语文教育学学科大系构想

本世纪80年代,我国语文教育领域诞生了一门新的学科——语文教育学,这是一门在语文教材教法和语文教学法学科基础上成长和发展起来的,以教育学和语文学的边缘学科为核心的综合性的应用理论学科。作为一门新兴学科,语文教育学至今仅有学科本体的雏形,尚未形成完善的学科大系:在语文教育理论基础上,我们还没能按照科学的系统工程建设起语文教育学巍然屹立的理论大厦。     

试论《语文教材教法》的教学体系

《语文教材教法》是师范院校中文系科开设的一门必修课。这门必修课既属于中文专业课,也属于教育专业课,是“双专业”之间的一门跨学科。恩格斯说过:“科学在两门学科的交界处是最有前途的。”《语文教材教法》的发展肯定有着广阔前景。本文拟就构建这门课程的教学体系作些阐述。     

十年共艰辛 一朝结硕果

1984年,在中国高等教育学科专业系列中诞生了一个新的专业——思想政治教育,这是一个体现社会主义国家特色的专业,也是目前世界各国高等教育系列中只有中国才有的一个专业。思想政治教育是以马克思主义为理论基础、研究人们社会主义、共产主义思想意识形成、发展规律和实施思想政治教育的规律的学科,是一门党性、实践性、社会性很强的应用学科。思想政治教育专业的培养目标为：从事思想政治工作的专门人才。专业办学的主要任务是用马克思主义教育人、培养人,使广大政工干部和本专业学生通过系统的专业学习具备比较扎实的马克思主义理论…     

林业中专语文教育的思想核心是什么?

林业中等专业学校语文教学大纲规定语文课是林业中专的一门重要的基础课,它对于学生学好其它学科,掌握专业知识,养成独立工作能力,……具有十分重要的作用.林业中专语文教育思想的核心是什么?这是本世纪初直到目前,一直为从事林业中专语文教学工作的人所关注的问题.因为这是关系到人们对这门学科的性质和任务的认识,关系到这门学科的教材建设、教法运用甚至整个教学体系的指导思想的根本问题.那么林业中专语文教育思想的核心是什么呢?答案只有一个:“培养林业中专学生的语文自学能力,养成良好的学习习惯”.我们中国当代著名的语文学家叶圣陶老先生曾经说过:“比如扶孩子走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也,……凡为教,目的在达到不需要教.以其欲达到不需要教,故随时     

语文教学法的性质观和水平观

近些年来,我国高等师范院校中学语文教学法课程已为越来越多的人所重视,学科教学和研究的队伍不断壮大,学科理论有了很大发展。然而,正如全国语文教学法研究会理事长朱绍禹先生所说,“语文教学法这门学科是什么性质的学科?……到目前为止,似乎还没有科学的解释。”不少语文教学法教材和专著,或是回避了语文教学法的定性问题,或是各有所据,互不统一。     

批判“四人帮”在现代汉语教学领域散布的谬论

现代汉语课是大学中文系汉语言文学专业的一门基础课。这门课程自建国初期设立以来,在毛主席无产阶级教育路线的指引下,在马克思主义语言学理论的指导下,随着教学改革的深入发展,不断吸取科学研究的最新成果,逐步建立起以绪论、语音、文字、词汇、语法等基础知识为内容的比较完整的学科体系,教学方法也进行了一些改革,积累了一定的经验。它对于贯彻执行党的语文政策,促进汉字改革、推广普通话和实现汉语规范化,一直起着重要的积极的作用。     

课外语文活动是现代语文教育的重要环节

现代教育理论是近年来兴起的一种全新的教育理论,其中,现代语文教育理论既承续了传统语文教育中的合理成分,义整合了其他学科对语文教育的发展和积极影响,将语文教育与社会发展的实际需要紧密结合起来。为了更好的实践和丰富这一理论,开展课外语文活动成了其中的重要环节,为此,一定要以扩大语文学习空间为出发点,具有明确的目的性,不断创新,这样才能使课外语文活动更好地为现代语文教育服务。     

浅谈理工类院校的大学语文教育

大学语文教育是素质教育的一门重要学科,是人文素质教育的核心,我国在传统的计划经济体制下形成的理工科教育体系和机制,导致了科学教育的“纯粹化”,即科学教育与人文素质教育脱节,在面向二十一世纪的教育大发展中,理工科大学生一定要抓住语文教育这一素质教育的核心,把握好专业教育与人文素质教育的关系,重视语文学科,以便使自己全面发展,适应高速发展的社会的需求。     

《教育学》学科教学目标定位与教学策略选择

一、关于调整《教育学》学科目标定位的基本构想(一 )理论目标定位是前提。教育学是研究教育现象 ,揭示教育规律的一门科学。通过对这门课程内容的讲授 ,必须使学生清楚掌握《教育学》的一般原理和基本规律及最基本的知识框架体系 ;在教育理论的指导下 ,培养学生运用教育学的基本原理、基本规律分析解决各种各样的教育问题的能力 ,并有意识在实践中进一步丰富和发展《教育学》这门科学理论。(二 )方法目标定位是基础。《教育学》不仅是一门基础理论学科 ,更是一门重应用重实践的方法论学科 ,所以学习《教育学》就更应该突出它的方法及方法论…     

突出学科特征，加强教学能力训练──中学语文教学法改革构想

突出学科特征，加强教学能力训练──中学语文教学法改革构想龚秀乐关键词三重三轻，学科特征，实践环节，教材建设，革新考试中国图书资料分类法分类号Ｇ６３３．３高师中学语文教学法是一门研究中学语文教学规律并将语文专业特征与师范特征相融合的应用理论学科。使学生...     

关于建立语文教学技巧学的思考

一门学科的体系总是多分支的,语文教学的学科体系也必然是如此。苏联教育家苏霍姆林斯基已经注意到这个问题,他指出:“我认为教学教育过程有三个源泉:科学、技巧和艺术。谁要领导好教学和教育过程,谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。”那末,以语文教学的实践来说,同样需要有三方面的学问;一是科学的,包括教育科学知识等;二是技巧的,主要是教育和教学的技巧;三是艺术的,即审美理想、情趣等。语文教学技巧是一门重要的学问,这是无可异议的。苏联教育家马卡连柯早就指出:“在我的实际工作中,对     

语文教学中的情感作用

语文学科作为一门人文应用学科 ,应是语言工具训练和人文教育的综合。而无论从工具性还是人文性角度考虑 ,语文教学中都离不开情感教育 ,这是学科性质所决定的。一、学科性质决定了语文教学必须融入情感活动。《中学语文教学大纲》明确指出 :“教学生学好语文和必要的语文基础知识 ,进行严格的语文基本训练”的同时 ,还必须重视培养学生“健康高尚的审美观点”。这个要求是根据语文学科的特性提出的。语文和其它学科相比 ,似乎更强调情感性。阿拉伯数字和ｘ、ｙ ,无论你把它们经过怎样巧妙的组合 ,都不可能 ,也不会产生具有震动人心的力量。…     

加强教学技能训练提高语文教材教法课的质量

加强教学技能训练提高语文教材教法课的质量王相文中学语文教材教法，作为高师中文系的一门专业基础课，是以科学的认识论、方法论为指导，综合运用语文学、教育学、心理学等学科的研究成果，用以研究和指导中学语文教学的应用理论学科。它肩负着传授中学语文教学基础知识...     

加强专业技能训练，实现语文教师专业化——简评《语文教师专业技能训练与教育实习》

长期以来,我国高校的语文教师教育专业,由于对语文课程与教学论和教育实习这两门课程重视不够,安排的课时不足,再加上缺乏专门而有效的训练教材,所以,语文教师的专业技能训练一直是一个比较薄弱的环节.     

哲学空场与出场:语文教育研究的历史反思与当下选择

语文教育理论研究历经百年的探索与积淀,已经形成了相对独立的学科体系。但是,在众多的理论研究成果中,哲学尚不是一种自觉的力量,远远没有构成语文教育理论的基本内核。语文教育哲学研究是语文教育理论研究当下必须作出的重要选择。语言哲学理应成为语文教育哲学研究的新视角。     

教育学科增强课堂教学吸引力的策略

教育学、学科教学法等教育学科是幼儿师范学校学生必修的专业基础课,它对于培养合格的幼儿教师有重要作用。但长期以来,学生对这类课程的普遍反映是理论易懂,但枯燥无味。特别是在学习《教育学》时,感受不到这门学科对将来工作的指导意义,因此往往采用机械的方式去死记硬背那些名词、原则、方法或要求,并没有深刻理解这些知识的意义,学以致用。参加工作     

园林专业合作教育模式初探

园林专业是一门跨学科、综合性强、重实践的学科。对"基地 项目"这一适合园林专业的合作教育模式运行管理机制的探讨,必将对"基地 项目"合作教育模式健康、可持续发展起到推动作用。     

初中语文教学中美育方法初探

近年来,中学语文教学教研成果累累,令人瞩目。但总的看来,教改重心倾于智能发展上,忽视了语文教学领域中的审美教育。诚然,语文是一门工具性很强的学科,它需要培养学生掌握祖国语言,提高语文能力,发展智力;但它同时又是一门思想性、教育性很强的学科,因此,它在进行上述能力培养的同时,还应对学生进行德育和美育。毫无疑义,语文教学领域是进行审美教育的肥     

高职语文行动导向教学模式研究

高职语文作为高等职业教育一门必不可少的文化基础课,一直以来,因其教法单一,与职业教育缺乏联系,严重影响了这门课程的实际功用和效果。本研究尝试在高职语文教学中应用深受国内外职教界欢迎的行动导向教学模式,活跃高职语文课堂,使语文教学跳出学科封闭化的怪圈,实现与现代职业教育最高目标的有机结合。     

学术界关于思想政治教育学科内容的研究综述

加强思想政治教育学科内容的研究是加强思想政治教育的学科建设,提高思想政治教育质量与水平的具有奠基意义的理论基础,它直接制约着思想政治教育的全过程。回顾学术界关于思想政治教育学科内容研究的理论特点,找出其研究的缺失,并提出科学的研究取向,以促进思想政治教育这门学科的发展与完善。