论网络思想政治教育方法的特征、类型及其优化

网络思想政治教育方法具有技术性、互动性、多样性和便捷性等鲜明特征,包含信息库法、信息隐匿法、主体交互法、虚拟现实法和网上与网下结合法等五种基本类型。其优化路径主要有:提高网络思想政治教育方法的技术含量,整合网络思想政治教育方法的优势,建立和完善网络思想政治教育方法的科学体系。     

大学生思想政治教育的咨询法浅论

咨询法是现代社会一项重要工作方法。高校大学生思想政治教育必须积极改进工作方式,吸纳咨询法成为现代大学生思想政治教育的主要方法之一。提高工作技巧,强化教育效果。     

激励法在大学生思想政治教育中的运用及其哲学审视

激励法在大学生思想政治教育中具有引导方向、规范行为、发掘潜能、促进发展的作用,他的运用产生了许多可见的成就,但由于激励法运用到思想政治教育中系统性不强,比较零散,导致运用中存在着一些不足,以哲学的思维审视和分析这些不足,有利于增强思想政治教育的实效性。     

新时期毛泽东思想政治教育实践法的价值意蕴

毛泽东等中共第一代领导人在领导中国人民革命和建设中逐渐形成了一整套的思想政治教育方法,这些方法在中国共产党的历史上为团结群众、争取战争胜利、建立新中国以及新中国成立以后各项事业的发展都发挥了极其重要的作用。其中,实践法就是毛泽东思想政治教育方法体系中一个重要的方法。新时期思想政治教育工作坚持实践法对于增强思想政治教育工作的针对性,提高其有效性都有着极其重要的意义。     

知行合一、关注实效——以行动学习法提升高校思想政治教育新课程的教学效果

行动学习法是一种新兴的教学模式,将“学”与“用”整合在一起。恰当地使用行动学习法,将其应用于高校思想政治教育新课程,是增强当前思想政治教育实效性的有效途径,也是值得我们认真研究的一个重要课题。     

咨询辅导法——青少年思想政治教育方法发展研究

传统青少年思想政治教育方法存在个性化色彩不足、人性化程度不够的弊端。现实社会的变化要求更加关注青少年主体性需求．不断创新发展青少年思想政治教育的方法。而咨询辅导法独特的优势决定了其可以成为青少年思想政治教育方法发展的路径之一。因此,要适应青少年的特点,拓展咨询辅导领域,因势利导,探索满足青少年主体需求的咨询辅导方法．促进青少年思想政治教育的发展。     

高校思想政治教育实效性的评价体系初探

在高校思想政治教育与文化素质教育过程中,将文化素质教育与思想政治教育有机结合,以严谨的评价态度、科学的测评方法、创新的评价机制对两者结合之实效性进行分析与评价。科学、全面而具有实效性的评价体系,应贯彻政策性、科学性、人本性的评价原则;以理想信念教育、爱国主义教育、思想道德建设为评价内容;可以采用调查问卷法、实践考察法、访谈法等评价方法。     

高校研究生思想政治教育新途径探析

研究高校研究生思想政治教育新途径对于提高思想政治教育的时效性及实现思想政治教育的目标有重要的保障作用。对高校研究生思想政治教育新途径的概念作出科学的释义,探析新途径开发研究的必要性,将有助于我们理性开发新途径以及使思想政治教育的途径朝着更加科学的方向发展。     

把握自主探究式研究生思想政治教育科学发展规律

现代研究生思想政治教育实质上是一种适应研究生自主探究要求的思想政治教育新模式。自主探究式研究生思想政治教育有其自身特点和科学发展规律,客观要求用科学发展观统领研究生思想政治教育工作,并运用科学方法论确保其路径路向选择的正确有效。     

论高校网络思想政治教育的现状与提升

高校网络思想政治教育近年来虽然取得了显著的成效,但仍存在着网络基础设施滞后、网络思想政治教育平台建设不科学、网络思想政治教育环境缺乏有效经营和管理等问题。解决这些问题的对策主要是加快高校网络设施基础建设、加强高校网络思想政治教育队伍建设、建立和完善高校网络思想政治教育工作机制、科学构建高校网络思想政治教育的平台等。     

思想政治教育社会学研究的回顾与展望

创建思想政治教育社会学是社会发展和思想政治教育实践与理论发展的现实召唤。思想政治教育社会学是研究思想政治教育与社会、社会的思想政治教育功能（社会思想政治教育）和思想政治教育的社会功能（思想政治教育社会）规律的科学。思想政治教育社会学研究立足社会,其目的在于加强改进思想政治教育,推进思想政治教育学科建设。     

“德”“法”关系及其叠加范式在高校思想政治教育中的价值

“德”和“法”的传统性、时代性和兼容性贯穿在思想政治教育中,体现兼收并蓄的思想和伦理。“以德治校”“依法治校”叠加范式的治校理念是思想政治教育功能在内部约束与外部干预下的双重维度及延伸,叠加的基础在于两种范式的互补性和核心目标的一致性。叠加范式理念既符合思想政治教育的本质内涵,也符合高等教育发展的需要。     

思想政治教育主体研究综述

思想政治教育的高效,有赖于思想政治教育主客体作用的充分发挥。科学地认识思想政治教育主体的内涵,构建思想政治教育主体论,充分发挥思想政治教育主体的功能,对思想政治教育在现代社会的发展具有重大的理论和实践意义。     

以统筹兼顾方法促进高校思想政治教育科学化

统筹兼顾是实现科学发展的根本方法,它体现了马克思主义哲学的辩证法的精髓。思想政治教育工作是一个庞大的系统工程,高校思想政治教育更有其特殊的作用和意义。统筹兼顾是实现高校思想政治教育科学发展的根本方法。高校思想政治教育内容的多学科交叉渗透,也需要用统筹兼顾的方法才能使教育内容和方法更加科学。     

对增强新时期大学生思想政治教育理论说服力的思考

国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》科学地阐明了重视科学理论、加强理论武装对于做好新形势下大学生思想政治教育的极端重要性,明确了理论在思想政治教育中的基础性作用。探析增强大学生思想政治教育理论说服力的路径,是贯彻《意见》精神、做好新世纪新阶段大学生思想政治教育工作的必然要求。     

关于思想政治工作内容创新的几点思考

思想政治工作内容创新是思想政治工作创新的重点之一,新世纪新阶段思想政治工作的内容创新,要坚持四维结构与突出重点相结合。思想政治工作的内容创新主要是创新政治性教育内容,重点开展中国特色社会主义理论体系的教育;创新思想性教育内容,突出和强调理想信念教育;创新管理性教育内容,深入开展适应社会主义市场经济的新型道德教育;创新知识性教育内容,重点进行科学知识、科学思想、科学方法和科学精神的“四科”教育。     

智能思想政治教育的科学内涵与理论建构

智能思想政治教育是思想政治教育与人工智能技术融合的产物，是思想政治教育学科在智能时代的新范式，借助智能识别、数据采集、算法分析、信息推送、模拟仿真等技术环节，推动思想政治教育理念、载体、方法等技术层面的智能化转型，能够形成科学、精准、个性、灵活性的思想政治教育体系以及最大限度地满足受教育者成长和发展要求的教育手段与形式。智能思想政治教育具有教育主体数据化、教育决策科学化、教育过程精准化等特点。在理论上可以通过数据、计算、模型、仿真等科学手段使经验性思想政治教育走向实证性思想政治教育，在实践上可以精准施教并有效评估思想政治教育的效果，是思想政治教育在人工智能时代的尝试性变革。     

试论思想政治教育过程的基本要素和基本矛盾

思想政治教育过程中的基本要素和基本矛盾是思想政治教育研究中基本问题,科学地分析、认识这一问题,对于推动思想政治教育的科学发展,揭示思想政治教育过程的基本规律具有重要意义。思想政治教育过程主要包括:思想政治教育的准备环节、思想政治教育的施教和转化两大环节。在这两个基本环节中,主要包括社会历史条件、教育者、教育内容和受教育者四个基本要素。它们有机地联系在一起,构成了思想政治教育过程这一体系。它们之间既相互依存、相互对立、相互作用、又相互转化,构成了思想政治教育过程的基本矛盾。     

从观念的转变谈提高大学生思想政治教育的有效性

转变思想政治教育观念是提高大学生思想政治教育有效性的重要前提。应从两大方面来调整思想政治教育观念 :一是正确认识和科学评价思想政治工作的有效性 ,二是准确把握大学生思想政治教育的落脚点     

思想政治教育实效测评标准:一个亟待研究的问题

思想政治教育实效测评标准建构是思想政治教育学科的现实而紧迫的前沿性课题。思想政治教育实践活动呼唤科学有效的实效测评标准;思想政治教育理论建设需要加强实效测评标准的研究;思想政治教育实效测评标准的建构能够积极推进思想政治教育的前沿发展。