BASIC语言题库的设计与实现

题库是存放在计算机硬盘介质上的试题集合。用户可根据需要从该集合中选取适当的题目来构成一份试卷完成一次测试。这项工作也称为计算机辅助测验设计(简称CATC)。 试题库可由几百至上千道各类题目组     

语言政策特征刍议

语言政策属于意识形态范畴,是一种社会政治现象,具体体现国家、政府对社会语言问题的态度,是国家总政策的一个组成部分。语言政策自身所具有的既相互联系又相互对立的四对特征,即民族性与普遍性、宽容性与规范性、现实性与预测性、稳定性与传承性。对语言政策特征的探讨有助于加深我们对语言政策本质的理解,进而促进和指导语言政策制定工作的开展。     

短信语言初探

短信语言作为一种时尚而有效的交流工具,将日益改变着人们的书写和交流习惯。本文就这种语言的构成特点、语体特征、修辞方法和规范问题作了探讨。     

语言交换理论初探

社会交换理论解释了社会互动中的利益得失关系。语言行为作为社会互动已经得到深入的认识。但是,社会交换理论还未曾被应用到对语言行为的分析;言语互动和其他语言过程中的交换意识和利弊得失也还缺乏相应的分析。按照社会交换理论,会话、语言习得、语言规划可区分为不同层次的社会交换。结合有关语言学成果对上述现象进行分析,结果不仅显示语言交换作为社会交换的层次性,而且能够揭示出交换过程中由于对语言价值的忽略而造成的社会不平等。     

大班综合英语教学中的任务型语言教学模式初探

本文对大班综合英语教学中的任务型语言教学模式进行探析。     

散文语言艺术美初探

散文的特点是形散而神不散,散文语言特点也是服务于这种特殊的文体的,它既具有文学性,又不拘泥于文学性,既有自身的使用常规,又追求丰富的艺术美感.散文的艺术美主要体现在朴素的自然美、优雅的诗意美、跳跃的音乐美、绚丽的色彩美、深远的哲理美五个方面.     

语言模糊现象分析

本文对语言中普遍存在的种种模糊现象从产生的原因、与其他语言概念的区别以及在不同条件下的变化和社会作用进行了深入的分析 ,在准确地把握这一语义现象的基础上 ,从更深层面上了解和运用这一语言现象 ,从而使语言能更好的为现代化社会服务     

模糊语言与言语模糊

模糊语言与言语模糊是两个不同的概念。言语模糊的范围远大于模糊语言，它们之间是体现与被体现的关系。言语模糊除了能被模糊语言结构体现外，还有其他体现形式，如多音、多义、歧义、比喻、间接语言等。模糊语言的实质是概念的不确定性，由词语的语义模糊体现，是同质的；而其他体现形式则需要特定的语境或因为缺乏足够的语境知识才能同时归属不同范畴，是非同质的。只有分清模糊语言与言语模糊这两个不同的概念，才能区分模糊语言与歧义结构，进而把握住模糊语言的实质，准确界定模糊语言的研究范围。     

试谈课堂教学的语言风格

本文论述了制约课堂教学语言风格的两个因素,分析了课堂教学语言的基本特点。     

语言教学中的文化与语言

语言是文化的载体,文化是语言产生的基础。从语言教学的目的、内容以及教学规律等方面,探讨文化与语言在语言教学中的地位和作用,并就语言教学中文化导入的主要内涵和导入方法对引导语言、文化、教学三者之间有机统一体的形成,进而提高语言教学质量,有积极作用。     

中国思想：概念语言的经验模型

理解古典中国思想,首先要理解中国古人表达思想的概念语言。但中国哲学的概念研究通常只关心“天”“道”之类的抽象术语,这是将概念语言限定在抽象语言的范畴,以为只有从抽象表达中才能洞见思想的哲学性。实际上,中国古人更倾向以描述具体经验的方式运用其概念语言,其典型如文献所见,许多描述身体、时空与运动的经验词汇,可以超出其日常语义,被挪用于说明精神、政治、人伦、价值等领域的问题。这种说理策略即中国古人推崇的“能近取譬”,实质则是以特定经验素材为模型,构造表达思想的概念语言。     

媒体语言功能及其规划原则初探

媒体语言作为沟通媒体与大众之间的桥梁,其功能对构建和谐语言生活发挥重要作用。无论是媒体语言规划的研究者、还是媒体语言规划的制定者(政府相关部门),都应该遵循媒体语言功能规划的原则,来研究、制定相关法律、法规、政策,从而指导媒体语言更好更稳步健康地发展。     

基础英语等级语言测试的必要性及设计

本文通过对基础英语培训的等级设置和招生对象要求的普遍情况以及曾做过的分级语言测试及其局限性的研究和分析,提出基础英语等级语言测试的必要性。由此探讨了设计等级语言测试的理论依据及需注意的要点,并对作者自己设计的基础英语等级语言测试题进行了分析和检测。     

电视新闻强化画面语言初探

电视新闻是靠动感的画面和声音两者有机融合的画面语言来传递的,画面语言是电视新闻的重要组成部分,有举足轻重的地位。要拍出有感染力的电视新闻,必须了解和研究画面语言,正确掌握和运用画面语言。电视的画面语言是以自然景观和人物的身体语言等为具体的画面形象来表达信息、情感,从而产生感染力的,它包括人物的形体语言和自然物体的色彩语言。说它是语言是因为它与有声语言一样是一种形象思维的表达。画面语言是一种特殊的语言。是通过画面组接的具体形象来记录事实,再呈现给观众。因此文字与电视的文字(画面)比较,前者不如后者直观。采访…     

分析体育教师语言技巧

体育教学的主体是学生,教师通过良好的语言载体将思想传递给学生,发挥良好的教学效果。语言的表述形式是多种多样的,激励性语言和暗示语言是两种不同的语言表述形式,产生的效果也是截然不同的。     

浅谈婴幼儿的语言习得

婴幼儿期是学习掌握语言的最佳期,对婴幼儿应不失时机地尽早进行识字和第二、第三语言的学习。     

试析校园标语的语言特征

标语在我们的日常生活中随处可见,不仅内容涉及面广,而且形式多样。而校园标语则是其中很有特色的一种。本文以咸宁学院的校园标语为语料,从语音、词汇、句法、语义修辞及语用等层面对这些标语进行分析,揭示出校园标语的语言特征,为校园标语的创作和设计提供借鉴。     

哈特语言分析方法的开放性与局限性

哈特的法律观与语言观紧密相连,他从真值条件语义学出发,采取了约定论的立场,阐述了法律的开放结构,在功利主义基础上将法律与道德分离；同时,又吸收了解释学的思想,强调了法律运行中的解释和理解的重要性,通过“前见”将最低限度自然法吸收进实证法中,缓解了实证法与自然法的对立；并进一步采纳了普遍语用学的观点,阐述了规范的内在性问题,对实证法做了重大发展.哈特的语言分析方法具有极强的开放性,但同时又有内在的局限性.     

课堂教学中的体态语言及其美育价值

课堂教学中的体态语言生动形象，对有声语言的辅助作用不可低估，而美育价值是其深层蕴涵。展现教育者的审美品位与涵养，传达并示范正确的审美观，激发学生对美的追求，是发挥其美育功能的重要体现。