成人高等教育对云南省经济增长贡献的实证研究

基于柯布道格拉斯生产函数模型,利用云南省的经济、教育等宏观层面数据,对云南省成人高等教育对经济的贡献率进行详尽测算。计算结果表明,云南省成人高等教育对当地经济增长的贡献率偏低,但其信号发送作用相对较高。要实现当地成人高等教育的可持续发展,增强其对经济的贡献率,对成人高等教育的课程设置、课程内容和课程组织形式的改革和人才培养模式的创新显得尤为迫切。     

教育对广西经济增长的贡献率研究

截至2005年,广西共有不同学历层次的劳动力2703万人,这些劳动力共同促进了广西经济的发展.在这种背景下,进一步探究广西各级教育培养的劳动力对经济增长的贡献十分具有现实意义.本文在遵循丹尼森经济增长因素研究思路的基础上,根据科布一道格拉斯生产函数构造广西的经济增长模型,以此定量地分析1995-2005年教育对广西经济增长的贡献.研究发现,在这期间教育对广西经济的贡献为15.877%,其中中等教育的贡献最大,高等教育次之,初等教育最小.     

基于丹尼森因素分析的高等教育对经济影响研究

高等教育与经济之间呈现相互制约和相互作用的关系.通过测算1997-2006年期间我国某省高等教育对经济的影响,并与国外数据比较分析,得出某省高等教育对经济增长贡献较低的结论,并提出了必须大力发展高等教育,促进高等教育与经济协调发展,实现经济又好又快发展的战略性建议.     

品牌资本对我国经济增长的贡献率研究

品牌既是企业对消费者的一种契约,是企业综合竞争力的表现;也是地区持续创新和投入的结果,是地区综合实力的标志.品牌资本是品牌投入所形成的能够为其拥有者带来收益的价值,是品牌资产的价值表现.品牌资本作为资本类生产要素,与其他资本一起对经济增长产生作用.本文利用全国有效注册商标增长率数据,运用索洛经济增长模型,定量分析了品牌资本对我国经济增长的贡献率,结论为:我国品牌资本对经济增长的贡献率很低,但近年来有所提高.     

宿州市主要产业的经济贡献率与增长弹性分析

对产业(部门)的经济贡献率、产业(部门)的增长弹性系数、产业地位与产业发展层次等分析中使用的主要指标进行界定。对三次产业的经济贡献率与增长弹性、主要经济部门的经济贡献率与增长弹性进行了分析,阐述了三次产业及主要产业(部门)的经济贡献率及其各自的产业发展层次。最后,对分析结果进行了总结,指出了当前宿州市三次产业及主要产业(部门)在经济发展中所处的位置及存在的问题,并在此基础上,提出了促进宿州市经济发展的对策建议。     

我国高等教育对经济增长贡献的区域差异研究——基于人力资本产出弹性视角

我国不同地区的生产要素禀赋、产业结构及经济发展水平差异显著,各区域人力资本产出弹性和高等教育经济增长贡献也存在差异。按照我国传统东、中、西的经济区域划分,利用2001—2010年面板数据,通过改进CD生产函数模型,考察各省市区高等教育对经济增长贡献的差异。研究发现:东部地区人力资本弹性较低,但高等教育经济贡献率较高;西部地区人力资本产出弹性较高,但高等教育对经济增长的贡献有限;中部地区居中。因此,东部应大力发展高等教育,中部应通过改善就业环境留住人才,而西部应强化基础教育。     

新世纪影响江西高等教育发展的经济因素分析

21世纪以来,江西高等教育的发展虽然取得了可喜的成绩,但也受到许多不利因素的影响。本文从江西高等教育经费、人均收入、城镇居民失业率和高校毕业生初次就业率、新校区建设所遗留债务4个方面,对江西高等教育发展的经济因素进行了深入分析。     

湖南经济增长的要素贡献率:1991-2006

本文运用索洛余值法对湖南经济增长的要素贡献率进行了测算,使用1991-2006年相关数据,在对有关指标进行合理调整的基础上,分析了资本投入、劳动投入和技术进步在湖南经济增长中的贡献率.研究发现,湖南经济增长主要还是依靠要素投入特别是资本要素投入,而技术进步对湖南经济增长的贡献率亟待提升,湖南经济增长整体上属于以要素投入为主的粗放型增长方式.这一分析为湖南未来经济增长的结构调整和路径选择提供了可参考的方向.     

河北省区域创新能力对经济增长的贡献率的实证分析

区域创新能力是一个地区保持长期竞争力的决定因素,而科技进步在地区经济增长中的作用越来越重要,科技进步和区域创新能力在内涵上有很多相似之处.本文从科技进步对经济增长贡献率的角度计算并分析了河北省区域创新能力对经济增长方式的贡献率.     

人力资本投资对江西经济增长的影响研究

以江西省为例,实证分析人力资本投资与经济增长之间的关系。结果显示1991—2011年间江西省人力资本投资的年均增长率为4.87%,人力资本投资对经济增长的贡献率为28.05%,明显低于物质资本投资对经济增长的贡献率。树立人才强省观念,重视人力资本投资;发挥人口大省优势,深入开发农村人力资源;构建多元化投资机制,保障人力资本投资的刚性供给;健全人才流动机制,优化人力资本配置,是更好地发挥人力资本投资推动地区经济增长的必然选择。     

高等教育与经济发展适应性研究——基于对浙江省本、专科毕业生就业率的分析

浙江省近年来高等教育发展步伐很快,但其现状不容乐观,特别是在高等教育结构上还存在诸多不适应经济发展的地方。通过对浙江省近五年来本、专科毕业生就业率的分析,指出浙江省高校层次和专业设置中存在的问题,并借鉴兄弟省份的有益做法,提出合理构建高校结构、努力适应浙江经济发展的思路。     

经济全球化与高等教育国际化

本文从国际关系的角度和全球化的宏观层面,研究世界范围内经济和教育在世界格局发生重大转变形势之下的发展和变化,探讨全球化、区域一体化和经济知识化时代的经济全球化和高等教育国际化,分析两者之间的共性与个性以及对发展中国家高等教育所带来的影响。寻求如何借助经济全球化和高等教育国际化的影响和作用,推动与促进本国高等教育改革和发展的对策。     

东北三省高等教育发展水平与经济增长关系的实证研究

目的是了解东北三省的高等教育发展水平与经济增长之间是否存在长期均衡关系。方法是采用协整回归和误差修正模型等计量经济学的方法进行实证分析。结论和结果是吉林、黑龙江两省高等教育与经济增长之间不存在长期均衡关系,其原因可能是两省经济增长的因素是来自其他方面而不是以高等教育为主的人力资本投资,辽宁省的高等教育虽然与经济发展存在长期的均衡关系,而且经济增长是高等教育发展的格兰杰原因,但是不利于高等教育的发展,因此,要使得二者之间存在长期的均衡关系,还需要加强该省高等教育的改革,特别是能够按照经济发展需求,向社会培养和输送人才。     

浅论我国高等教育如何适应经济全球化的发展

21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪 ,如何迎接新世纪的机遇和挑战 ,赋予了高等教育新的历史发展使命。为此 ,高等教育要以发展为主题 ,以结构调整为主线 ,以体制和机制创新为动力 ,以信息化建设为契机 ,以新的观念、新的思路、新的步伐 ,迈向新的发展目标。为适应经济全球化的发展 ,我国高等教育宜从改革办学模式、转变办学观念以及大力发展网络教育等几方面进行改革     

基础教育创新与经济增长

本世纪传统的经济增长模式已经转化为知识型经济增长模式,知识成为了经济增长的最主要因素。通过教育所形成的人力资本成为知识转化为现实生产力的中介。从教育的社会收益来看,小学的投资收益率高于中学,中学的投资收益率高于大学。笔者认为,从提升我国人力资本数量和质量的角度来看,现阶段基础教育还应该做如下创新:加快普及高中教育的步伐,提高我国人均受教育年限;变九年制义务教育的提法为普及初中或高中义务教育;加强教师培养,提高教师待遇,保证教育质量的稳步提高;加强中小学生的实用性教育。     

中国经济增长质量与增加值率变动分析

增加值率是从宏观上度量一国经济投入产出效益和增长质量的综合指标。中国的增加值率在下降,反映了经济增长的质量在下降。中国的增加值率与美国、日本等发达国家相比存在着较大差距,既是由于产业结构的差距所致,也是由于产业增加值率的差距所致。2002年以来我国产业结构的变动趋势是工业变重,服务业变轻,使得经济增长质量变得更差。我们分析了产业结构、产业增加值率变动对总体增加值率的影响,认为通过加快第三产业的发展、利用技术进步和技术改造提高产业增加值率,把我国的增加值率提高到中等发达国家的水平是有可能的。     

信息产业拉动重庆经济增长的实证分析

文章对1999～2006年间重庆市信息产业在经济增长中的作用进行实证分析,发现信息产业的发展促进了经济增长,信息产业增加值每增长1%,会促使GDP增长0.512%。在此对重庆市信息产业的发展提出相应的对策。     

人力资本对四川经济增长贡献的计量分析

人力资本是经济增长的重要因素,四川是西部经济发展的重要省份,通过对四川省1996—2007年间物质资本存量及初、中、高级人力资本存量测算,利用卢卡斯扩展模型计量分析了不同学历层次积累的人力资本对经济增长的贡献率。结果表明,劳动力投入是四川经济增长的关键;人力资本对四川经济增长贡献较少,其中中等教育人力资本对四川经济增长有相对强的解释力。在此基础上,分别从初级、中级、高级人力资本存量现状展开分析,结果发现：各级人力资本存量波动大,人力资本要素没有在四川经济增长中充分发挥作用。