广西农村高中阶段教育普及水平对城乡收入差距的影响

我国的城乡二元经济结构问题有着深刻的历史及社会根源,而发展农村高中阶段教育是解决这一问题的有效途径之一.本文以广西为研究对象,采用实证分析与规范分析相结合的方法,定量考察了1999-2006年间广西农村高中阶段教育普及水平对缩小城乡收入差距的贡献,以期能为有关部门提供量化的收益率指标.     

应积极普及辩证唯物主义教育

党的十二届六中全会决议,为我国精神文明建设制定了指导方针,指明了方向。在当前情况下,若不进行政治体制改革和精神文明建设,经济体制改革将不能顺利发展。而在精神文明建设的诸方面中,在全民中普及辩证唯物主义教育显得非常重要和紧迫。这是因为我国有些地方宗教发展极快,宗教对人们、特别对青年的影响越来越大;有些地方封建迷信活动已有所抬头发展。这些若不引起全社会的注意,后果将不堪设想。     

普及环境教育促进可持续发展

目前,我国的环境问题依然很严峻,这有其复杂而深刻的认识和社会历史原因。但环境教育普及不够,环境意识没有真正有效地占领人们的生活领域和精神世界,是其中最重要的原因之一。要普遍提高人们的环境意识,就要高度重视环境教育普及工作,并注意普及对象的广泛性、普及内容的全面性和普及手段的多样性。     

谈谈我市农村的普及九年制义务教育工作

全国人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》,标志着我国普及义务教育工作已经进入了一个新的阶段。纵观我市普教工作的现状,我们感到,加快发展农村的教育事业,确保在1995年前全市农村普及九年制义务教育,应该引起我们的足够重视。下面,仅就我市农村的普及义务教育工作谈几点看法。一,用发展的眼光看待农村的普及义务教育工作,正确认识农村普及义务教育在农村经济发展中的重要作用大庆市现有农村人口29.1万人,占全市总人口的35％。党的十一届三中全会以来,我市农村各级组织认真贯彻中央关于农村经济体制改革的精神,广泛开展了以联产承包责任     

我国高等院校普及保险教育的思考

近年来，我国保险业快速发展，社会影响力也有很大提高，但与我国目前的经济发展还不适应。保险是现代金融体系和社会保障体系的重要组成部分，在全国高等院校学校加强保险教育，普及保险知识，培养造就具有较强保险意识的现代公民，具有十分重要的意义。加强保险教育可从保险专业建设，保险教育普及形式、师资力量和教材建设等方面入手。     

普及计算机教育的第二次高潮

本刊记者卢湘鸿报道:在我国处于计算机普及教育第二次高潮时期,北京市高教学会计算机基础教育研究会于1994年8月27日在北京语言学院举办第二次高校文科外语类计算机教育研讨会。 滞谭浩强等与会者谈到:从80年代初到2000年有两个10年,在我国出现了两次计算     

高校普及环境教育共同课的调研

本课题通过走访函调了全国34所不同类型高校开展环境教育的情况和对云南省4所高校部分大学生环境意识现状的问卷调研及分析,对高校普及环境教育共同课提出一些建议和措施,旨在提高大学生的环境意识。     

普及礼仪教育与预防青少年犯罪

普法教育是预防青少年犯罪的重要手段已成为社会的共识,而推行现代礼仪教育对于预防青少年犯罪的意义却未引起应有的重视。显然,预防犯罪是一项社会系统工程,而礼仪教育则是其中不容忽视的基础性项目之一。一在人类即将跨进更加文明的21世纪时,青少年犯罪却成为国际社会不得不十分关注的问题。照理说“仓禀实则知礼节”,令人遗憾的是现实社会物质文明加速度地发展而犯罪现象却没有随之下降,反而有增无减并呈现低龄化甚至少女化趋势,使人不得不惊呼“仓廪实未必就知礼节”！实际上物质文明的发展只是为礼仪之风的形成和社会秩序稳定奠…     

关于杜尔伯特蒙古族自治县农村基本普及九年义务教育的调查

一、基本情况 杜尔伯特蒙古族自治县是全省惟一的少数民族自治县,辖11个乡镇,79个行政村;总人口24.76万,农村人口18.3万,蒙古族占总人口18.2％;各级各类学校118所,教师3306人。 农村“普九”工作情况。1.普及程度。农村小学入学率为100％,初中入学率为95％;2002年小学辍学率为0.08％,初中辍学率为7.06％。2.教师队伍。从学历看,初中教师专科以上占87.4％,中专或高中以下占12.6％;小学教师中专或高中以上占94.6％,初中以下占5.4％;全县教师专业对口率96％;英语和计     

论普及城市生活方式与中国农村城市化

城市化作为一种世界性的文明是一个双向运动的过程,即农村人口向城市人口转化与城市生活方式向农村普及的过程。而它的发展又与工业化是同步的,这是世界各国城市化的共同规律和经验证明.但是,我国的城市化水平却大大滞后于工业化的水平,据统计,目前我国的工业产值已占到国民经济总产值的70％以上,而全国城市化的水平却只有28％;在产值构成中.工业产值与农业产值的比率.已由建国初期的3:7转变为8:2,但城市非农产业的劳动力与农村农业劳动力之比,几十年来,却一直是2:8。虽然造成这种局面的原因是多方面的,但笔者认为:长期以来强调生产,忽视生活;强调城市化中农业人口向非农人口的转化.忽视城市生活方式向农村的普及,农村城市化迟缓是根本原因。所谓城市生活方式,即现代化的思维方式、生活行为及现代化的生活服务设施。中国农村缺乏城市生活方式的具体表现有:     

论高校音乐艺术教育的普及与提高

高校音乐教育作为美育的重要组成部分,在高校艺术素质教育中充分发挥了它的基本功能。进入21世纪,为培养符合新世纪发展需要高素质人才,人们对教育提出了更高、更新、更全面的要求。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把美育提高到了一个历史的高度。决定指出:“美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。”在这一重大决策的指引下,高校音乐教育迎来了一个大好的发展契机。在此形势下,作为高校音乐教育…     

试论普及休闲教育对落实科学发展观的作用

文章从科学发展观的目标定位、本质特征及具体落实三个角度分析了普及休闲教育对于落实科学发展观的意义:普及休闲教育可以推动经济既快又好地发展;普及休闲教育是推动"以人为本"发展模式形成的重要途径之一;普及休闲教育可以作为目前条件下实践"全面协调可持续"发展的一个有效的突破口,所以,普及休闲教育可以成为落实科学发展观的重要手段.     

我国农村改革的回顾与展望

农业是国民经济的基础。任何国家,首先要有农业一定程度的发展,能够为农村人口和整个社会提供必需的食物,工业和其他产业部门才能发展起来。在我国这样一个十一亿人口的大国,农业在国民经济中的基础作用更加突出。虽然农业总产值占工农业总产值的比重,已从1952年的56.9％降为1988年的24.3％,但农业劳动力占社会劳动力59.5％,以农产品为原料的轻工业产值占轻工业产值73％,农村商品零售额社会商品零售总额56.8％,农付产品及其加工品出口额占出口总额47.1％,农业净产值占国民收入32.4％。尤其是,农业每年为全国人民提供了4亿吨粮食,1300万吨油料、3200万吨肉类、1100万吨水产品,满足了全国人民最基本的生活需要。农业生产的情况如何,直接关系整个国民经济的发展、人民生活的改善和社会的稳定。多年的实践证     

江苏农村改革的回顾与展望

江苏农村近20年经济改革带来了农村的产业革命,其主要标志是以农工商三大产业链的顺序变革发展为特征。农民始终是改革的主体,尊重其首创精神,既是改革取得成功的关键,又是继续深化改革的动力。     

我国农村改革的回顾与展望

农业是国民经济的基础。任何国家。首先要有农业一定程度的发展。农业能够为农村人口和整个社会提供必需的食物,工业和其他产业部门才能发展起来。在我国这样一个十一亿人口的大国。农业在国民经济中的基础作用更加突出。虽然农业总产值占工农业总产值的比重。已从1952年的56.9％,以农产品为原料的轻工业产值占轻工业产值73％。农村商品零售额占社会商品零售总额56.8％,农付产品及其加工品出口额占出口总额47.1％,农业净产值占国民收入32.4％。尤其是,农业每年为全国人民提供了4亿吨粮食、1300万吨油料、3200万吨肉类、1100万吨水产品。满足了全国人民经济的发展、人民生活的改善和社会的稳定。多年的实践证明。只要农业生产稳定增长。国民经济各部门就能顺利发展;如果农业出现困难,国民经济各部门就要大受影响。     

发展农村教育 深化农村改革

党的十三大报告中,将发展科学技术和教育事业放在了经济建设的首位,强调经济建设要依靠“科技进步和提高劳动者的素质”,并指出:“科技发展,经济振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本”。“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”,“必须下极大的力量,通过各     

要对青少年学生进行普及徽文化知识教育

百年树人,教育为本。教育是弘扬徽文化、发展黄山旅游的根本,是提高人们整体素质、建设黄山现代国际旅游城市的重要手段。因此,根据市情、徽文化的特点,对广大群众尤其是青少年学生普遍实施徽州文化知识教育尤为重要。之所以选择青少年学生为普教重点,是因为：徽文化内容广博、知识性强,具有很强的文化、社会、历史价值,适宜学校教学;     

教育研究的回顾与展望

教育研究有一个动态的历史发展过程。从古代泛教育意义上的研究 ,经近、现代泛教育意义上和专门意义上的研究 ,到当代泛教育意义上和专门意义上的研究 ,教育研究遵循着任一客观事物发展的逻辑顺序和规律 ,不断地进行着辨证的否定和扬弃 ,一步一步地走向成熟和完善。它有如下趋势 :教育研究理性认识越来越科学 ,教育学科体系和教育研究组织也越来越健全 ;比较教育研究和非比较教育研究并驾齐驱 ,各领风骚 ;包括研究性学习和研究性教学等等在内的研究性教育逐步走向深入 ;宏观教育研究和微观教育研究并行不悖 ,分科研究进展强劲 ;教育理论研究居高不下 ,教育理论的应用和实验研究备受关注 ,教育经验的理论研究如火如荼。     

农村教育身份的缺失——论城乡教育二元格局下的农村教育

中国城乡发展的不平衡造成了教育的城乡二元化.在这种不合理结构影响下,农村教育话语权渐渐失去了应有的地位,从而进一步拉大了城乡教育的差距,形成知识尴尬、文化退守的局面.现有的农村教育改革没能从根本上改变这种困境,农村教育身份的缺失现象越来越引起世人的关注.