“百本好书”好在何处

6月16日，为期一个月的“南京第十届读书节”拉开帷幕。参与承办的《金陵晚报》与南京新华书店、南京书城同时推出“百本好书推荐”专栏、专柜，热情引导市民读好书、买好书、收藏好书。本刊今天特选择介绍部分“百本好书”。     

一本为“教师幸福解码”的好书

最近，我阅读了傅宏教授主编的《为心灵解压》一书，深深为书中所呈现的情境而感染、所给予的知识而熏陶、所提供的案例而启发、所出示的测试而引导、所提出的建议而怏乐，觉得很有必要将这样一本在我看来的好书推荐给中小学老师们和心理压力较大的读者。     

开展“多读书、读好书”活动 提高大学生的复合型素质

烟台师范学院历史系转变传统教育观念，接受新的教育理念，从１９９５年开始确定历史系学生１００种“应读书目”，鼓励学生“多读书、读好书”。多年的实践证明，这一活动的开展，使学生的复合型素质得到明显提高，增强了学生的科研能力和创新意识，学生考研率每年平均达 ２５％以上，毕业生受到用人单位的欢迎和好评。     

“育人为本”的几点思考

正学校的核心任务是育人。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确将"育人为本"作为教育改革和发展的核心价值取向,只有做到"育人为本",才能促进学生的全面发展和学校的可持续发展。如何培育完人,我们每一位教育工作者都应该想清楚并为之奋斗。我们学校提出了"合道德"的教育理念,践行"合道德"教育理念,就是一定要尊重学生的天性,涵养学生的德性,发展学生的个性,只有这样才能真正的做到"育人为本"。     

“最优软环境 企民评百岗”民主评议活动调研报告

林口县在2013年开展的最优软环境,企民评百岗民主评议活动中,引入第三方作为主要测评人,保证了最终评议结果的民主性、公平性和客观性。     

广东省社会公众应急知识宣讲的实践与探索——基于第二届“百人百场”应急宣讲活动的分析

在概括了广东省第二届＂百人百场＂应急知识在广东省21个地级市以及顺德区进行为期一月共100多场的应急知识宣讲活动的基本情况的基础上,总结了此届应急宣讲活动宣讲内容更为丰富、重点更加突出、对象更重基层、形式更加多元、过程更注互动、成效更为明显的特点,指出应急宣讲活动中存在不足,并框架性地提出了今后在主办方、学校负责人、学生负责人、指导教师、宣讲队员选拔、团队组成、队员培训、资料准备以及表彰激励等方面的改善建议。     

对高校图书馆建立馆藏书目数据库的几点思考

建立高校馆藏书目数据库意义重大。针对目前高校图书馆在建立书目数据库中存在的一些问题,提出了几点建议,希望对馆藏中文书目数据库的建库工作能有所帮助     

学校教师“能本管理”的哲学思考

学校管理中"物本管理"和"人本管理"的理论都建立在不同的人性假设上,但这两种理论都存在不足。"能本管理"理论是学校管理理论发展的新阶段,符合马克思关于人的全面发展的理论。对教师实施"能本管理",建设"能本管理"的校园文化和管理机制,可以调动教师的积极性并提高教师的整体素质,促进学校可持续发展。     

论“百歌颂中华”活动对肇庆市合唱事业发展的促进作用

广东省“百歌颂中华”歌咏活动直接或间接地影响着肇庆市合唱文化事业的发展;在其影响下,肇庆市合唱活动得到了进一步开展,创作了一批较高水平、风格多样化的作品,提高了演唱水平,拓宽了曲目范围,培养了一批有实力的业务人才;他们发挥着梁柱作用,使一些合唱团由临时组建转型为常规训练模式,并成立了肇庆市合唱协会.在此基础上,我们还要进一步发挥“百歌颂中华”的平台作用,使之更好地服务于肇庆市合唱事业的发展.     

当前大学生教育管理工作的几点思考

大学生教育管理工作已成为中央和越来越多部门的人关注的问题。大学生是一特殊的群体,当今世界也发生重大的变化。从把握大学生群体的特征、解决大学生的实际问题、完善大学生管理制度三方面进行了探讨。     

儒学之“本”与“源”——评安靖如“进步儒学”的思想方法

美国哲学家安靖如的政治哲学进步儒学,基于有本的全球哲学观念,在伦理—礼—法或德性—礼—政治的模式中凸显礼的重大意义,以联接儒家传统和现代价值,是富于创造性的。然而,有本的全球哲学的思想方法毕竟属于传统形而上学的本—末、体—用、形上—形下的思维方式,礼是沟通形上之本与形下之末的中介,尽管探及儒学之本,但未溯及儒学之源。此外,他关于生活儒学先有对现象学的信奉、并以此为基础来综合改造儒学的判断也是不符合实际情况的。     

广西“青年学生形势政策思想教育百场报告会”的探索与思考

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,拓展新形势下思想政治教育渠道是一项重要的课题。广西以“百场报告会”为载体,探索了青年学生形势政策思想教育新途径,取得了较好的教育效果,为我们提供了有益的启示。     

“以人为本”里“本”的含义辨析

“以人为本”里“本”的含义有各种不同的解读，应当加以辨析。本文认为，“以人为本”里“本”的含义，首先具有本体论的含义，即人的社会物质劳动生产实践是人类社会历史的本体；其次具有价值论的含义，即在价值体系结构里以人的价值为本，人的价值与物的价值相比较居于第一位，是最高的最重要的根本性的价值；再次，具有认识论的含义，即人是认识的主体，又是当代认识论的根本对象和研究主题。     

对备课的几点思考

备课是教学的首要环节,是保证课堂教学质量的前提.备课要备思想观念,备教学大纲与教材,备学生,备教学方法,注重课后再备课.备课要跟着社会前进步伐走,备出时代特色.     

英语教学中“以学生为本”理念的实践与思考

在英语教学中,贯彻“以学生为本”理念,必须处理好4个方面的问题:一是增强学生的主体意识,处理好教师的角色与任务;二是激发学生的兴趣,重视和满足学生的需求;三是创设和谐的课堂教学情境,建立民主、平等、开放的师生关系,设计好学生的主体活动;四是注重评价标准和评价方式的多样化,让每个学生都得到发展。     

神本、物本、人本——从“以人为本”的历史演变论其含义

"以人为本"包括两个方面的含义:哲学层面的"以人为本"是对中世纪神本主义的反动,是贬斥神性、张扬人性;社会发展理念的"以人为本"是对当代物本主义的社会发展模式的反动,是拒绝物本回归人本,二者既相互联系又相互区别.对"神本"的超越意味着理性的胜利,而理性的片面化则导致"物本"."以人为本"的最终含义是实现马克思说的"人的全面发展".     

关于现代大学教育的几点思考

所谓现代大学就是指在经济全球化、以及教育、文化全球化的背景下的大学以及大学教育。经济以及教育、文化的全球化,不仅对一个国家的经济和教育、文化提出了严峻的挑战,而且对大学教育提出了严峻的挑战。大学教育的核心是对学生的教育,在全球化以及由此形成的竞争环境下,大学生存和发展的主要标志之一就是大学培养出来的毕业生在市场当中的竞争力。我们结合我国高等教育的实际,对现代大学教育在培养学生方面的几个观念问题进行了思考。     

加强高校内部监督的几点思考

高校内部监督存在监督力度偏弱,监督效果不够理想,监督不到位和“缺位”现象,间接导致了高校腐败现象的滋生和蔓延。完善规章制度,建立有效的腐败“发现”机制和预警系统,充分发挥民主监督的作用,是提高高校内部监督力度和监督效果的有效途径。