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聂世杰 《青春岁月:学术版》2014,(8):64-65
学生既是教育对象,又是学习、认识和发展主体,一切教育的影响作为外部客观的东西。只有通过学生主体活动才内化为主体的素质,因此数学教学应发扬教学民主,积极创设活跃的课堂氛围,要让学生动起来,让学生去思维、去体验,去获取真知。 相似文献
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后现代主义站在对人类与自然和谐共处、协调发展的高度,通过对现代性和现代道德教育中的人类中心主义和人与自然对立思维的反思、批判、否定和解构,进一步倡导对话、沟通,主张不同文化、不同范式之间的对话与交流;鼓励人们去思、去想、去感受、去创造;鼓励多元思维方式;倡导对自然的关爱,认为人类与自然是一体的,人类是大自然花园的看护人。在这些思想的基础上,后现代主义重构了一种新德育观——生态德育。 相似文献
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旅游学校是培养导游的摇篮,作为旅游专业的教师,在向学生传授专业知识技能的同时陶冶学生良好的思想品德,帮助学生明确职业目标是义不容辞的责任,也是需要深入研究和探讨的重要课题。导游专业学生刚刚步入学校,对导游员这一职业不甚了解,行之有效的方法就是:利用课堂教学并走出课堂使学生深入了解导游员的角色定位,强化导游技能训练,通过社会实践让学生去学习、去领悟、去实践、去提高,尽快实现职业目标。 相似文献
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儿子谢嘉就读于江西财经大学国际会计专业,今年已是大三的学生。无论功课多忙,他每周六都要回家,参加我们一家三口的周末”家庭读书会”!这项“家政”已开展8年,我们一直乐此不疲。“老小姐”看书,不识字的奶奶给孙子当陪读 谢嘉和许多同龄人一样,有过忙乱得快喘不过气的童年:除了沉重的功课外,他每周三晚上还要去学画画,周四晚上要去上奥数班,周六上午要去小星星英语学校上课,周日下午还要去学拉丁舞。 相似文献
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相亲活动中,一些被家长或朋友“押”过来的男男女女显得意兴阑珊,他们没有忙着去结识异性,对可能发生的爱情也漠不关心。他们围绕“不爱”产生了共同的话题——有的不愿去爱,有的不会去爱,有的不能去爱。这是一种典型的“爱无能”症状,它会让人没有能力去爱,从而令心灵慢慢萎靡,最后走到心如死灰的无欲状态,因此不容小视,急需治疗。 相似文献
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受单位委派,我去了芬兰首都赫尔辛基工作。刚到几天,恰巧赶上雅克的单位招聘技术人员,我有幸和厂方的技术人员去了一趟招聘会现场,也目睹了他们招聘员工的经过。 相似文献
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前年夏天,儿子彭一笑应《创作与评论》杂志之约,写了篇题为《老爸》的文章,其中有这么一段:“这一两年,我临近毕业,常有时间呆在家中,闲的日子也挺多。于是,在老爸的召唤下,我总是屁颠屁颠地陪着他。去茶馆喝茶,可以说三天两头;去洗脚按摩,也是隔三岔五。长沙各大上档次的茶馆和足浴中心,我们都一一‘拜访’,注册会员的也不止一家。每次去足疗,老爸依照惯例睡觉,我就趁机跟一旁的小姑娘培养一下感情。每次去茶馆,我们都会呆上个一天半天的。 相似文献
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“18岁读大学,问你理想是什么,你说环游世界;22岁读完大学,你说找了工作以后再去;26岁工作稳定,你说买了房以后再说;30岁有车有房,你说等结婚了再带老婆一起去;35岁有了小孩,你说小孩大一点再去;40岁孩子大了,你说养好了老人再去,最后,你哪也没有去。” 相似文献