论素质教育与大学生思想政治教育创新

素质教育作为一种先进的教育思想和教育理念，不仅适用于科学文化教育，而且也适用于大学生思想政治教育。素质教育与思想政治教育二者相辅相成，素质教育揭示人类自身教育的普遍规律的同时，更促进了教育对象思想政治教育素质的提高。利用素质教育的内在要求创新大学生思想政治教育，既是素质教育的本身需要，也是提高大学生思想政治教育的客观要求。     

关于素质教育的几点思考

推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，也是迎接知识经济、市场经济和高等教育大众化时代挑战的必然选择。加强素质教育，必须树立全面的素质教育现，把握其丰富内涵，必须坚持教育的主体性、整体性、创造性和开放性原则，并注意处理好继承与创新、专业教育与基础教育、科学教育与人文教育的辩证关系。     

素质教育与《零点项目》

实施素质教育，艺术教育应与科学教育并重，艺术教育是素质教育的重要内容和有效途径     

正本清源：保持教育目的本色——兼谈素质教育回归问题

由应试教育向素质教育的转轨是教育改革的大趋势之一，其实质是教育目的的正本清源。古今中外的进步教育家都着眼于提高个体的综合素质，以满足社会的各种需求，实现教育个人本位与社会本位的统一。在现代社会，素质教育又是个体和谐发展与国家富强文明的重要手段。大力开展素质教育，科学调控办学方向，是教育目的的本质规定     

高职学生素质教育环境研究

素质教育作为既定国策，需要一个好的完备的教育环境。但是，近年来不少地方的现实教育环境情况却与素质教育背道而驰，改善当前素质教育大环境已迫在睫。影响素质教育的环境因素是一个巨大的社会系统，本文从高等职业素质教育所需环境，来剖析全面推进高职素质教育环境建设的途径和保障。     

转变教育观念 实施素质教育

素质教育是在教育改革深化过程中逐步形成的、具有鲜明时代特征的一种新的教育思想。为适应新世纪我国社会主义现代化建设对各类人才的需要，高等学校应站在时代和社会发展的前列，转变教育观念，实施素质教育。文章回顾了形成素质教育思想的时代背景，提出了对素质教育的理解与认识，并着重就转变教育思想、教育观念和课堂教学改革两个问题探讨实施素质教育问题。     

关于素质教育的哲学思考

“教育的价值”和“对教育的价值”，是教育价值的一对矛盾范畴，二者的转化循环构成教育价值的内部矛盾运动。实施素质教育必须具备相应的教育素质。施行素质教育系统工程，建构素质教育实践模式，是实施素质教育的实际步骤。     

舞蹈教育在少儿素质教育中的作用

近几年来素质教育是备受人们关注的热门话题，以推动素质教育为主要内容的基础教育改革已在全国普遍展开，艺术教育越来越被人们所关注，而作为艺术教育重要组成部分的舞蹈教育也日益被社会各界重视。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有德育、智育、体育、美育的多重功能，是实施素质教育，推动少儿素质全面提高的良好手段。     

素质教育与现代教育技术

素质教育是现代教育的基本思想，在素质教育中如何充分发挥现代教育技术的作用，这是教育领域里值得研究的一个重要课题，本文在论述素质教育和现代教育技术基本特点基础上，着重论述现代教育技术在深化教育改革、实施素质教育中的作用及发展教育技术，为实施素质教育创设良好环境。     

孔子的素质教育思想

素质教育是中国教育现代化的方向，素质教育也是中国大学教育的出路。本文通过梳理孔子的素质教育思想，探讨了其素质教育的内涵、方法，提出孔子的早期教育是中国传统的素质教育的滥觞。     

论大众化时代的高等教育质量观

现代高等教育建立在多元高等教育质量观基础上 ,不同的高等教育质量观是在高等教育的历史分化中形成和发展起来的。大众化时代是多种高等教育质量观并存的时代 ,不同质量要求构成了高等教育层次分工的基础。我国高等教育大众化时代同时存在着学术质量观、社会需要质量观、个人导向质量观、市场导向质量观 ,不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择和侧重 ,应该有各自的主导质量观。     

试论成人全日制学生的素质教育

实施素质教育是我国21世纪战略目标的重要组成部分。成人全日制学生的教育正面临由"应试教育"向"素质教育"转变,这就要求我们加强他们对提高自身素质的认识,深化德育工作,培养他们良好的心理素质。同时要优化课程结构,调整教学计划,改革课堂教学。     

文化素质教育课程体系是保证文化素质教育质量的重要途径

培养知识丰富、结构合理、学有所长的高素质人才,是高等学校的目标和任务。构建融人文精神和科学精神的文化素质教育课程体系,是高等学校人才培养模式改革的重要内容,更是提高文化素质教育的主要途径。综合大学应当从自身的学科优势出发,建构具有学校特色的文化素质教育课程体系,是保证文化素质教育质量的关键。文中主要以西南大学为例,从探讨综合大学文化素质教育课程体系建构的原则、内容及其保障措施等方面探讨如何提高文化素质教育质量。     

谈金工实习中学生安全意识的培养和素质教育

阐述了在金工实习过程中,对学生加强安全教育,培养安全意识,提高操作技能,可减少设备的损坏,扩大知识面,保证金工实习教学质量的不断提高,并将此作为加强学生素质教育,提高工程素质的重要方面.     

小学教育专业本科毕业论文质量及影响因素研究——以陕西学前师范学院为例

本研究对小学教育专业本科毕业论文质量现状进行分析,从选题、篇幅、研究方法、参考文献、指导教师、重复率及成绩方面分析其质量,并在此基础上探讨了与论文质量有关的影响因素。结果表明,小学教育专业本科毕业论文质量受到学生的行为态度、自身兴趣、时间规划、指导教师以及外部环境的影响,并且时间规划、指导教师和自身兴趣可以预测论文质量得分。建议通过合理设置课程;提高教师积极性;完善质量管理体系;完善淘汰机制等方面来提高论文质量。     

现代手工课程教学的价值嬗变——以少儿陶艺教学为研究视阈

少儿是一个国家和民族未来的希望所在,他们素质的高低将直接影响到国家和民族的未来。陶艺教学在广大少年儿童的素质教育中能起到非常关键的作用。因为它包含了文化、历史、艺术等多学科的内容,是进行审美教育、创新教育和培养动手能力的有效途径和方式。它能充分发挥学生的想像力、创造力,并且增进智力、开拓思维,是对少儿进行素质教育非常有效的载体。     

试论普通高等学校开展艺术教育的意义

普通高等学校艺术教育是高校文化素质教育的重要内容,通过艺术教育,使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,提高文化艺术素质,增强爱国主义精神;培养感受美、表现美、鉴赏美的能力。陶冶情操,发展个性,启迪智慧,激发创作意识和创造能力,促进学生全面发展。     

高校国防教育与大学生综合素质培养

实施素质教育,重要的是在素质教育思想的指引下,探求最佳的教育方案和措施。国防教育实质上是从国家和民族的根本利益出发,通过有效的教育形式和方法,对学生进行全面的综合的素质教育。高校国防教育有利于促进大学生思想政治素质、科学文化素质、身体素质和心理素质的培养和提高,是对大学生实施素质教育的重要途径。发挥国防教育的“育人功能”,既顺应了新时期国防现代化建设的时代要求。培育全民国防意识,增强全民国防观念,又适应了现代教育质量观的要求,全面提高大学生的综合素质,大力促进高校素质教育的发展。     

高校教学管理引入ISO9000族标准的可行性分析

ISO9000族标准是由ISO／TC176(质量管理和质量保证委员会)制定的所有国际标准。高等学校引入ISO9000族标准可以提高教育质量、维护教育消费的合法权益、有利于参与国际竞争，并与国际接轨。ISO9000族标准在应用实践过程中其原理与方法日益显示出广泛适用性，将其引入高校教学质量控制，对于提高高校人才培养质量具有现实可行性。教育机构进行ISO9000国际质量标准体系认证的过程一般有3个步骤：第一步是咨询，包括建立质量体系和试运行；第二步是申请质量认证；第三步是质量认证中心进行现场审核。     

论地方大学的人才规格定位与人才培养——以广州大学为例

对人才培养规格进行准确定位是高等学校办学定位、提高质量和形成办学特色的基础与前提。文章以广州大学为例,分析了地方大学人才规格定位的内涵与机制,阐述了优化人才培养方案的原则,探讨了实现人才定位的途径和课外科技活动在高素质应用型人才培养过程中所具有的独特功能。