一起到来的是传记文学的繁荣,别传又是魏晋时期传记创作的重要形式之一。别传之所以在魏晋时期创作如此繁盛,史官文化传统、九品中正的选官制度等是其主要的原因。