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老挝Lanten人的度戒仪式 总被引:1,自引:0,他引:1
袁同凯 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2011,28(5):94-97
度戒仪式是老挝Lanten男人一生中最重要的通过仪式,含有浓郁的宗教意味。通过度戒仪式,他们投胎再生,获取一个法名,死后方能入土为安。人类学的研究表明,在历史长河中所积淀下来的各类仪式活动中所包含的深层寓意往往能折射出一个民族的世界观和价值取向。仪式期间莫公们不停地击鼓施法,致使整个山寨都浸没在沉闷的木鼓声中,对那些从小听着木鼓声长大的Lanten人而言,这声音无疑使他们感觉到一种强烈的认同感和归属感。男人们在木鼓声中"脱胎换骨",获取新的"角色"、"身份"或"地位",并习得其新"角色"或"身份"所必须的能力和知识。在Lanten人的传统社会,诸如度戒之类的各种仪式,使当地人为了生存所必需的某些知识得到永久传承,同时也可以帮助我们更好地理解Lanten社会或文化中"最为之感动的东西"。 相似文献
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《长沙理工大学学报(社会科学版)》1990,(2)
1989年,我在湖南兰山县汇源乡参加了瑶族为期十天的集体度戒仪式.兰山瑶族位居高山区,交通闭塞,今日的生产、文化仍带有原始性特点.度戒仪式保持了汉族道教早期集体度戒的传统,又有瑶族文化本位内容.将这次大型的宗教活动作出报告,会对傩文化和傩戏学的研究提供非常有价值的资料.另外,我对仪式所展现的傩文化进行了初步辨析和探索,是期抛砖引玉,求得专家学者们的批评. 相似文献
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陈国荣 《南京建筑工程学院学报(社会科学版)》2001,(2)
多媒体技术以其丰富的信息容量、新颖的表现形式和方便的操作要求越来越受到教育界的青睐,并日益受到广泛地应用,从而也赋予了教学工作许多新的特点与变化。对这样一种较新鲜的教学手段,我们有必要给以辩证的认识,以求结合自身实际情况,真正发挥它辅助教学的作用。笔者认为在实践当中应当注意以下几个问题:一、戒“主次不分” 就是要给多媒体一个准确的定位,应当明确它在教学当中只具有可选性,而不具备必选性。教学管理部门与教学实践的直接实施者都应当认识到,多媒体是为达成教学目的这一确定性目标可供销选择的一种手段,而不是… 相似文献
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后志明 《苏州科技学院学报(社会科学版)》1996,(5)
目前全国正在普遍进行公务员过渡培训。近二、三年,我先后为南通市属机关10个培训班的机关新进人员、行政干部、师资骨干讲授了江苏省编《机关应用文写作概要》(以下简称《概要》),对如何开好这门课作了较深入的思考。我认为,应特别注意以下这“三戒三求”。一.戒繁求精在公务员过渡短期培训中,机关应用文教学的内 相似文献
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郜攀峰 《井冈山大学学报(社会科学版)》2007,28(6)
戒文发展至两汉时期,与先秦相比,类型上更加丰富了,尤其是反映着汉代人的家庭观念的家戒文篇量更是引人注目.本文拟就戒文在汉代的这两大特点进行共时的探索研究,以期对此时期戒文的自身文体特点和时代特征有较为深入的把握. 相似文献
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张思齐 《西南交通大学学报(社会科学版)》2000,1(3):76-80
本文研究南宋诗学家张戒及其<岁寒堂诗话>.张戒是一位爱国者,他论诗主要遵从杜甫的现实主义传统,从两个方面推进了诗意学说.在诗意本体论方面较前人有所深入,在言志与咏物的关系方面提出了新的命题. 相似文献
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溺,意为“淹没”,又引申为过分地无节制地沉追于享乐。这里要议论的是第二个意思。过分地无节制地沉迷于享乐,必将消魂夺志。溺乃人之大忌,尤为各级领导干部之大忌。 欧阳修在《五代史·伶官传序》中,曾叙述后唐庄宗李存财起于忧患毁于糜烂之事,其中有两句警世之言:“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”。前一句人们经常引用,而后一句每被人忽略。其实这一句更耐人寻味。勖乃李克用之子,初袭父封为晋王,灭梁后,即帝位,史称后唐。勖即位之初,严守父命,励精困治,可是大功告成之后,贪图享乐,沉溺酒色,致使人亡国灭,被其宠爱的伶人所杀。欧阳修为此叹曰,当其成功时,“其意气之盛,可谓壮哉!”当其败亡时, 相似文献
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