刑事被害人的精神损害赔偿问题刍议

在刑事犯罪案件中,犯罪行为给被害人造成的损害具有双重性的特点,不仅表现在物质损害上,同时往往也给被害人带来精神上的损害。但是,从我国目前的立法和司法来看,刑事被害人的精神损害赔偿是得不到支持的。有鉴于此,本文拟从我国的立法和司法解释着手,分析我国在刑事被害人的精神损害赔偿上存在的问题,并就建立刑事被害人的精神损害赔偿制度提出相应的建议。     

国家赔偿法中加入精神损害赔偿的必然性

将于2010年12月实施的《中华人民共和国国家赔偿法修正案》在第三十五条中,首次明确提出了精神损害赔偿,这对于我国国家赔偿制度的建设具有重要的意义。本文从三个方面来分析国家赔偿法中设置精神损害赔偿的必然性。     

宠物死亡所致精神损害赔偿问题初探

由于宠物和主人的长期陪伴关系,主人对宠物具有超乎于一般物的特殊情感,宠物具有人格象征意义的特定纪念物品的一般特征。因此,本研究支持对因宠物引起的精神损害进行赔偿,并对损害赔偿数额的计算方式进行了探讨。     

浅析我国精神损害赔偿的确定

精神损害赔偿是法学研究的主要组成部分,这一制度的实施,能够成为维护公众精神权益的有力武器,对保障公民的精神权益有着不可替代的作用。我国的法律和司法解释并未对怎样的损害可以申请精神损害赔偿做出非常明确的规定。此问题在精神损害赔偿制度中扮演着十分重要的角色,下面将对可以申请精神损害赔偿的条件和赔偿措施进行具体分析。     

浅议冰壶精神的培育

通过分析冰壶精神的内涵,探讨了培育冰壶精神的途径。     

谈教学过程中要怎样培养学生的创新精神

随着社会的不断发展,不断的进步,对人才的要求也越来越高过去的死读书,读死书越来越被淘汰,这就对我们的教育提出了更高的要求,所以创新教育便成了教学的主旋律,如何认识和开展创新教育,如何培养创新型人才,这是我们每个教育工作者面临的问题。我们要通过多种方法去引导学生积极思考,鼓励他们进行创新思维活动,培养学生创新精神。     

浅议全球化背景下的大学生民族精神教育

民族精神是一种精神状态和精神力量,全球化背景下进行大学生民族精神教育是高校的重要历史使命。本文主要阐述了全球化背景下进行大学生民族精神教育的重要意义,分析了全球化背景下民族精神教育主要内容,并提出了对大学生进行民族精神教育的主要途径。     

中华现代美学对中华美学精神的传承与发展

美学是从人对现实的审美关系出发,以艺术作为主要对象,研究关于美的科学。美学是包含着美学精神传承的发展体系。传统美学精神博大精深,在当前美学发展转型过程中,要注重美学精神的变化。在中华现代美学的传承与发展过程中,现代美学精神以其特有的内涵改变了美学的标准与认可方式。     

浅议新时期弘扬兵团精神与开展大学生廉洁教育的意义

对大学生开展廉洁教育,是大学生健康成长、成才的需要,是高校建设廉洁文化的需要,也是党和政府致力于建设干部清正、政府清廉、政治清明的廉洁政治,构建惩治和预防腐败体系的重要举措,更是营造廉洁奉公、诚信守法的和谐社会的需要,是实现“中国梦”的切实要求。作为兵团高校,在学生中宣传兵团文化、兵团精神,是实现弘扬兵团精神与开展廉洁教育的重要途径。     

浅谈课堂教学中创新精神的培养

由于受传统的"应试教育"观念的影响,目前的教学还不十分重视学生创新精神的培养,有的教师甚至有意无意地扼杀学生的创新精神。教师在课堂上习惯于向学生传授现成的知识,找唯一的标准答案,甚至在解题时也千篇一律;在评价学生时,往往认为那些听话,循规蹈矩的学生,书本知识掌握得好的才是好学生,而那些爱提怪问题,爱钻牛角尖的学生却被认为是调皮捣乱的学生。本文就课堂教学中存在的上述问题着重探讨了如何在英语课堂教学中培养学生的创新精神。     

浅议高中语文教学中培养学生主体意识的途径

随着新课程改革的深入,高中语文教学应当注重学生为本的原则,加强学生个性化培养。高中语文课堂教学中,加强学生主体意识培养,符合新课程改革的标准和要求,激发学生语文学习兴趣,增强学生课堂学习主体意识,充分发挥学生课堂学习中的主观能动性,促进学生创造能力培养。以往的高中语文课堂教学中,教师采取灌输式的教学模式,不利于学生主体意识培养,影响课堂教学效率和质量。文章中结合高中语文教学提出几点主体意识培养策略。     

浅析工匠精神对人力资源管理的启示

在知识经济和社会经济背景下,建设高水平、高素质的企业员工队伍,打造大国工匠,培养企业员工工匠精神逐渐成为热门重点关注的话题.只有越来越多的大国工匠涌现出来,才能进一步提高我国职工队伍的素质和产业工人队伍的整体水平,才能提高企业在激烈竞争中的战斗力,才能实现中国制造向中国创造的全面跨越.     

论地质教学中创新精神的培养

信息时代对现代教师提出了更高要求,传统的教学方式面临着巨大挑战,教师要与时俱进,不能停留在原有的教学水平上,不仅要扩展传授的知识,还要提高综合素质.教师要掌握信息化的教学手段,掌握学生的实际情况,把这一切完美地融合到教学中,发现学生的新亮点,找到创新点,挖掘学生的潜能,才能利用有限的课堂时间培养学生的创新精神,让学生主动学习.     

论综合课程对激发学生的创新精神的作用

创新教育的一个比较关键的环节是培养学生的创新精神。和传统课程相比,综合课程对学生创新精神的激发有着独特的优势,因此,综合课程对激发学生的创新精神作用巨大。     

新时代背景下对宁都苏区精神的再思考

通过对宁都苏区调查分析,整理在反"围剿"战争中人民为革命不畏牺牲、无私奉献和苏区干部好作风的史料,进一步明白什么是苏区精神,及思考其在携手共建新时代伟大征程中的重要启示。     

论航天精神对国有企业文化建设的启迪作用

在我国载人航天工程事业发展中,航天人逐渐形成了具有的重视人才建设、创新精神和能力培养、艰苦奋斗以及团结的航天精神,这些精神启迪国有企业文化建设中要重视建设“以人为本”、创新、艰苦奋斗和团结的企业文化。     

当代大学生对红色精神的传承与发扬探讨

大学生作为未来社会的接班人,应当有着崇高的理想信念,更应该传承与发扬中华精神。红色精神是中华民族精神的进一步发展和集中的体现,合理地运用这种精神能更好地强化大学生民族精神教育,让当代大学生充分认识历史、学习历史、肯定历史,并从中学会其精神内涵,将红色精神传承下去并且发扬光大。     

浅谈学习2018全国教育大会精神感悟对初中生的教育

在2018年9月10日的全国教育大会上,习近平总书记指出,全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望,在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。这是教师队伍建设的两个重要方面,一是保障教师待遇,使教师有尊严地工作、生活,正视教师的价值;二是教师们如何更好地立德树人。     

浅析技工院校语文教学对“工匠精神”的渗透和培养

“工匠精神”是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种职业价值取向和行为表现,与其人生观和价值观紧密相连.技工院校作为培养高技能人才的主阵地,在教育中渗透“工匠精神”的培养,是刻不容缓的使命.笔者从“工匠精神”内涵及重要意义谈起,结合技工院校语文课程,分析学生“工匠精神”缺失的现状,探讨语文课程对“工匠精神”的渗透和培养策略.     

高中政治课教学中学生创新精神与实践能力的培养

《高中思想政治新课程标准》规定,高中思想政治课程要使学生在充满民主气息的教育过程中,提高学生自主合作的能力。如何提高？就要培养学生实践能力和创新精神,关键是让学生自己去思考。掌握知识是学生进行正确思考和形成创新精神的前提条件。因此,在高中政治教学中,教师既要注重传授知识,又要注重改革创新知识的传授方式。这既是素质教育的要求,也是素质教育的核心。