大学衍生企业的资源需求与实现:基于衍生阶段模型的分析

大学衍生企业对于促进大学的技术成果转化具有重要的作用.本文在衍生企业的发展阶段模型的基础上,从资源的视角分析了在不同衍生阶段企业发展所需的资源.根据大学对衍生过程的资源支持类型,分析了大学对企业资源支持的组织依托,提出了大学和衍生企业互动发展关系的理论模型.     

大学技术转移的衍生企业模式研究

本文对大学技术转移的衍生企业模式进行了系统的理论与实证研究,并籍此对中国大学科技产业的发展与转型提出了一些建设性意见。     

衍生企业技术与市场能力发展路径研究——基于东汽树脂的纵向案例

以研究衍生企业创业过程中技术与市场能力发展路径为目的,以从衍生到现在发展了20多年的东汽树脂为案例研究对象。研究发现,在母体资源依赖下,东汽树脂的衍生创业过程中技术能力与市场能力呈现不同的演进路径,二者并非总是呈协同发展状态,但二者的协调发展是其独立成长的必然要求。通过探索性地研究深入剖析了衍生背景下创业企业技术能力与市场能力的演化路径及二者的互动过程,有助于理解我国处于母体企业主营业务边缘的衍生企业的能力构建机理。     

产学研合作中的大学科技园模式研究——基于知识创造的视角

大学科技园作为产学研合作模式,可以利用大学拥有的人才密集、科研基础雄厚、国内外信息灵通等优势,联合园区内企业、科研机构、中介机构等相关组织,通过技术研发合作、知识产权转让、人才流动和技术咨询服务等形式,创造有利于知识创造的"场",从而促进园区企业、大学、科研机构的技术研发和技术创新.     

论基于三螺旋理论的大学知识创新模式

三螺旋理论下的大学越来越重视知识创新的技术潜力和经济价值,开始兼顾基础领域和应用领域的创新活动。大学知识创新学科界限变得模糊,突破了大学单个实体,更加注重政府和企业等外部组织的介入,注重与政府、企业的战略性合作与联动,促进异质资源在大学、政府、企业之间的跨组织整合与流动,优化创新资源配置,形成充分发挥大学、政府、企业三方互动作用的循环机制。     

高科技企业衍生创业的伦理困境研究

创业伦理困境影响创业者及其组织的道德认知，干扰创业决策并最终决定企业发展。高科技企业衍生创业是高科技成果商品化中不同要素主体相互作用的复杂过程，涉及包括母体企业在内的多个利益相关者，“创业”“衍生”“高科技”等特征使新企业更容易遭遇独特的伦理困境。在衍生创业实践中，以“创业向善”理念为导向，从创业者个人、创业企业组织和制度系统层面寻找伦理困境的对策，有助于促进高科技衍生企业走出伦理困境实现持续成长。     

创业型大学教师发展:转型目标与实现途径

大学转型和发展的基础是教师,教师是创业型大学转型的核心力量,只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型.大学教师转型的目标是实现学术职业专业化,教师的伦理道德、高深知识的创新和主动适应社会发展的能力是推动大学教师发展转型的根本,而确立学术和市场结合的教师伦理道德,培养教师面向市场的创新能力,自身发展成为教师内在的需要是促进创业型大学教师发展的必要途径.     

智力资源管理与大学核心竞争力

智力资源是知识经济活动中最重要的战略资源,是知识型组织知识创造能力和提升核心竞争力的关键要素。本文在给出智力资源与大学核心竞争力内涵的基础上,揭示了大学智力资源的特征及其价值,并从智力资源管理视角给出能有效地提升大学的核心竞争力的培育和管理策略。     

大学教师能力发展的知识解读

大学是以传播知识为载体的学术性组织,大学教师是知识精英群体,此知识精英群体的职业根本特征是知识性,根本职业能力是知识能力。大学教师知识能力的高低直接关系到大学的正常发展。提升知识能力的关键是要抓住大学教师知识性的根本特性,强调大学教师在立足知识资源的基础上,在追求自身独特价值的过程中所具备的独特的传承基本知识、弘扬主流知识、整合系统知识的能力体系及保证这一体系有效运转的特定职业价值观与价值理性,这是大学教师之所以为大学教师的关键。     

利益竞逐与价值坚守——对美国研究型大学商业化的反思

20世纪90年代,人类进入知识经济时代,各国都想在全球化竞争中占得先机,作为创造知识、传播知识的高等教育机构被赋予更多的责任.美国研究型大学不仅是学习和研究的中心,也是创新科技商业化的基地.政府投资减少、经济全球化、研发需求增加等原因促使大学商业化成为必然.美国研究型大学通过技术转移中心、创新育成中心、创新技术衍生公司、公立学校部分民营化等模式将研究成果商业化,为学校带来了巨大收益,但也对学术、管理、课程、教学等产生了负面影响.大学应合理控制知识的商业化,以平衡公共利益;大学应明确办学理念,同时顺应时代变化;大学应培养学生转变学习观念,选择新的学习方式.     

大学英语四级考试与英语教学的新思路

本文以下列几点来论述作者关于大学英语四级考试和英语教学的新思路。客观上,大学英语四级考试是在考查学生的知识和能力,实则是对大学英语教员的素质和能力的检验,针对CET-4衍生的问题,教师应创造融洽的课堂气氛,充分发挥考试的导向作用,实现从应试教育向素质教育的转变。同时亦需完善自身师资队伍。     

知识活动系统与大学知识管理

随着知识经济时代的来临,大学作为智力资源密集的社会组织,应率先实施知识管理。文章首先探讨了人类知识活动的全息结构特征,并从知识活动系统的全息性分析了大学基本职能和大学知识活动系统,以此为基础探讨了基于大学整体知识能力的大学知识管理体系,试图为现代大学知识管理提供新的思路、手段和方法。     

产教深度融合背景下企业大学建设:诉求·要素·策略

加强企业大学建设是推动大学形态变革的途径之一。企业大学所提供的知识生产服务是与企业生产实践相融合的。建设企业大学是产教深度融合的诉求。企业大学凸显产教融合的意蕴和价值。当前，企业大学建设，需要对其要素有清晰的认识，需要推进企业大学生态系统的完善和企业外部系统建设的创新。     

我国大学科技产业的发展与制度创新

大学科技企业的本质是大学衍生企业 ,其产生和发展的重要意义是制度创新 ,大学科技企业的发展必须以现代企业制度来规范校企关系 ,大学高技术公司上市是大学科技产业发展的历史性跨越。大学科技产业的发展需要建立产权激励机制     

大学知识能力及其测度指标体系初探

针对知识经济的发展对大学提出的挑战,指出大学知识管理的重要性。提出大学知识能力是大学核心竞争力的理念。根据大学知识能力的内涵,初步阐释了构建大学知识能力测度指标体系主要由知识的生产能力、知识传播能力和知识应用能力三个一级指标构成的思路。     

企业孵化衍生与共生机理

探索新企业生成规律,是研究经济增长的一条不可忽视的重要理论路径。对新企业生成的深入追踪发现:许多新企业是由现有企业经过复杂的"孵化"过程衍生而来,新企业与老企业之间存在着无法割断的孵化生成机缘。企业孵化生成可以区分为单亲孵化、多亲孵化、同质孵化、异质孵化等多种类型。基于孵化生成机缘,新企业与老企业之间往往形成一种密切的共生关系。新、老企业之间的这种合目的性的孵化现象及其背后的孵化衍生机理,以及基于企业孵化的企业共生机理,是一个应该得到经济学界重视的研究领域。     

大学组织结构及其运行机制研究综述

对组织结构及其运行机制的研究一直是组织研究领域中的一个核心问题.在高等教育管理研究领域,大学组织结构被认为是影响大学组织运行与发展的重要因素.本文针对大学组织结构及其运行机制的几个主要问题,即大学组织结构的含义、特征和运行机制等进行了文献梳理和评述.     

大学英语教学有效性探析

大学英语课堂教学是培养21世纪英语交际能力人才的主阵地,也是提高当代大学生综合知识水平、素质能力的重要渠道.认真思考和深入研究大学英语教学,强化“以生为本”的教学理念,培养学生强烈的学习动机、乐学态度和主动学习精神;丰富大学英语教学内容;优化选择与综合运用大学英语教学方法,增强教学的知识性、生动性和趣味性;用现代教育技术武装大学英语教学,是提高大学英语教学质量,切实优化教学效果的重要保证和必然选择.     

大学教师教学发展的模式研究

教学是教师与学生有效组织教学要素,构建合理的主体关系,力求实现教育目标的过程.个体因素和环境因素是影响大学教师教学发展的两大因素.个体因素主要包括教师角色认同、发展动机、知识与能力结构等,直接影响教师教学的主动性与自主性.教学制度、组织文化是影响大学教师教学发展的环境因素.基于大学教师教学发展影响因素的分析,教师教学发展模式可以分为个体取向、制度取向、组织取向三种模式.个体取向模式注重教师的自主学习,通过松散式合作、自我反思、非正式合作等形式,学习教学或进行教学改进与创新;制度取向模式旨在以制度化的形式建立常态化的教师教学发展活动秩序,并建立常态化的评价机制;组织取向模式指通过建立相应的专业机构,开展组织化的教学发展活动.在高校教师教学发展中心逐步建立、进一步发展的背景下,应当加强促进大学教师教学发展的制度建设,推动教师教学活动的组织化,这是推动大学教师教学持续发展的可行之路.     

我国上市公司衍生金融工具交易调查——基于2007-2012的数据

基于2007-2012年非金融上市公司数据,分别从企业分布、交易类型和合约类型、交易动机和目的等方面对衍生金融工具交易进行调查和分析。研究发现:衍生金融工具利用率逐年提高,约70%的使用企业分布于制造业,行业差异很大;外汇类是最常使用的交易类型,其次为商品类、利率类和股权类,且利率类和外汇类衍生金融工具交易发展最为迅速;合约类型单一,主要为外汇远期和商品期货,且在各交易类型中的分布很不均衡。应完善我国上市公司的衍生金融工具市场基础设施建设,推动衍生金融工具的金融创新,加强风险管理意识,培养国际化衍生金融工具人才。