领导者应加深对“科学发展观”的哲学思考

一、对科学发展观产生的历史与理论由来探讨 任何一种社会实践的概念（思想）的产生，都决非从天而降，而有其历史和思想的根源。众所周知，马克思主义从历史实践上看，是十九世纪工人运动的产物；而其思想资料是来源于对德国古典哲学、英国古典政治教育学和法国空想社会主义学说的批判地继承。因而，明确“科学发展观”的这两方面的来源，是理解和把握其精神实质的前提。     

析领导者异化的“外圆内方”

外圆内方原义是指一个人外在表现比较灵活，内心德操比较方正。在经济全球化、文化多元化和精神文明化的今天，外圆内方要求人们要融入社会大群体以求同存异，但是内心深处必须要保持高洁。这样理解无疑是有意义的。然而此语一旦为某些领导所用，这一内涵又发生变化，成为他们谋取私利的调和、妥协、奉承、放纵他人的手段和方式。这种手段和方式既有一定的隐蔽性，又有一定的可开脱性，其危害难以发觉。为此，很有必要对这一现象进行认真审视。     

“三个代表”重要思想的马克思主义哲学意蕴

"三个代表"的重要思想,是对中国在新的历史条件下社会发展规律和执政党执政规律的深刻把握.它是马克思主义中国化的第三次历史飞跃,深刻体现了马克思主义的基本原理、立场和方法,蕴涵着丰富的马克思主义辩证法、历史唯物主义、认识论思想和马克思主义价值观.     

领导者把“三个代表”的价值观内化为领导观——谈领导价值取向重构

本文虽篇幅较大，但理论性和可读性强，并提出把“三个代表”思想内化为领导观的途径。     

论“三个代表”重要思想的实现形式

“三个代表”思想的实现是一项复杂的社会系统工程，是中国共产党和中国人民的一项长期而艰巨的历史使命，准确地把握其实现形式，对于深刻领会其科学内涵有重要意义，我们必须认真地加以研究。     

“三个代表”重要思想的马克思主义哲学意蕴

三个代表的重要思想,是对中国在新的历史条件下社会发展规律和执政党执政规律的深刻把握。它是马克思主义中国化的第三次历史飞跃,深刻体现了马克思主义的基本原理、立场和方法,蕴涵着丰富的马克思主义辩证法、历史唯物主义、认识论思想和马克思主义价值观。     

“三个代表”重要思想中的结构调节

从“三个代表”重要思想的基本文献里．可以感到党的第三代领导集体关注结构的合理性、注重调整优化结构。“结构”、“结构调整”等词出现的频率日高，涉及的领域范围日益广泛。深入领悟其中精神，笔者认为“结构调节”是“三个代表”重要思想包含的战略管理新理念与方法．是我党在结构变化加快的时代背景下形成的管理创新。这种“结构调节”是指注重结构及其变化，着眼于结构合理、统筹兼顾，通过结构调整或结构优化来促进协调、和谐发展；运用结构关系构建调节机制。从这一角度看，“三个代表”是一个结构调节统一体，“三个代表”重要思想包含注重结构调整与优化、运用结构调节求和谐发展的方法论。掌握和运用这一方法论对实践“三个代表”重要思想具有重要意义。     

领导者应掌握科学发展观的哲学意蕴

党的十六届三中全会提出的科学发展观，具有丰富的哲学内涵和重要的历史意义。     

从执政为民到社会主义现代化国家建设——关于“三个代表”理论的几点认识

"三个代表"重要思想在建设中国特色社会主义事业发展的关键时刻,抓住并着力解决党的建设这个事关战略全局的关键性课题,科学阐述了党的建设与社会主义建设、党的领导与国家管理、党的领导与人民的利益诉求的关系,深刻揭示了治党和治国的内在联系,揭示了中国特色社会主义的经济、政治和文化的内在关系,是对执政党建设规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律及其相互关系的艰辛探索的结晶。     

领导者怎样成为先进生产力发展要求的代表

把“三个代表”思想贯穿于一切领导实践,一个基本的要求,就是领导干部必须自觉地成为先进生产力发展要求的代表。领导者“怎样”才能成为先进生产力发展要求的代表?     

实践“三个代表”必须全面认识科学社会主义

马克思主义的创始人预见资本主义必然灭亡是基于效率这一根本原则而做出的科学判断，即从资本主义的生产关系能否使生产力获得最有效的发展来说明资本主义终将灭亡。从而也说明．只有基于一定的生产力水平，才能出现能适应这种生产力发展效率的社会主义生产关系，才能真正实现我们所追求的社会主义的公正和正义。     

领导者应掌握和谐社会的哲学基础——和谐哲学

民族凝聚力是一种文化力、精神力、软实力,它的形成决非一朝一夕之事,而是民族文化、民族精神长期积累的结果。中华民族凝聚力源于我国优秀的传统文化,优良的民族精神。而思想、文化的核心是哲学。哲学思维是从最深层次、最高层次指导支配看文化的发展的。中华民族凝聚力的形成和它的作用与功能不断的发挥,我国传统哲学是其思想源泉。     

按照“三个代表”要求创新党建工作

要按照“三个代表”要求拓宽党建工作思路。一是要拓宽工作内容。要围绕提高执政水平和增强抵御各种风险能力的历史性课题，增强党员适应社会主义市场经济体制和应对经济全球化、我国加入WTO等各种挑战的能力；搞清先进生产力及其发展规律、先进文化及其前进方向、最广大人民的根本利益及其表现形式；懂得如何始终、全面、准确地当好“三个代表”。二是要     

构建和谐社会对行政领导者的责任诉求

构建和谐社会，是一个全面系统的工程，它主要表现为：在社会主义社会的统一体中，既要强调人与人的和谐，又要强调人与自然的和谐；既要达到内部阶层、各群体之间的和谐，又要争取外部和谐环境的有利因素；既要培养微观的各个社会组织细胞的和谐发展，又要促进宏观整体社会的有序运作；既要经济、政治、文化等各要素内部的和谐，又要形成各要素之间的和谐关系，使之协调发展。行政领导者在国家行政机关中担任领导职务，无论是个体或集体都在构建和谐社会的活动中担负着重要的角色。从根本上说，领导者的责任就是提高组织的活动效率，实现组织的目标。就领导者责任的具体内容来说，它主要涉及职位责任和非职位责任两个方面。从职位责任来说它主要包括：确定组织目标．制定远景规划；处理各种关系；配置相关人员；建立各种激励机制；化解各种突发性危机；推动组织变革。从非职位责任来讲主要包括：为自己的追随者提供一种希望；通过自己的人格魅力凝聚一种组织的价值和精神；处理好各种非工作关系．满足下属和成员的非工作需求。可以看出，从领导学角度讲领导者的责任中有很大一部分蕴涵着缔造和谐的使命，应该讲一个好的领导者就是一个好的和谐因素。当前，在构建和谐社会这个宏观的组织目标下，对于行政领导者的责任诉求应具有更丰富的“和谐”内涵。     

领导者应掌握建构和谐社会的思维方式

中央提出构建社会主义和谐社会，表明我们党对社会主义的认识又一次重大的飞跃与深化。 一、我们讲“和谐社会”或“社会和谐”中的“社会”概念，可以从两个层面去认识和把握。 从狭义上说，政治、经济、文化、社会四者分别是互相并列的四大领域或四个方面。比如，我国社会主义建设包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”的总体布局；又如，在社会科学中，有政治学、经济学、社会学……就是从狭义上讲，有学者称之为“小社会”。而广义的“社会”，是从总体上讲的，比如讲“人类社会”，“社会主义社会”…有学者称为“大社会”；     

对“三个代表”重要思想的哲学思考

党的十六大报告指出,"三个代表"重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设,推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是全党集体智慧的结晶,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源."三个代表"是中国共产党面向新世纪的政治宣言,闪烁着辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉,树立起马克思主义建党学说的又一座理论丰碑.在思想政治课堂教学中,如何贯彻"三个代表"重要思想,笔者认为,可以结合各年级课程的相关内容进行.现结合哲学常识,对"三个代表"重要思想作如下分析和思考.