共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
高等师范教育是培养合格中学教师的“工作母机”。中学教师就业素质的养成,综合能力的训练,在很大程度上依赖于高师教育课堂这一主渠道,这就要求对高等师范课程进行改革,使职前、职后教育课程设置一体化,培养出顺应时代的复合型人才 相似文献
2.
教师对核心教学知识的掌握程度影响着其教学能力的高低。高师教育是教师职前培养的主要方式,因此高师院校须顺应社会发展对教师的要求,发展学生的核心教学知识。通过探讨职前数学教师教学知识的定义,利用层次分析法确定了核心教学知识,并在调查分析230名职前数学教师的基础上,采用数据分析、思辨研究的方法探明了职前数学教师核心教学知识的现状、成因、来源及发展规律,提出了培养措施。 相似文献
3.
刘桂春 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2003,(1)
教师的教学能力是影响教学质量的关键性因素 ,高师院校承担着教师职前培养的任务。高师的教育实践活动是培养学生教学能力的关键环节 ,因此 ,高师院校必须重视教育实践环节 ,从时间安排、实践形式等方面 ,加强对学生教学能力的培养 ,以提高教师职前培养的水平。 相似文献
4.
中学教师素质现状调查报告 总被引:1,自引:0,他引:1
周志田 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》2001,18(1):114-121
本文采用问卷、访谈及座谈等方式,从教师和校长两个层面对山东省中学教师的素质现状进行了调查,针对调查中发现的问题,提出了在高师院校要加强师德教育、优化课程结构、强化教师职业技能训练、重视教师良好心理素质的培养等项建议,为高师院校教学内容与课程体系的改革提供了重要依据. 相似文献
5.
白臣恩 《北华大学学报(社会科学版)》1997,(2)
根据培养全面素质型合格中学教师这一个题,笔者从三个方面进行论述。首先,高师院校要明确基础教育已由应试教育向素质教育转轨,这对培养全面素质型合格中学教师提出了更新更高的要求;其次,回答了全面素质型合格中学教师的标准和规格;再次,要培养全面素质型合格中学教师,就要改革课程设置 相似文献
6.
李玲 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,34(2):102-106
地方高师院校的根本使命即为基础教育培养优秀师资。"教师教育职前职后‘三位一体’实践教学模式",是对教师教育人才培养理论的重大突破,能够切实解决教师专业化发展背景下地方高师院校师范生教育实践能力培养、城区中小学教师职业发展、农村中小学教师专业提升及城乡基础教育均衡发展等现实问题。 相似文献
7.
王治权 《西华师范大学学报(自然科学版)》1995,(3)
我国高师毕业生就业制度的发展与改革王治权高等师范院校担负着为发展我国的社会主义教育事业培养又红又专的中学教师的光荣使命。毫无疑问,对学生的培养质量如何是衡量一所高师院校办学水平的基本标准。但是,培养出来的毕业生是否都能走上中等学校的教师岗位,则是衡量... 相似文献
8.
陈向远 《盐城师范学院学报》2000,20(4):134-137
高等师范院校教育在重视教师职前培养的同时,把教师职后教育与培训纳入大师范教育体系,已成为高师教育的新的生长点和发展空间,也是当前高师教育改革和发展中出现的新趋势。高师院校应在办学理念、管理体制、师资队伍、课程设置、教学科研、硬件建设上主动适应新形势、新特点和新要求,不断强化职后教育功能,主动寻求新的发展优势,努力实现高师教育功能的优化和整合。 相似文献
9.
王金珍 《吉林工程技术师范学院学报》2004,(10)
以调查研究为依据,分析了职技高师人文素质教育课程建设中存在的问题,在综合评价各学校课程模式的基础上,提出了适用于职技高师院校的人文课程建设与课程模式的设计方案。 相似文献
10.
曹丽 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2012,33(4)
随着学前教育事业的发展和幼教改革的深入,更多的男教师进入幼教领域已成为必然发展趋势。近些年来很多地方高师院校的学前教育专业开始逐渐增招男生,但是如何改善男幼师的职前培养机制,尚需进一步的探索。通过对学前教育专业男生教育现状的调查,可以发现男幼师职前教育中还存在着诸多亟待解决的问题,为构建男幼师的特色培养模式,还需要从招生策略、培养定位、课程设置、教学内容及方法等多方面进行改革。 相似文献
11.
何云伟 《绍兴文理学院学报》1992,(2)
师范性,作为高师共青团工作的运行“轨道”,就是说高师共青团工作从计划制订、组织实施、检查考核,总结提高等环节都应该框定在师范这一特定的“线路”内运转,以优化教师素质,培养合格的中学教师作为高师共青团工作的出发点与归缩。这是因为:首先,从学校工作的角度看,高师院校是一个多结构、多层次、多因素的复杂系统。为实现培养合格的中学教师这一整体目标,高师院校必须合理组合各个部门、各个层次、各种力量,以达到最佳的管理效果。为此,学校各个部门必须围绕中心、明确分工、通力合作。作为学校大系统中的子系统之一的共青团组织,在如何培养合格的中学教师这一系统工程中,理应有自己独特的工作职责。而且;事实上也如此。 相似文献
12.
雷随斌 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2002,20(6):72-75
目前 ,综合院校高师教育存在着诸多矛盾和问题 ,综合院校要充分利用自己的特点和优势 ,在思想观念、人才培养模式、课程结构体系、职前职后教育培训一体化和教育科学研究等方面加强改革和创新 ,切实保证高师教育质量。 相似文献
13.
《长沙理工大学学报(社会科学版)》1990,(1)
高等师范院校(下简称“高师”)培养目标是德智体美全面发展的中学教师.体育是其中的一个重要方面.体育能力又是合格中学教师的基本素质之一.因此,高师的体育教学应根据师范特点,不断的研究、改进、完善,是当前高师体育教学的重要任务.本文就高师学生体育能力的培养问题谈点肤浅认识,就教于同行. 相似文献
14.
实践教学是职技高师院校教学的重要内容,是培养学生实践技能和创业、创新能力的重要途径,而为中高等职业教育输送具有“双师”素质师资是职技高师肩负的重要职能。论文以河北科技师范学院为例,对构建农科类专业“三三四”实践教学体系的的探索与实践进行了介绍。 相似文献
15.
王川龙 《太原师范学院学报(社会科学版)》1999,(3)
在进入二十一世纪之际, 全国兴起了素质教育。为适应素质教育, 中学教育进行了改革、探索, 作为培养中学教师的高师院校的改革已迫在眉睫。目前, 高师院校的数学课程设置和教学模式远不能适应中学数学改革及社会发展的需要。因此, 必须对现有的课程设置和教学模式进行改革, 增加职业性训练, 体现师范特征, 实现素质教育 相似文献
16.
张驰 《三峡大学学报(人文社会科学版)》1999,(Z1)
高师院校的根本任务是培养合格的中学教师,未来教师所具备的素质,不仅包括专业知识、教育理论的掌握和思想品德的修养,而且应具备较强的从教能力。教育实习就是培养这种能力的极其重要的环节。实习学校即教育实习基地是高师院校经常性的实习场所,是培养高师学生的“试验田”。如何种好这块“试验田”,加强基地建设,发挥基地多功能作用,提高教育实习质量是摆在高师院校面前的一项重要课题。我院师范教育专业,经过近十年的实践与探索在此方面积累了不少经验,取得了较好成绩。一、教育实习基地建设的内容与途径自1998年起,湖北三峡学… 相似文献
17.
周立山 《江汉大学学报(人文科学版)》2003,22(3):75-78
教育学院承担着教师教育的任务。综合性大学教育学院应把教师的职前培养,新教师的入职辅导,在职教师、教育行政管理干部的职后培训作为一个完整的过程来考虑,并积极创造条件开办教育硕士课程,形成本、硕连读的高师教育格局,并逐步形成职前培养与职后培训一体化的教师教育体系。 相似文献
18.
王晨 《吉林工程技术师范学院学报》2008,24(5):15-17
职技高师院校是我国教育事业的一个特殊领域,其英语专业与综合院校、理工院校甚至普通师范院校在办学宗旨、培养目标等方面均有所差异。因此,职技高师英语专业课程设置必须进行改革,力行创新,从而形成独特而适应社会需求的人才培养模式。本文论述传统英语专业所面临的问题,探讨如何培养适应职业教育需求的复合型英语人才,并提出相应的专业课程设置,解决课程改革中的相关问题。 相似文献
19.
高师指向培养中学科学教师的课程建设成果对中学课程改革具有重要意义,本文结合国内外研究成果,从课程内容、课程结构、课程体系三个方面论述了高师课程变革的思路;从职前教师的培养、在职教师的培养与进修两个方面论述了中学科学教师的培养与培训的发展方向. 相似文献
20.
《北华大学学报(社会科学版)》1996,(6)
在科学技术高速发展和科学素质教育已成为中小学教育的重要内容的新形势下,作为培养垮世纪中学教师的高师院校,应加强学生的科学素质教育,其目的是培养学生的科学素质教育能力。文中对科学素质教育的内涵、主要内容、途径等问题作了阐述。 相似文献