浅谈小学写字教学现状及对策

汉字具有双重性,即实用性和艺术性。文字是语言的书写符号,是语言的视觉形式,是记录语言和交流思想的工具, 这就是它的实用性;其艺术性表现在数以万计的汉字,笔画不同,形态各异,为书     

浅谈小学写字教学现状及对策

汉字具有双重性,即实用性和艺术性.文字是语言的书写符号,是语言的视觉形式,是记录语言和交流思想的工具,这就是它的实用性其艺术性表现在数以万计的汉字,笔画不同,形态各异,为书法艺术形象的丰富变化带来了广阔的天地.汉字的双重性就决定了写字教学的双重性,即通过教育教学活动,不仅可以使学生掌握书写汉字的法则,正确规范的使用汉字,提高书写能力,还可以使学生受到美的熏陶,培养学生艺术气质及修养.     

小学低段写字教学初探

汉字是中华民族独有的几千年来用于交流的符号工具,蕴含着中华民族悠久而深厚的历史文化。小学教育作为教育体系中基础的基础,应该勇敢地负起相应的责任来,切切实实地加强写字教学,提高学生的写字能力,使学生终身受益。     

小学写字教学的辩证思考

俗语说：“字是打门锤。”这从一个侧面强调了写好字的深远意义。小学《写字教学指导纲要》明确指出：“写字教学是小学语文教学的重要组成部分”, “写字是小学的一项重要基本功”,学生学习写字,对提高学生的文化素质起着重要作用。因此,写字课在小学是一门不容忽视的学科,无论学校领导或是教师,都要高度重视写字教学,提高写字教学质量。小学,儿童处于写字的启蒙时期,他们的写字情感、写字水平和能力都需要教师作精心的培育。但是写字教学在学校并没有得到应有的重视,在写字教学中暴露出许多问题……     

浅谈小学低年级参与式写字教学

《语文课程标准》非常重视写字教学,把它作为低年级一项十分重要的教学任务。然而在过去,写字教学一向不太被教师们所重视。要提高小学低年级学生写字的质量,应该明确目标,激发兴趣,让学生学会写字方法,通过评价使学生看到自己的长处和短处,增强自信心。让学生积极参与,快乐学习,练出一手好字。     

多媒体与小学写字教学联姻优势探析

<正>科学地将多媒体教学手段与写字教学联姻,图文并茂、有声有色,使枯燥单调的学习变得趣味横生,使复杂抽象的知识变得形象易懂,老师教得轻松,学生学得轻松。凸显以下优势:映日荷花别样红——优化学习氛围"字无百日功",练字单调枯燥,很容易引起厌烦情绪,加上年龄小,自控力差,手指手腕发育不成熟,注意时间不长等,导     

写字教学探讨

写字是一项重要的语文基本功,在学习中,离不开写字.写字对提高学生的文化素质有重要作用.坚持不懈地练字,可以陶冶情操,提高自身涵养,受到美的感染与熏陶,激发审美情趣与能力,从而养成做事认真、做人严谨的良好习惯.我对小学语文课后的写字教学有以下几点肤浅的见解.     

写字教学刍议

写字既是一项重要的语文基本功,又是一个人语文素养的体现.在由应试教育转向素质教育的今天,切实提高学生的写字水平,是一项迫切的任务.如何提高学生写字水平,便成为许多教育工作者共同关心的问题.     

农村学校写字教学现状与对策初探

无论《语文教学大纲》还是《语文新课程标准》均对小学生写字提出了明确的要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”写字是小学的一项重要的教学任务。在实际教学中，特别是农村小学写字教学往往不被重视，笔者通过调查发现主要有如下现状。     

小学一年级写字教学应“五重视”

写字作为低年级语文的一个重要的教学内容，历来备受注目。而一年级的语文课是集中识字写字的启蒙教育阶段，所以帮助学生养成良好的写字习惯，形成良好的写字态度，一年级的语文老师将承担起最重要的责任。最主要的还是围绕“训练学生的正确姿势，重视汉字基本笔画、间架结构的分析指导，树立学生的信心，规范学生的书写工具”这几方面来开展教学。     

浅谈低段写字教学

有的教师认为现在已经是电脑时代,学生不必用笔来书写;或者认为写字不是考试的重点,没必要在这方面下功夫。因而,在实际的语文教学过程中,写字教学几乎被忽略了。其实,写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平,而且从一个侧面反映出一个人的文化素养;写字不仅有利于巩固识字,也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。《语文课程标准》在第一学段中明确地提出了具体的目标与内容：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”由此可见,写字教学是一项重要的语文教学活动,是基础教育的基本任务之一。作为语文老师,我们应该全面认识写字教学的作用和意义,高度重视写字教学。那么在低段写字教学中应当注意些什么呢？笔者以为应当解决好“导”的问题,即开导、指导、督导和主导。     

转变观念 强化写字教学

最近教育部有关负责人指出,各地教育行政部门、中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,仍要高度重视和加强写字教学,把汉字写好、写美.为此,广大都应十分重视写字教学,把规范学生书写,提高写字教学水平,作为自己教学所追求的重要目标之一.     

浅谈低年级的写字教学

《语文课程标准》指出：“写字教学要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯,提高书写质量。”写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务。可目前的状况看来,中小学写字教学仍然存在一些问题,我认为具体可从“改变观念—提高兴趣—发挥榜样作用—教给学生方法—强化训练”五个环节入手,提高写字教学质量。     

初中语文教学要重视写字教学

能写一手正确、清楚、流畅、美观的好字,不仅对学生学习有好处,而且是一种文化素养的体现。义务教育阶段练好写字的基本功对学生今后学习和工作、提高全民素质都有重要作用。然而要想写手好字不是一朝一夕的事情。初中阶段正是学生练习写字的黄金时段。学生在小学经过六年写字练习具备了一定的书写字基础、书写速度、书写技巧,但距《新课标》提出的“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字、提高书写速度”“临摹名家书法体会书法的审美价值”要求差之甚远。由此可见,在初中语文教学中重视写字教学,继续提高学生的写字技能、书写技巧及欣赏水平、审美能力尤为重要。这也是实施素质教育培养学生全面发展一个重要内容。     

浅谈一年级写字教学

最近经常听到一些教师抱怨:学生字写得如何糟糕,学生作业如何难改。家长也埋怨:孩子背驮了,眼近视了等等。我想解决这些问题出现的关键是学生如何写字、如何写好字、以及写字姿势的问题,而写字教学的重要时期是一年级,现在我就一年级写字教学谈谈自己的看法。     

浅谈一年级写字教学

最近经常听到一些教师抱怨:学生字写得如何糟糕,学生作业如何难改.家长也埋怨:孩子背驮了,眼近视了等等.我想解决这些问题出现的关键是学生如何写字、如何写好字、以及写字姿势的问题,而写字教学的重要时期是一年级,现在我就一年级写字教学谈谈自己的看法.