非言语交际与外语教学

交际有两种方式:言语交际与非言语交际.在日常生活里,我们经常使用语言作为一种有效的交流工具,但我们却忽视了非言语交际.事实上,非言语交际是交流中的重要工具.非言语交际的研究范围主要包括体态语、体距和副语言.其功能主要有辅助、替代和强化有声语言.使用过程中应遵循自然、恰当和协调的原则.     

跨文化交际中非言语行为作用分析

人类交际有两种:语言与非语言交际,非语言交际指的是语言行为以外的所有交际行为,即非语言行为.语言行为与非语言行为共同形成交际的完整过程.而非语言行为在语言交际的过程中起着重要的作用.只有通过不断地观察和分析语言交际者的内在行为方式和语言交际的自然环境,以及各种非言语行为所表现出来的语言信息,才能够有效地提高语言交际的效果.     

非语言交际理论的研究与实践

非语言交际在人类交际过程中扮演着重要的角色,也因而受到人们的广泛关注。本文概述了非语言交际理论的诞生和发展。重点阐述了非语言交际行为的重要功能、特点以及常见的非语言行为沟通渠道和非语言行为的含义。在此基础上,作者分析了非语言行为的基本解读向度,非语言沟通的差异,进而指出如何提高非语言交际的品质。     

东西方非语言交际差异分析

非言语交际是符号传递和交流的过程,具有和语言一样的社会文化属性,在人际交往中起着至关重要的作用.非语言交际有其自身特点,不同的文化中非语言行为有着自己独特的文化规则,了解这些规则,对于正确使用非语言行为,提高跨文化交际能力十分重要.     

跨文化交际中的非言语行为--中美时空观差异

随着全球化进程的进一步加深,具有不同语言及文化背景的人们的接触日益增多.跨文化交际已经成为人们交际活动中必不可少的重要组成部分.在跨文化交际过程中,人们往往只注重言语本身,而忽视了交际过程中的非言语行为.作为非言语行为的主要组成部分的时间和空间则是更少被提及.对于不同文化背景下的时空观的忽略,在某种条件下就会导致交际的失败.因此可通过对比中美不同文化背景下的时空观来提高文化意识,减少交际过程中文化负迁移的影响,从而达到成功交际的目的.     

语境与非言语交际

非言语交际是人们沟通思想、传递信息的重要方式之一。它实际上是在特定的语境中使用非言语行为交流和理解信息的过程。由于非言语行为具有民族性和多义性,不同文化的人对非言语行为的要求是不同的,非言语行为在不同的文化中有不同的含义,因而有必要了解语境与非言语交际的关系:非言语交际的策略和手段的选择取决于语境;语境有助于非言语行为的解读。     

跨文化交际中非言语交际的性别差异

非言语交际在跨文化交际中的重要性日益得到人们的重视,而非言语交际在性别方面的差异也对交际尤其是跨性别的交际有重要影响。本文从身势语,沉默,和客体语三个方面探讨非言语的性别差异,从而提高人们非言语交际中的性别敏感性,避免由此可能产生的交际失误。     

教师的非言语交际与外语教学

非言语特征传递了人们交际活动中的大部分信息,是人们日常交际活动中不可缺少的信息栽体。非言语特征包括体姿语、目视行为、面部表情、体距处理、伴随语言诸方面。教师的非言语交际对外语教学起着很重要的作用。教师要注意与自身素质有关的非言语特征,并且要善于发掘所教语言文化的非言语特征以提高教学效果。     

非语言交际与外语教学

通过语言交际与非语言交际间关系以及非语言交际在人们交际活动中重要作用的分析 ,论述了非语言交际在课堂教学特别是外语教学过程中特殊而重要的作用 ,探讨了外语教学中非语言交际的内容、方法 ,指出为改善教学效果提高教学质量 ,现阶段的外语课堂教学应语言交际行为与非语言交际行为并重 ,尤其要加强非语言交际的研究与应用。     

英语口语考试中的非言语交际因素

英语口语考试既涉及言语交际又涉及非言语交际，它在考试内容、考试方式、参与者在考试过程中的参 与方式等方面不同于笔试。非言语交际因素在口语考试中主要表现在体态动作、面部表情、服饰装扮、讲话者之 间的距离、副语言等方面。文章欲探讨非言语交际在口语考试中的作用，以期分析影响口语考试成功实施的非言 语交际因素以及探讨考官如何应用非言语交际因素有效地进行考试。